探析小班化教育實(shí)施方案與活動展示

周慧妮

摘?要?六年級4班小班化教育堅(jiān)持“四個發(fā)展”，即，堅(jiān)持全面發(fā)展、堅(jiān)持主動發(fā)展、堅(jiān)持生動發(fā)展、堅(jiān)持和諧發(fā)展。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教，讓學(xué)生的個性特長得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞?小班化文化;措施;策略;全面;快樂

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）24-0171-01

六年級4班小班化教育堅(jiān)持“四個發(fā)展”，即，堅(jiān)持全面發(fā)展、堅(jiān)持主動發(fā)展、堅(jiān)持生動發(fā)展、堅(jiān)持和諧發(fā)展。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教，讓學(xué)生的個性特長得到更好的發(fā)展。同時作為育人者的教師也要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教育方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，讓每個學(xué)生都得到最大程度的發(fā)展。

一、教育實(shí)施方案與策略

（一）建立特點(diǎn)鮮明的主題班級文化。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場所，教室的環(huán)境文化也潛移默化地影響學(xué)生的成長，因此筆者所教班的班級環(huán)境文化設(shè)計(jì)圍繞階段性主題，適時切換，呈動態(tài)型，展現(xiàn)溫馨、賞心悅目、積極向上的面貌。在教育教學(xué)中注重培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，團(tuán)結(jié)合作的集體主義主人翁意識，勇于創(chuàng)新、敢為人先的拼搏精神。

（二）充分發(fā)揮功能區(qū)的作用，發(fā)展個性，凝聚班集體的力量。功能區(qū)主要包括競賽區(qū)、勵志區(qū)、碩果區(qū)、風(fēng)采區(qū)、主題區(qū)、目標(biāo)區(qū)等。

1、競賽區(qū)以“奔跑吧！同學(xué)們”為主題，設(shè)立班級量化動態(tài)攀升表。首先和學(xué)生共同制定班級個人量化考核標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生在德智體美勞等各方面表現(xiàn)進(jìn)行加分減分;同時量化又具有很大的彈性，如對學(xué)困生則多采用實(shí)時量化，表現(xiàn)好可以隨時翻倍加分，激勵孩子的進(jìn)取心，有助于調(diào)動學(xué)困生的積極性和增強(qiáng)他們的信心。學(xué)生累計(jì)加20分，攀升一格，這種上下呈現(xiàn)動態(tài)的表格增強(qiáng)了學(xué)生的積極性，呈現(xiàn)出你追我趕的熱情。

2、目標(biāo)區(qū)主要展現(xiàn)班級和個人的學(xué)期奮斗目標(biāo)。筆者所教班制定的班級目標(biāo)是：各項(xiàng)活動、考評力爭前三。班級目標(biāo)的制定，有利于使學(xué)生形成凝聚力，積極維護(hù)集體利益和榮譽(yù)，樹立集體主人翁意識，促進(jìn)班級健康發(fā)展。新學(xué)期開學(xué)一周后，每個學(xué)生都要結(jié)合自己的實(shí)際制定自己的個人奮斗目標(biāo)，個人目標(biāo)的制定能形成催人奮進(jìn)的力量，充分挖掘自己的潛能。目標(biāo)的制定注重多元化，包括助人為樂、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、體育、文藝等方面，使每個學(xué)生都能展示自己的長處，激勵他們的信心。同時注重突出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績等。目標(biāo)制定競爭對手要具體，進(jìn)步幅度要具體，這樣有利于學(xué)生形成“看得見，摸得著”具體的奮斗目標(biāo)，實(shí)實(shí)在在有前進(jìn)的方向，不會迷茫！

3、勵志區(qū)主要是展現(xiàn)每周的評優(yōu)小組。良好的行為習(xí)慣使人終身受益，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。筆者帶領(lǐng)學(xué)生制定了適合本班學(xué)生發(fā)展的小組《獎懲量化機(jī)制》，分組細(xì)化管理。每周一公示，在勵志區(qū)表揚(yáng)小組積分第一的小組（包括組長的名字、組員的名字），表揚(yáng)進(jìn)步最大的小組（包括組長的名字、組員的名字）。這樣的表揚(yáng)激勵面比較廣，而且有利于形成合作與競爭的良好氛圍，培養(yǎng)每個學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，從而讓學(xué)生形成“我為小組榮，小組為我榮”，并逐步養(yǎng)成“我為班級榮，班級為我榮”的意識！增強(qiáng)強(qiáng)烈的集體主義感。

4、風(fēng)采區(qū)展示學(xué)生的書法、美術(shù)、作業(yè)、剪紙、手工制作、手抄報(bào)等作品，發(fā)揮學(xué)生的特長，展示學(xué)生的多才多藝。

5、主題區(qū)適時切換不同時期對學(xué)生的德育教育內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育、安全教育、感恩教育、責(zé)任教育等。

（三）課桌椅擺放的設(shè)計(jì)是為教學(xué)服務(wù)的。筆者所教班充分利用小班化的優(yōu)勢，靈活編排課桌，四人一組，兩人面對面坐，兩人朝前坐，呈“T”型結(jié)構(gòu)，這樣坐有利于小組開展合作互動式學(xué)習(xí)。合作互動式學(xué)習(xí)的基本要素是：面對面的交流互動，積極地相互配合。在合作互動的過程中，學(xué)生可以相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源的溝通共享。

（四）形成優(yōu)化的評價辦法：（1）注重激勵的評價。在學(xué)校注重把握學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中的每一個閃光點(diǎn)，及時捕捉稱贊學(xué)生的時機(jī)，用激勵的語言、體態(tài)的、動作的，有時候組織一個簡單的儀式。（2）注重多元的評價。學(xué)生學(xué)習(xí)的評價應(yīng)是多元的，建立多角度的評價機(jī)制。不僅僅評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更重要的是評價學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)踐能力、愛好特長、勞動、紀(jì)律等多個角度，從而調(diào)動學(xué)生積極的情緒，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。（3）注重個體與群體評價的結(jié)合。

二、教育活動展示

（一）利用課外活動時間，筆者所教班開展了踢毽子、跳大繩、排球、籃球、足球等體育活動，豐富多彩的體育活動增強(qiáng)了學(xué)生的體魄;組織了軍旗、象棋、跳棋的文化娛樂活動，使學(xué)生在愉悅的活動中發(fā)展他們的藝術(shù)興趣，陶冶他們的高尚情操。

（二）組織了國防安全教育，增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感，鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)。

（三）積極開展研學(xué)活動，組織學(xué)生參觀了油田科技館，拓寬了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生愛我家鄉(xiāng)的情懷，激勵了學(xué)生建設(shè)家園的信心和熱情！

各種活動培養(yǎng)了學(xué)生們的參與意識、社會實(shí)踐能力、熱愛生活的激情，讓孩子們在快樂中成長。