核心素養(yǎng)背景下小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)實(shí)施策略

陳緒鳳

摘要：隨著人們生活水平的提升和素質(zhì)教育的不斷普及，家長及學(xué)校對學(xué)生的身體健康也越來越關(guān)注，由此，體育教學(xué)也變得更加重要。體育教學(xué)不單單只是讓學(xué)生提升身體素質(zhì)，更為重要的是關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展，以及思想道德品質(zhì)的養(yǎng)成。本文對核心素養(yǎng)下小學(xué)體育與健康的教學(xué)意義上進(jìn)行了一系列分析，研究了體育健康教學(xué)的目標(biāo)，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略，希望可以對日后的體育健康教學(xué)提供一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)體育;健康課堂;教學(xué)策略

中圖分類號：G623.8?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）04-0150-01

Abstract：With the improvement of people's living standard and the continuous popularization of quality-oriented education， parents and schools are paying more and more attention to the physical health of students. Therefore， physical education teaching has become more important. Physical education teaching is not only to improve the physical quality of students， but more importantly to pay attention to the students' mental health development， as well as the cultivation of ideological and moral quality. This paper makes a series of analysis on the teaching significance of physical education and health in primary schools under the core quality， studies the objectives of physical education and health teaching， and puts forward corresponding teaching strategies， hoping to provide some reference value for future physical education and health teaching.

Key words：Core literacy;Physical education in primary schools;Health classes;Teaching strategy

傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念已經(jīng)無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對開展體育健康教學(xué)十分的不利，應(yīng)該盡快改變這種應(yīng)試教育模式，實(shí)行綜合素質(zhì)教育，畢竟，現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展需要我們不斷創(chuàng)新，去適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)。而核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)體育與健康的課堂教學(xué)對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都有著不可忽視的作用，可以讓學(xué)生日后能夠更快地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。

1 核心素養(yǎng)下小學(xué)體育與健康教學(xué)意義

1.1有助于加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)校和家長都更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而嚴(yán)重忽視了學(xué)生的身體素質(zhì)，沒有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，學(xué)生怎么能夠抗住高壓力的學(xué)習(xí)[1]。都說身體是革命的本錢，一旦身體被拖垮，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)嚴(yán)重的下降，如此變回形成惡性循環(huán)。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該與學(xué)生及家長配合，共同制定健康的運(yùn)動(dòng)方式，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，積極進(jìn)行體育鍛煉，這對于學(xué)生的身體健康的成長有著不可或缺的作用。

1.2有助于學(xué)生的心理健康成長。如今，隨著人們生活水平和思想教育的提升，學(xué)生身上背負(fù)的學(xué)習(xí)壓力也與日俱增，在長期的壓力之下，學(xué)生難免會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，甚至?xí)霈F(xiàn)抑郁的情況，而這十分的不利于學(xué)生心理健康的成長。所以，學(xué)校如果能夠更加重視體育健康教學(xué)，讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)釋放出身上的壓力，那么學(xué)生的心理將會(huì)輕松很多。要懂得進(jìn)行勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行身體活動(dòng)，緩解心理壓力，對于學(xué)生的心理健康成長十分有益[2]。

1.3有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育品德。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生對未知的世界充滿著好奇，這個(gè)階段最適合去培養(yǎng)學(xué)生正確的體育品德，教師應(yīng)該處分利用好這個(gè)階段，如果能夠充分的加以利用，對學(xué)生日后品德的培養(yǎng)大有益處。所以，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的同時(shí)，通過積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)，指引學(xué)生培養(yǎng)良好的思想品德。經(jīng)過核心素養(yǎng)滲透下的體育健康教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育品德大有幫助。

1.4有助于教師教學(xué)策略的改進(jìn)。教師在教學(xué)過程起著至關(guān)重要的領(lǐng)導(dǎo)作用，他們對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有著很大的影響，所以，教師的教學(xué)策略關(guān)系著學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)概念的提出深深影響了教師的教學(xué)策略，讓教師對小學(xué)體育健康教學(xué)有了更加全面、更加深層次的理解，能夠?yàn)閷W(xué)生制定更加科學(xué)健康的學(xué)習(xí)模式。

2 核心素養(yǎng)下小學(xué)體育與健康教學(xué)目標(biāo)

2.1培養(yǎng)學(xué)生健康行為。在小學(xué)時(shí)期就培養(yǎng)學(xué)生的健康行為可以為以后的生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，畢竟小學(xué)時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)模仿能力是十分強(qiáng)悍的。一個(gè)良好的健康行為可以讓學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，還可以在以后進(jìn)入社會(huì)時(shí)能夠更快地融入到社會(huì)中。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的好奇心，通過進(jìn)行體育活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，在體育學(xué)習(xí)中，一方面強(qiáng)健了體魄，身體素質(zhì)不斷加強(qiáng)，另一方面培養(yǎng)了良好的健康行為，還可以了解到更多的體育知識，真的是一舉多得[3]。

2.2發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力。在核心素養(yǎng)背景下，教師更應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提升和發(fā)展，運(yùn)動(dòng)不單單是身體上的鍛煉，還更應(yīng)該是在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的過程中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和作戰(zhàn)能力，不能只是空有一個(gè)強(qiáng)壯的體能卻沒有腦力。教師通過引領(lǐng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)知識，這比紙上談兵更加易于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。體育學(xué)習(xí)中包含了大量的專業(yè)技能，需要不斷地訓(xùn)練才能完全的掌握并最后得以融會(huì)貫通。

2.3提升學(xué)生體育品德。小學(xué)階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的最佳階段，必須加以正確的引導(dǎo)，一旦在此階段養(yǎng)成了不良的品德便很難在以后再改正回來，這會(huì)深深影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。而品德的教學(xué)也是小學(xué)體育健康教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，只有擁有了良好的體育品德，學(xué)生才能走向正確的學(xué)習(xí)道路。目前就是因?yàn)橛泻芏嘟處煂w育品德的忽視，才讓許多學(xué)生走了歪路，因此，教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注體育品德這一方面的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走向正確的人生道路[4]。

3 核心素養(yǎng)下小學(xué)體育與健康教學(xué)策略

3.1建立良好的育人目標(biāo)。教師在進(jìn)行小學(xué)體育健康教學(xué)時(shí)，不僅要因材施教，根據(jù)每位學(xué)生的不同特性去制定適宜不同學(xué)生的育人目標(biāo)，還要積極引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)良好的健康行為和體育品德，這可是體育健康教學(xué)的重中之重。除此以外，教師還應(yīng)該積極組織大量豐富多彩的體育活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能有利于建立科學(xué)合理的育人目標(biāo)[5]。

3.2選用合理的教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好特長，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，去引領(lǐng)學(xué)生的健康成長。增加豐富多彩的體育項(xiàng)目，進(jìn)行有趣的體育比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在充滿歡快的環(huán)境下接受知識，通過這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生能夠更加的了解體育健康知識，還能培養(yǎng)正確的體育品德，公平公正的進(jìn)行比賽，戒驕戒躁的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.3完善正確的教學(xué)評價(jià)。積極而正確的評價(jià)在小學(xué)體育健康教學(xué)中也是十分的重要的，因此，教師在進(jìn)行小學(xué)體育健康教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生正面的評價(jià)[6]，這將會(huì)大大的鼓舞學(xué)生，令學(xué)生對學(xué)習(xí)能夠充滿動(dòng)力，不斷前進(jìn)。不僅需要教師給予學(xué)生積極的正面評價(jià)，還需要學(xué)生之間進(jìn)行評價(jià)，對彼此的學(xué)習(xí)過程給予鼓勵(lì)，在共同鼓勵(lì)中一起成長，一起進(jìn)步。

結(jié)語：在核心素養(yǎng)的滲透下，小學(xué)體育健康教學(xué)迎來了新的改革，教師更加關(guān)注于學(xué)生身體和心理的共同成長，不僅僅要加強(qiáng)學(xué)生身體的鍛煉，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的體育品德和生活習(xí)慣，全方面的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，對日后的小學(xué)體育健康教學(xué)將會(huì)有著深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)：

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[3]潘寧健，如何培養(yǎng)小學(xué)生的體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)[J]，文化創(chuàng)新比較研究，2019，v.3;No.108，（36）：93-94

[4]鄒清泉，核心素養(yǎng)背景下小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)實(shí)施策略[J]，當(dāng)代體育科技，2019，v.9;No.267，（09）：125+127

[5]粟成波，淺析核心素養(yǎng)如何滲透在小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)中[J]，新課程（綜合版），2019，（02）：308

[6]趙靜霞，淺析小學(xué)體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]，讀寫算，2018，No.1083，（08）：46