釋放熱情，游戲中成長(zhǎng)

張靜怡

在角色游戲中，幼兒通過(guò)扮演角色、運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象。因此，角色游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種積極主動(dòng)的再現(xiàn)活動(dòng)。本文重點(diǎn)介紹影響幼兒角色選擇的因素并提出了幾點(diǎn)優(yōu)化角色游戲的建議。

影響幼兒角色選擇的因素

在進(jìn)行角色游戲時(shí)，幼兒角色的選擇不僅受到外部因素影響，也受到內(nèi)部因素影響。就個(gè)人因素而言，幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和性格特點(diǎn)會(huì)影響他們的角色選擇。就外部因素而言，游戲主題、游戲材料、游戲環(huán)境等也會(huì)影響幼兒的角色選擇。

（一）幼兒角色選擇的個(gè)人因素影響

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備對(duì)幼兒角色選擇的影響。生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒進(jìn)行角色游戲的基礎(chǔ)，幼兒對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的印象是角色游戲的源泉。幼兒扮演的通常是自己熟悉的角色。幼兒在角色游戲中，會(huì)通過(guò)平時(shí)生活中積累的經(jīng)驗(yàn)，還原或發(fā)展一些生活場(chǎng)景。比如某次角色游戲時(shí)，希希扮演的“媽媽”和林林扮演的“爸爸”吵了起來(lái)。老師原以為他們?cè)谟螒蛑谐霈F(xiàn)了矛盾，結(jié)果詢問(wèn)后得知他們?cè)诒硌荨俺臣堋?。除了生活?jīng)驗(yàn)，游戲經(jīng)驗(yàn)也會(huì)影響幼兒的角色選擇。不少幼兒會(huì)連續(xù)幾天玩同一種游戲，開(kāi)發(fā)游戲角色的不同玩法，使角色有血有肉地“活”了起來(lái)。也有幼兒經(jīng)常嘗試換游戲，因?yàn)閷?duì)他來(lái)說(shuō)，新鮮感是主導(dǎo)他選擇角色的主要因素。

2.性格特點(diǎn)對(duì)幼兒角色選擇的影響。幼兒的性格特點(diǎn)也會(huì)影響幼兒的角色選擇。性格外向的幼兒在選擇游戲角色時(shí)更為大膽主動(dòng)，樂(lè)意為自己爭(zhēng)取，他們通常能“勝任”大部分角色。比如在當(dāng)?shù)陠T時(shí)，性格外向的幼兒會(huì)主動(dòng)與顧客、同事溝通交流解決問(wèn)題，在表演時(shí)能夠自信地展現(xiàn)自己，甚至吸引身邊幼兒的注意力。性格內(nèi)向的幼兒大多會(huì)默默接受剩余的角色，甚至在他人的安排下游戲，他們通常只關(guān)心如何做好自己的角色而不擅長(zhǎng)觀察全局。

（二）幼兒角色選擇的外部因素影響

1.游戲主題對(duì)幼兒角色選擇的影響。主題是否貼近幼兒的實(shí)際生活，影響著幼兒的角色選擇。幼兒趨向選擇自己熟悉的主題開(kāi)展游戲，會(huì)直接避開(kāi)不熟悉的主題。另外，新的主題總會(huì)吸引許許多多的幼兒，陳舊的則容易被幼兒忽略。

2.游戲材料對(duì)幼兒角色選擇的影響。材料的投放對(duì)幼兒的角色選擇有著重要的影響。新的材料容易吸引幼兒的注意，稀缺材料容易引起幼兒的爭(zhēng)搶。同一個(gè)主題的角色游戲，如果缺少材料，幼兒就會(huì)缺乏興趣。例如兩個(gè)班級(jí)都有理發(fā)屋，但是一個(gè)很受歡迎，一個(gè)缺無(wú)人問(wèn)津，問(wèn)題便出在游戲材料上。受歡迎的理發(fā)屋配備了吹風(fēng)機(jī)、水管、洗發(fā)水、梳子等一系列材料，幼兒可以玩得很盡興。

3.游戲環(huán)境對(duì)幼兒角色選擇的影響。游戲環(huán)境的設(shè)置對(duì)幼兒角色選擇的影響也不容忽視。幼兒進(jìn)行角色游戲時(shí)需要私密、足夠的場(chǎng)地。教師可以為幼兒劃分出班級(jí)里的相應(yīng)區(qū)域，讓幼兒在隔出來(lái)的相對(duì)封閉的場(chǎng)所里游戲。還可以在班級(jí)二樓設(shè)置一個(gè)單獨(dú)的“圖書(shū)區(qū)”，里面相對(duì)安靜且封閉，在這種游戲環(huán)境下，幼兒會(huì)更加放松，玩得更自由、更自在、更投入。

優(yōu)化幼兒角色游戲的措施

1.豐富幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒進(jìn)行角色游戲的基礎(chǔ)。游戲前，教師可以通過(guò)一日生活傳授幼兒生活小知識(shí)，再適時(shí)適當(dāng)參與引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色游戲。游戲后，教師組織幼兒交流討論，讓幼兒了解到其他孩子的玩法，優(yōu)化幼兒的角色游戲。

2.提供合適的主題和材料。游戲主題的類型和數(shù)量要適宜，需要符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。如教師可以為大班幼兒增加一些不同類型的游戲主題，供幼兒選擇。豐富合理的游戲材料可以調(diào)動(dòng)幼兒開(kāi)展游戲的積極性，幼兒在此基礎(chǔ)上，可以更好地發(fā)揮自己的想象力，融入各環(huán)節(jié)中去。

3.創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境。教師創(chuàng)設(shè)足夠的、私密的游戲空間可以提高幼兒游戲的質(zhì)量。游戲情境的設(shè)置對(duì)幼兒的角色游戲有較大的影響。幼兒在進(jìn)行游戲時(shí)，往往選擇私密性較強(qiáng)的區(qū)域。相對(duì)封閉的場(chǎng)所也能讓幼兒放松身心，玩得更加投入。教師可以在每個(gè)游戲區(qū)域放置隔離用的硬紙板或木圍欄，讓幼兒可以在不同的區(qū)域做手工、搭建房屋、玩娃娃家。

4.開(kāi)展戶外角色游戲活動(dòng)。幼兒進(jìn)行戶外體育游戲時(shí)，會(huì)把隨手撿來(lái)的樹(shù)葉當(dāng)作“菜”“吃的”或者“樹(shù)葉寶寶”，這是很好的游戲材料。教師可以多開(kāi)展戶外角色游戲，讓幼兒把自己撿到的“自然物”當(dāng)作游戲材料使用。另外，相對(duì)于室內(nèi)角色游戲，室外角色游戲的場(chǎng)地更大，可以讓幼兒自由地進(jìn)行角色游戲。

角色游戲是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的活動(dòng)，家長(zhǎng)和教師應(yīng)多給幼兒提供合適的游戲主題和材料，創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，讓幼兒在游戲中掌握自主選擇角色、解決問(wèn)題的能力，讓幼兒在室內(nèi)、室外的角色游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活。

（作者單位：張家港市后塍幼兒園）