張靜怡
在角色游戲中,幼兒通過(guò)扮演角色、運(yùn)用想象,創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象。因此,角色游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種積極主動(dòng)的再現(xiàn)活動(dòng)。本文重點(diǎn)介紹影響幼兒角色選擇的因素并提出了幾點(diǎn)優(yōu)化角色游戲的建議。
在進(jìn)行角色游戲時(shí),幼兒角色的選擇不僅受到外部因素影響,也受到內(nèi)部因素影響。就個(gè)人因素而言,幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和性格特點(diǎn)會(huì)影響他們的角色選擇。就外部因素而言,游戲主題、游戲材料、游戲環(huán)境等也會(huì)影響幼兒的角色選擇。
(一)幼兒角色選擇的個(gè)人因素影響
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備對(duì)幼兒角色選擇的影響。生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒進(jìn)行角色游戲的基礎(chǔ),幼兒對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的印象是角色游戲的源泉。幼兒扮演的通常是自己熟悉的角色。幼兒在角色游戲中,會(huì)通過(guò)平時(shí)生活中積累的經(jīng)驗(yàn),還原或發(fā)展一些生活場(chǎng)景。比如某次角色游戲時(shí),希希扮演的“媽媽”和林林扮演的“爸爸”吵了起來(lái)。老師原以為他們?cè)谟螒蛑谐霈F(xiàn)了矛盾,結(jié)果詢問(wèn)后得知他們?cè)诒硌荨俺臣堋?。除了生活?jīng)驗(yàn),游戲經(jīng)驗(yàn)也會(huì)影響幼兒的角色選擇。不少幼兒會(huì)連續(xù)幾天玩同一種游戲,開(kāi)發(fā)游戲角色的不同玩法,使角色有血有肉地“活”了起來(lái)。也有幼兒經(jīng)常嘗試換游戲,因?yàn)閷?duì)他來(lái)說(shuō),新鮮感是主導(dǎo)他選擇角色的主要因素。
2.性格特點(diǎn)對(duì)幼兒角色選擇的影響。幼兒的性格特點(diǎn)也會(huì)影響幼兒的角色選擇。性格外向的幼兒在選擇游戲角色時(shí)更為大膽主動(dòng),樂(lè)意為自己爭(zhēng)取,他們通常能“勝任”大部分角色。比如在當(dāng)?shù)陠T時(shí),性格外向的幼兒會(huì)主動(dòng)與顧客、同事溝通交流解決問(wèn)題,在表演時(shí)能夠自信地展現(xiàn)自己,甚至吸引身邊幼兒的注意力。性格內(nèi)向的幼兒大多會(huì)默默接受剩余的角色,甚至在他人的安排下游戲,他們通常只關(guān)心如何做好自己的角色而不擅長(zhǎng)觀察全局。
(二)幼兒角色選擇的外部因素影響
1.游戲主題對(duì)幼兒角色選擇的影響。主題是否貼近幼兒的實(shí)際生活,影響著幼兒的角色選擇。幼兒趨向選擇自己熟悉的主題開(kāi)展游戲,會(huì)直接避開(kāi)不熟悉的主題。另外,新的主題總會(huì)吸引許許多多的幼兒,陳舊的則容易被幼兒忽略。
2.游戲材料對(duì)幼兒角色選擇的影響。材料的投放對(duì)幼兒的角色選擇有著重要的影響。新的材料容易吸引幼兒的注意,稀缺材料容易引起幼兒的爭(zhēng)搶。同一個(gè)主題的角色游戲,如果缺少材料,幼兒就會(huì)缺乏興趣。例如兩個(gè)班級(jí)都有理發(fā)屋,但是一個(gè)很受歡迎,一個(gè)缺無(wú)人問(wèn)津,問(wèn)題便出在游戲材料上。受歡迎的理發(fā)屋配備了吹風(fēng)機(jī)、水管、洗發(fā)水、梳子等一系列材料,幼兒可以玩得很盡興。
3.游戲環(huán)境對(duì)幼兒角色選擇的影響。游戲環(huán)境的設(shè)置對(duì)幼兒角色選擇的影響也不容忽視。幼兒進(jìn)行角色游戲時(shí)需要私密、足夠的場(chǎng)地。教師可以為幼兒劃分出班級(jí)里的相應(yīng)區(qū)域,讓幼兒在隔出來(lái)的相對(duì)封閉的場(chǎng)所里游戲。還可以在班級(jí)二樓設(shè)置一個(gè)單獨(dú)的“圖書(shū)區(qū)”,里面相對(duì)安靜且封閉,在這種游戲環(huán)境下,幼兒會(huì)更加放松,玩得更自由、更自在、更投入。
1.豐富幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒進(jìn)行角色游戲的基礎(chǔ)。游戲前,教師可以通過(guò)一日生活傳授幼兒生活小知識(shí),再適時(shí)適當(dāng)參與引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色游戲。游戲后,教師組織幼兒交流討論,讓幼兒了解到其他孩子的玩法,優(yōu)化幼兒的角色游戲。
2.提供合適的主題和材料。游戲主題的類型和數(shù)量要適宜,需要符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。如教師可以為大班幼兒增加一些不同類型的游戲主題,供幼兒選擇。豐富合理的游戲材料可以調(diào)動(dòng)幼兒開(kāi)展游戲的積極性,幼兒在此基礎(chǔ)上,可以更好地發(fā)揮自己的想象力,融入各環(huán)節(jié)中去。
3.創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境。教師創(chuàng)設(shè)足夠的、私密的游戲空間可以提高幼兒游戲的質(zhì)量。游戲情境的設(shè)置對(duì)幼兒的角色游戲有較大的影響。幼兒在進(jìn)行游戲時(shí),往往選擇私密性較強(qiáng)的區(qū)域。相對(duì)封閉的場(chǎng)所也能讓幼兒放松身心,玩得更加投入。教師可以在每個(gè)游戲區(qū)域放置隔離用的硬紙板或木圍欄,讓幼兒可以在不同的區(qū)域做手工、搭建房屋、玩娃娃家。
4.開(kāi)展戶外角色游戲活動(dòng)。幼兒進(jìn)行戶外體育游戲時(shí),會(huì)把隨手撿來(lái)的樹(shù)葉當(dāng)作“菜”“吃的”或者“樹(shù)葉寶寶”,這是很好的游戲材料。教師可以多開(kāi)展戶外角色游戲,讓幼兒把自己撿到的“自然物”當(dāng)作游戲材料使用。另外,相對(duì)于室內(nèi)角色游戲,室外角色游戲的場(chǎng)地更大,可以讓幼兒自由地進(jìn)行角色游戲。
角色游戲是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的活動(dòng),家長(zhǎng)和教師應(yīng)多給幼兒提供合適的游戲主題和材料,創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境,讓幼兒在游戲中掌握自主選擇角色、解決問(wèn)題的能力,讓幼兒在室內(nèi)、室外的角色游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活。
(作者單位:張家港市后塍幼兒園)