5G時代背景下職業(yè)教育課堂教學(xué)信息化的實(shí)踐與思考

張燦

摘要：伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展，我們業(yè)已步入了5G時代。在5G時代背景下，深入全面的推動職業(yè)教育課堂教學(xué)信息化，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的高效共享，同時還能夠在很大程度上優(yōu)化教學(xué)信息的高效傳輸，這些都能夠在很大程度上提升職業(yè)教育課堂教學(xué)的整體成效。為此，有必要在職業(yè)教育課堂教學(xué)實(shí)踐中，全方位踐行信息化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：5G時代;職業(yè)教育;課堂教學(xué);信息化實(shí)踐

在移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深入全面發(fā)展的今天，職業(yè)教育迎來了廣闊的發(fā)展機(jī)遇。為深入全面的推動職業(yè)教育的發(fā)展，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)信息化進(jìn)程，應(yīng)該充分全面的把握5G時代的特征，更好的提升職業(yè)教育的整體教學(xué)成效，全面實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的信息化。5G時代的悄然來臨在很大程度上變革和優(yōu)化著職業(yè)教育的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容，也在很大程度上提升著職業(yè)教育的整體教學(xué)成效。為此，在職業(yè)教育課堂教學(xué)的改革過程中，必須把握這一時代發(fā)展潮流，積極全面的應(yīng)用5G技術(shù)，更好的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的信息化。

一、職業(yè)教育教學(xué)信息化現(xiàn)狀

職業(yè)教育教學(xué)信息化建設(shè)是我國教育教學(xué)改革的必然決策，是促進(jìn)社會發(fā)展的必然要求，是我國新時代實(shí)現(xiàn)信息化戰(zhàn)略的必然選擇。在5G時代下，職業(yè)教育課堂教學(xué)信息化已經(jīng)成為了職業(yè)教育的重要特征。但職業(yè)教育課堂教學(xué)信息化在開展實(shí)踐中還存在著或多或少的問題，亟待采用科學(xué)全面的優(yōu)化對策，以此來更好的提升職業(yè)教育的整體教學(xué)成效。5G時代的來臨事實(shí)上在很大程度上推動了課堂教學(xué)信息化進(jìn)程的開展，同時也在很大程度上豐富了職業(yè)教育的教學(xué)方式。為此，在實(shí)踐過程中，應(yīng)該精準(zhǔn)全面的把握職業(yè)教育教學(xué)信息化的現(xiàn)狀，繼而依托于科學(xué)多元的發(fā)展策略，使其更加符合5G時代的發(fā)展需求。一方面，信息技術(shù)措施還有待完善和優(yōu)化。在職業(yè)教育課堂教學(xué)信息化的開展過程中，信息技術(shù)手段是非常重要的技術(shù)載體。只有充分全面的搭建完善的信息網(wǎng)絡(luò)，依托于科學(xué)多元的教學(xué)設(shè)備，才能夠更好的推動教學(xué)信息化的開展。但當(dāng)前，在職業(yè)教育課堂教學(xué)實(shí)踐中，課堂教學(xué)信息化的進(jìn)程還有待提升和優(yōu)化，相關(guān)的技術(shù)措施還有待改良。另一方面，在職業(yè)教育課堂信息化的開展過程中，無論是教師，還是學(xué)生的信息素養(yǎng)都有待優(yōu)化。教師作為職業(yè)教育的引導(dǎo)者，他們信息素養(yǎng)的高低，往往決定著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)同職業(yè)教育的融合程度?，F(xiàn)階段，部分職業(yè)教師在信息化教學(xué)中存在著淺嘗輒止的問題，或者缺乏對學(xué)生獨(dú)立思考的關(guān)注，過分利用信息技術(shù)手段。同時，學(xué)生作為職業(yè)教育的學(xué)習(xí)主體。他們在學(xué)習(xí)實(shí)踐中也缺乏對信息技術(shù)的關(guān)注和重視，并沒有結(jié)合自身的學(xué)習(xí)意愿來主動積極的投身于自主學(xué)習(xí)中。

二、5G時代對職業(yè)教育帶來的優(yōu)勢

5G時代到來打破了時間、空間的局限，讓在線互動變得觸手可及，也為職業(yè)教育的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持。依托于信息高效互通的5G技術(shù)，職業(yè)教育迎來了廣闊的發(fā)展契機(jī)。實(shí)踐證明，在職業(yè)教育課堂教學(xué)信息化的進(jìn)程中，充分全面的利用5G技術(shù)，具有非常明顯的優(yōu)勢。一方面，在職業(yè)教育課堂教學(xué)信息化進(jìn)程的開展過程中，5G技術(shù)的應(yīng)用，能夠在很大程度上提升信息交互以及溝通的效率，能夠在很大程度上保障信息傳遞的有效性，這些都能夠在很大程度上充分職業(yè)教育課堂的教學(xué)內(nèi)容，同時也能夠在很大程度上促動教育公平。比如依托于5G技術(shù)，依托于非常強(qiáng)大的帶寬以及數(shù)據(jù)傳輸能力等，能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時的在線互動、在線直播，這些都在很大程度上豐富了職業(yè)教育課堂的教學(xué)組織形式，同時也全面拓展學(xué)生的認(rèn)知視野。另一方面，在職業(yè)教育的發(fā)展過程中，個性化教育始終是非常重要的指導(dǎo)理念。每個學(xué)生都存在著顯著的認(rèn)知差異，每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體。在職業(yè)教育的開展過程中，充分全面的發(fā)揮5G技術(shù)的優(yōu)勢，能夠引導(dǎo)學(xué)生自覺主動的利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)移動化、個性化、實(shí)時化的學(xué)習(xí)。

三、職業(yè)教育教學(xué)信息化的實(shí)踐——以5G為視角

伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展，在5G時代下，為深入全面的推動職業(yè)教育的發(fā)展，全面創(chuàng)新和變革課堂教學(xué)信息化的開展方式，應(yīng)該積極把握時代的發(fā)展潮流，全方位創(chuàng)新職業(yè)教育的教學(xué)組織模式，充分全面的突出學(xué)生的主體性地位。一方面，在5G時代下，應(yīng)該積極推動“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的發(fā)展模式。職業(yè)教育是一種同社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密關(guān)聯(lián)的教育，職業(yè)教育的內(nèi)容必須保障新穎性以及時代性。在5G時代下，充分全面的踐行“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的科學(xué)模式，能夠始終以最新的知識體系以及發(fā)展成果來指導(dǎo)職業(yè)教育，同時還能夠及時有效的為職業(yè)教育的開展補(bǔ)充新的內(nèi)容。另一方面，在5G時代下，充分全面的推動職業(yè)教育的發(fā)展，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的信息化進(jìn)程，應(yīng)該深入把握職業(yè)教育的發(fā)展特色，實(shí)現(xiàn)線上直播以及線下體驗(yàn)的相結(jié)合。通過這樣高效的教學(xué)組合，既能夠提升職業(yè)教育的課堂教學(xué)成效，同時也能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動的提升自身的實(shí)踐素養(yǎng)，更好的提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，全面優(yōu)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)。此外，為更好的推動職業(yè)教育教學(xué)信息化的有效開展，職業(yè)院校應(yīng)該注重全面優(yōu)化相關(guān)的軟硬件環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，繼而為課堂教學(xué)信息化的開展提供必要的技術(shù)支持，更好的推動職業(yè)教育的有序全面開展。

四、思考與建議

在5G時代背景下，深入全面的推動職業(yè)教育課堂教學(xué)信息化的發(fā)展，應(yīng)該充分全面的利用新穎快速的信息技術(shù)體系，依托于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，深入全面的提升職業(yè)教育的整體教學(xué)成效，全面保障職業(yè)教育的教學(xué)成果。在職業(yè)教育的開展過程中，除全面創(chuàng)新教學(xué)模式外，更要深入全面的把握技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢，積極探索云教育，依托于云端技術(shù)等來提升職業(yè)教育的信息化程度。同時，更要積極采用大數(shù)據(jù)技術(shù)，充分結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際訴求，精準(zhǔn)為他們篩選個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極促使他們來加強(qiáng)同名師的互動與交流。

五、結(jié)論

在5G時代背景下，深入全面的推動職業(yè)教育課堂教學(xué)信息化的發(fā)展，應(yīng)該不斷提升職業(yè)教育課堂教學(xué)信息化的教學(xué)質(zhì)量，深入全面的提升職業(yè)教育課堂教學(xué)信息化的開展成效，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)的組織形式以及實(shí)施模式，更好的提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及綜合能力。