廢舊材料在幼兒園區(qū)域游戲中的利用

張陳燕

廢舊材料在日常生活中看似是無用的物品，但是在回收利用后又將會(huì)產(chǎn)生不一樣的價(jià)值。一名合格的幼兒老師應(yīng)采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ層變毫私鈴U舊物品回收利用的意義與作用，從而在實(shí)際區(qū)域游戲教學(xué)中展現(xiàn)其剩余的價(jià)值，讓廢舊材料變成大家欣賞的手工藝術(shù)品。

廢舊材料在游戲中的價(jià)值

在幼兒園區(qū)域游戲教學(xué)中應(yīng)用廢舊材料具有較大意義。利用貼近生活的材料制成的手工品更能讓幼兒體驗(yàn)到學(xué)習(xí)內(nèi)容的生活化，而廢舊材料的回收利用也可以在很大程度上為綠色環(huán)保做出重要的貢獻(xiàn)。教師要有效利用并改造可回收的廢舊材料，以此引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，通過巧妙的加工，打造身邊的美麗。

游戲在幼兒?jiǎn)⒚山逃衅鸬搅藰O為關(guān)鍵的作用。在區(qū)域游戲的開展過程中，成品材料可以幫助教師順利開展各種游戲;而半成品或是殘次品的廢舊材料可以在區(qū)域游戲中為幼兒提供主動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓幼兒憑借自己的想象力與創(chuàng)造力去設(shè)計(jì)手工，從而促進(jìn)區(qū)域游戲活動(dòng)的開展。此外，針對(duì)廢舊材料的回收利用，教師還可以此為主題，組織一些有意義的活動(dòng)，讓幼兒了解生活中有哪些物品是可以有效回收利用的以及各類物品回收利用后還能創(chuàng)造什么價(jià)值，從而可以更好地利用于各個(gè)區(qū)域游戲中。

廢舊材料在游戲中的運(yùn)用

（一）變廢為寶，讓廢舊材料有價(jià)值

隨著教育改革的不斷深化，幼兒園教學(xué)中區(qū)域游戲的比重不斷增大，對(duì)游戲材料的需求也隨之增加。但是由于游戲開展的時(shí)效性，游戲材料或道具往往是一次性的，不僅會(huì)增加很大一部分成本費(fèi)用，還會(huì)造成嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。而廢舊材料的利用剛好解決這一難題，變廢為寶后不僅可以節(jié)約成本，還能有效體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)，從而培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，讓他們了解資源回收利用的價(jià)值。

例如，面對(duì)生活中到處可見的塑料袋，幼兒教師可以引導(dǎo)幼兒開展二次回收利用。比如，在開展區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)，教師可以組織幼兒開啟一場(chǎng)小型時(shí)裝秀，讓幼兒改造五顏六色的塑料袋，通過裁剪，將塑料袋制作成裙子、上衣等。教師可以組織一些比賽，從中評(píng)出最具創(chuàng)意的幼兒。這種方式不僅能有效實(shí)現(xiàn)區(qū)域游戲中廢舊材料利用的價(jià)值，還能引導(dǎo)幼兒積極參與區(qū)域活動(dòng)，從中領(lǐng)悟環(huán)保的真正意義，提升幼兒的動(dòng)手操作能力以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

（二）創(chuàng)造適宜的區(qū)域環(huán)境，讓廢舊材料會(huì)“說話”

影響幼兒健康成長(zhǎng)最重要的因素是成長(zhǎng)的環(huán)境。教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒健康茁壯成長(zhǎng)，從而更好地開發(fā)幼兒的特長(zhǎng)，讓幼兒在區(qū)域游戲活動(dòng)中體驗(yàn)生活與學(xué)習(xí)的真諦。年齡較小的幼兒比較喜歡過家家等角色扮演游戲。就此，教師可以引導(dǎo)幼兒將紙盒、瓶罐膠水等廢舊材料作為構(gòu)建“家”的材料，將小朋友喜歡的玩具當(dāng)作“人”，讓廢舊材料“說話”，然后同伴之間進(jìn)行交友、生活、玩耍，從中感受快樂，鍛煉幼兒的交際能力。

（三）有效選擇投放廢舊材料

在區(qū)域游戲的開展過程中，廢舊材料的選擇非常重要。奶粉罐、紙箱、不合身的衣服等都可以成為幼兒區(qū)域手工活動(dòng)中的一件重要輔助工具。教師要先收集有可能需要的一些游戲材料，再進(jìn)行分類、選擇并投放，進(jìn)行廢物利用，發(fā)揮廢舊材料的最大作用。為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及提高幼兒環(huán)保意識(shí)，教師可以組織幼兒將各自收集的廢舊材料以游戲比賽的形式分類回收到各種類型的垃圾桶中，并且根據(jù)幼兒的正確率給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，讓廢舊材料充分發(fā)揮自己的剩余價(jià)值。

綜上所述，幼兒教學(xué)工作重在啟蒙。教師可采用區(qū)域游戲的教學(xué)方式，尊重幼兒時(shí)期的客觀發(fā)展規(guī)律，因材施教，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展，盡心引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（作者單位：昆山高新區(qū)新華舍幼兒園）