義務教育教科書小學英語四年級下冊四年級第三冊Module 1 Unit 1 Dialogue 教學設計

劉惠常?劉鳳嬌?張麗燕

一、教學內(nèi)容

本次教學主要的課程主題是服裝類。在我們的日常生活中，我們會經(jīng)常進行購物生活。對于現(xiàn)代人來說，我們需要根據(jù)不同季節(jié)，不同時令，不同場合購買相應的服裝，比如夏季的短袖、裙子、春秋天的毛衣、襯衫、長褲等。因此，在日常生活中經(jīng)常會接觸到這一主題。服裝類也是一個常用的話題，那么在購買服裝的時候日常用語也要學一下。本模塊的教學內(nèi)容主要包括服裝文字和價格詢問句型。How much is？ May I help you？ What can I do for you？ Yes， thank you.給大家介紹一下在商店購物的常用語句，讓同學們覺得英語就在他們身邊。一年級和二年級的學生已經(jīng)能夠口頭說服裝詞了，考慮到這個主題是開學的第一節(jié)課，內(nèi)容不應該太多，而且這個模塊的教育內(nèi)容相對集中，要打破慣例，安排復習和學習與數(shù)字、購物有關的主要語言課程。

1. 詞匯：clothes， assistant， shop assistant， jeans， trousers， sweater， jacket， boots， bye， madam， sir.

2. 短語：shop， morning， can， help， I d like= I would like， buy， blouse， how much， ninety， yuan， pair， a pair of， shoe， shirt， shorts，hundred， dress， T shirt， skirt， coat， sock， sport， sport shoe. afternoon， for， pound， whose.

3.句型：

詢問價格：How much is it/ are they？

詢問物主：Whose…is it/ are they？

表達購物意愿：I d like to buy…

二、教學目標

1. 能聽說讀以下詞匯：shop， morning， can， help， I d like= I would like， buy， blouse， how much， ninety， yuan， pair， a pair of， shoe， shirt， shorts。

2. 能初步運用以下句型詢問日常購物安排并回答：

How much is？ May I help you？ What can I do for you？ Yes， thank you.

3.語言技能目標：根據(jù)“三會”和“四會”的要求可以記住單詞，可以流暢地讀課文，可以讓學困生發(fā)音和語調(diào)是正確的。

4.實際應用目標：這個模塊的句型和日常表達可以在適當?shù)膱龊鲜褂茫瑢W習如何與他人合作、互相幫助、解決問題。通過參加課堂中的各種學習活動，培養(yǎng)學生的興趣和積極性，提高學生的語言交流能力，提高學生的學習信心。

5.文化學習目標：通過購物的語言對話，還有購物繪本等，學習不同國家服裝的不同，以及購物的方式、問候等不同文化習慣。

三、教學過程

“以繪本讀書對話推動學習”這是本單元教師進行課題設計需要主要把握的一點。在課堂上，教師通過展示圖片進行繪本讀書對話，并向?qū)W生提出相關問題，但是教師的提問，要針對英語學困生的相關學習掌握情況，根據(jù)本次制定的教學目標，進行課題式開放性提問。

四、相關模塊

在小學二年級的學習中，學生已經(jīng)學習了很多基本的關于服裝類的詞匯，比如，裙子skirt，還有T恤T- shirt， 短褲shortst，毛衣sweater，牛仔褲jeans等，通過對三年級學生的系統(tǒng)研究，學生已經(jīng)習慣了日常的問候語，除此之外，還學會了基本的詞匯，這也為本次服裝類的模塊學習保證了一定的基礎。教師在展示這一塊的時候，結(jié)合圖片讓學生說出單詞，方便加深學生們的記憶能力，然后進一步加深鞏固，在此過程中，提高了學生的聽讀記憶能力，使學生能夠靈活地運用。

五、教學策略

1.根據(jù)學生的年齡特點，開展各種教育活動，促進學生積極參與學習。這兩段對話是意境。教師可以通過創(chuàng)造情境來幫助學生理解和使用會話語言，幫助學生掌握詞法。

2.科學地分析了四年級學困生的英語現(xiàn)狀，在研究的基礎上，探討了其原因。在研究成因的過程中，本研究將重點放在理論與實踐的結(jié)合上，挖掘?qū)W習困難學生的學習動機和學習潛力，透視他們的心理特點，適應實際情況，從而開展繪本讀書教學的應用戰(zhàn)略。

六、作業(yè)檢測

1. 抄寫新詞匯（各一行）：clothes， assistant， shop assistant， jeans， trousers， sweater， jacket，boots，bye， madam， sir并背誦;

2. 出示實物圖（有單復數(shù)），價格在圖紙的背面，請學生猜照片中物品的價格并打分。那些多少錢？商品的價格是根據(jù)市場的大致價格決定的。這樣學生就有了背誦和掌握句型的基礎。

七、課后反思

1.在利用繪本加強背誦技能指導的教育過程中，教師要加強對學生基本閱讀技能的培養(yǎng)和指導。通過多層次的實踐和教師與學生的互動，加強對學生語言的感知能力的培養(yǎng)，幫助學生理解課文內(nèi)容。教師引導學生的讀書速度、技能，應使學生形成良好的讀書習慣和策略。

2.學生做筆記時，教師要經(jīng)常巡查，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，給予適當?shù)闹笇?。要給予好好掌握學生在全班同學面前表演的機會。學習困難的學生也應該有適當?shù)陌l(fā)言機會，老師向這些學困生提出的問題要更簡單一些。

【作者簡介】劉惠常，廣州市白云區(qū)良田第三小學;劉鳳嬌，廣州市白云區(qū)良田第三小學;張麗燕，廣州市白云區(qū)竹料第一小學。