民間游戲在幼兒園健康教育中的創(chuàng)新運用淺談

周思靜

摘?要?伴隨著我國對學(xué)前教育的重視程度越來越高，幼兒園的健康教育面臨著更大的挑戰(zhàn)，與此同時，對幼兒園的教師也提出了更高的要求。在幼兒園的實際教學(xué)工作中，融入并創(chuàng)新民間游戲，對幼兒園的健康教育有著很重要的作用。幼兒教師應(yīng)汲取民間游戲的精髓，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展對民間游戲進行創(chuàng)新、運用。本文闡述了在幼兒園實際教學(xué)中，融入民間游戲的重要意義，對如何創(chuàng)新民間游戲在幼兒園健康教育中的實際應(yīng)用提出可行性策略。

關(guān)鍵詞?民間游戲;幼兒園健康教育;創(chuàng)新運用

中圖分類號：G612 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）23-0044-02

運用民間游戲在幼兒園健康教育中，豐富了幼兒園的生活，不僅能夠增強幼兒的體質(zhì)，還能促進幼兒良好的品質(zhì)形成。創(chuàng)新良好的民間游戲運用，既可以充實幼兒園的健康教育活動的內(nèi)容，還可以豐富幼兒的課堂生活，提高了幼兒參與園內(nèi)活動的積極性和興趣。同時，游戲的創(chuàng)新，使幼兒更好地協(xié)作和共處，更好地促進幼兒身心健康發(fā)展。

一、民間游戲的內(nèi)涵

民間游戲是源于民間的一種游戲形式。民間游戲有著非常強的民族色彩和地方特色，是我國傳統(tǒng)文化的象征。民間游戲是一種趣味性很強的，而且貼近人民生活的一種游戲形式。內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣。民間游戲的特點是有很強的趣味性，游戲種類多且容易學(xué)，而且不受時間和地點的限制。常見的民間游戲有，老鷹捉小雞、滾鐵環(huán)、翻花繩、丟手絹、打陀螺、踢毽子、捉迷藏等等。

二、針對于民間游戲在幼兒園健康教育中運用意義的分析

（一）在幼兒園健康教育中融入民間游戲，可以充實幼兒園的體育活動內(nèi)容

在幼兒園目前開展的教育活動中，游戲比較單調(diào)枯燥，而且陳舊單一。還有的幼兒園通過看電視，多媒體來輔助教學(xué)，而且幼兒園多使用的是現(xiàn)代化的玩具，很少有自己動手制造的器械，老師都是拿著現(xiàn)成的教材和器具進行授課，難以適應(yīng)當(dāng)前幼兒園教育發(fā)展的需要。

（二）在幼兒園健康教育中融入民間游戲，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

民間游戲具有簡單易學(xué)，且趣味性十足的特點，讓不同年齡段幼兒都可以參與其中。民間游戲不同于傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)模式中的舞蹈和音樂，沒有傳統(tǒng)舞蹈音樂的限定，其靈活簡單和自由的特征讓幼兒樂于參與，游戲的內(nèi)容是快樂的且有趣味性的，能滿足不同年齡階段孩子的心理需求，能激發(fā)幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣，使幼兒主動積極地參與到游戲活動中來。只有幼兒愿意參與游戲，樂于參與游戲活動，才能在游戲活動中提升幼兒的思維創(chuàng)造能力，增長幼兒的見識，挖掘幼兒潛能，才能促進幼兒的身心健康全面發(fā)展。

（三）在幼兒園健康教育中融入民間游戲，可以培養(yǎng)幼兒良好的人際關(guān)系

現(xiàn)在的幼兒都是家里的掌上明珠，都是獨生子女，身份的特殊性決定了性格的獨立，個性都比較強。在幼兒園教育教學(xué)中運用民間團體游戲，比如，丟手絹、老鷹捉小雞、獵人抓野兔等等。通過這些團體游戲，可以使幼兒之間的相互合作和相互協(xié)調(diào)的關(guān)系更融洽，縮短幼兒之間的距離，通過游戲，可以讓幼兒建立良好的人際關(guān)系，并在快樂的游戲當(dāng)中收獲友誼，收斂自己的個性，團體游戲的合理融入能夠有效地培養(yǎng)幼兒的團結(jié)合作精神，能讓幼兒在融洽的關(guān)系中收獲快樂，在快樂的游戲當(dāng)中，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

（四）在幼兒園健康教育中融入民間游戲，可以提升幼兒的動手動口能力

首先，在幼兒教育教學(xué)中融入設(shè)計動作的民間游戲，比如剪子包袱錘、盲人擊鼓、接龍珠等等，讓幼兒在游戲當(dāng)中不僅能夠體驗游戲的快樂，而且還能鍛煉用動手的能力。其次，在幼兒教育教學(xué)中融入配有童謠的民間游戲，比如跳皮筋兒、種西瓜、拉大鋸等，帶有童謠的民間游戲的融入，能讓幼兒跟著傳。

三、針對于民間游戲在幼兒園健康教育中創(chuàng)新運用的策略分析

（一）在戶外活動中融入民間游戲

民間游戲具有趣味性和玩法多樣性的特征，這就要求幼兒教師在戶外活動教育教學(xué)過程中，將民間游戲進行創(chuàng)新，在游戲活動中要遵循安全教育性的原則，給幼兒選擇適合的游戲，比如切西瓜、捉迷藏、丟手絹等。例如，在寬松的戶外活動中，將切丟手絹民間游戲運用到戶外活動教學(xué)中。教師可以選擇幾位大班的幼兒園小朋友，在塑膠的場地內(nèi)手拉手圍成一個大圓圈做丟手絹的游戲，小朋友可以一邊念著兒歌，一邊繞著圓圈走，其他小朋友們一次排開呈蹲下狀態(tài)，選中的小朋友拿著手絹圍著圓圈走的同時，趁其不備把手絹丟在某一個小朋友的后面，其他小朋友不允許告知，倘若發(fā)現(xiàn)小手絹拿起手絹再去追前面的小朋友，被追上的小朋友要表演一個節(jié)目，這樣以此類推，丟手絹游戲開展得如火如荼，小朋友玩得不亦樂乎。這個游戲不僅讓幼兒可以感受到游戲帶來的快樂，還可以從游戲活動中學(xué)到更多的知識，在游戲活動中不僅得到了體育鍛煉，而且幼兒培養(yǎng)了團結(jié)合作的精神，從而有效地達到教學(xué)目標(biāo)。

（二）在室內(nèi)教育教學(xué)中融入民間游戲

將民間游戲有機地融入在室內(nèi)區(qū)域活動中，教師可以根據(jù)幼兒的興趣愛好不同和需求點不同，將游戲所用的材料投放在不同的活動區(qū)域。比如拉大距、翻繩、吹羽毛等等，這種游戲比較適合中小班的幼兒。這種區(qū)域內(nèi)的游戲活動，既能激發(fā)幼兒的興趣，又能豐富幼兒活動內(nèi)容，培養(yǎng)了幼兒的團結(jié)合作精神，還加強了幼兒的溝通能力。

（三）在文化教育課中融入民間游戲

民間游戲可以運用在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，進入大班的學(xué)習(xí)階段后，幼兒的數(shù)學(xué)活動比較重視，但是由于數(shù)學(xué)知識比較抽象，不符合幼兒思維比較具體形象的認知特點，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段常常達不到教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。將抽象單調(diào)的數(shù)字變成了有趣的民間游戲，孩子們很快在游戲中認識了這一數(shù)學(xué)概念。例如，利用炒黃豆、跳格格等民間游戲進行創(chuàng)新，融入數(shù)字教學(xué)，通過在教學(xué)過程中融入民間游戲，兩者有效結(jié)合，開發(fā)了幼兒的智力，讓幼兒掌握了更多的知識內(nèi)容，實現(xiàn)了寓教于樂。同時在游戲活動中讓幼兒收獲快樂的同時，教師也完成了教學(xué)目標(biāo)。

四、民間游戲在幼兒園健康教育中的創(chuàng)新運用應(yīng)注意的問題分析

（一）民間游戲運用在幼兒園健康教育活動中，不能照搬照抄，要根據(jù)幼兒的性格特征和心理需求，幼兒的實際需要為切入點，通過巧妙重新設(shè)計創(chuàng)新，制定適合幼兒身心健康的游戲活動。

（二）民間游戲在幼兒園健康教育中的應(yīng)用還應(yīng)遵循有利于促進幼兒身心健康全面發(fā)展的原則。民間游戲在幼兒園教育教學(xué)中的融入，應(yīng)該在教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，重在培養(yǎng)幼兒思維創(chuàng)新能力，開發(fā)幼兒智力，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

（三）幼兒教師在游戲中要發(fā)揮組織和指導(dǎo)的作用。幼兒教師在幼兒園教育教學(xué)中融入民間游戲活動時，應(yīng)該全面了解幼兒的性格特征、興趣愛好，選擇合理的游戲材料，做好游戲前的準(zhǔn)備工作，精心設(shè)計與游戲活動環(huán)節(jié)，掌握幼兒的活動量，采用科學(xué)的指導(dǎo)方法提高幼兒活動的參與度和積極性。

五、結(jié)束語

通過以上分析，大家充分認識到在幼兒園健康教育中融入民間游戲的重要性和必要性，民間游戲在幼兒園健康教育中的應(yīng)用重在創(chuàng)新，教師應(yīng)該探索和創(chuàng)新符合幼兒性格特征、興趣愛好的游戲活動，根據(jù)幼兒的實際需要，選擇適合幼兒身心發(fā)展的民間游戲。民間游戲的融入，不僅在幼兒的學(xué)習(xí)興趣和園內(nèi)參與活動方面的積極性有所提高，而且有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力和團結(jié)合作精神，更好地促進幼兒身心健康的全面發(fā)展。

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