我正開(kāi)啟未來(lái)

【文題回放】

正值青春年少的你，一直在積淀知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，你正悄悄打開(kāi)未來(lái)之門。也許你喜歡手工制作，造個(gè)鐵皮鼓做個(gè)木頭人，說(shuō)不定你就是未來(lái)的匠人;也許你喜歡昆蟲(chóng)，平時(shí)樂(lè)于觀察、研究，說(shuō)不定你就是未來(lái)中國(guó)的“法布爾”;也許你讀書(shū)習(xí)字之余，探尋數(shù)學(xué)奧秘，希望未來(lái)能有新視野新發(fā)現(xiàn)……

請(qǐng)以“我正開(kāi)啟未來(lái)”為題，寫一篇記敘文。

要求：①結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感情真摯，不得抄襲，不少于600字。②書(shū)寫分3分，請(qǐng)認(rèn)真書(shū)寫。

【命題透視】

試題采用“導(dǎo)語(yǔ)+題目”的結(jié)構(gòu)形式。這種形式在近幾年揚(yáng)州中考試卷中多次使用。導(dǎo)語(yǔ)或引出寫作話題，闡述寫作由頭，或啟發(fā)學(xué)生思考，提煉寫作主題，明確寫作方向。導(dǎo)語(yǔ)既是舉例，又是提示;導(dǎo)語(yǔ)的性質(zhì)既是生活的，又是情境的。一般而言，導(dǎo)語(yǔ)的語(yǔ)言精練優(yōu)美，考生要善于抓住關(guān)鍵詞理解;同時(shí)導(dǎo)語(yǔ)的意義指向又是多元的，考生抓住一方面重點(diǎn)深入即可。

【審題提示】

初三學(xué)生正值青春期，讓學(xué)生寫這個(gè)作文題的目的就是讓孩子在這個(gè)特殊的時(shí)期放眼未來(lái)，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前所做的事情是為未來(lái)的發(fā)展打基礎(chǔ)。題目乍一看，有點(diǎn)難寫，但導(dǎo)語(yǔ)里有提示，可以把當(dāng)前的興趣、愛(ài)好、學(xué)習(xí)、生活與未來(lái)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)提醒學(xué)生們不僅要關(guān)注當(dāng)下的生活，還要為未來(lái)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

寫之前可以聯(lián)系曾經(jīng)寫過(guò)的很多類似的作文題目，比如興趣愛(ài)好這一類的，但寫作時(shí)除了把興趣愛(ài)好展示出來(lái)，還要預(yù)設(shè)一小段或一兩句話呈現(xiàn)當(dāng)前的所作所為，為你未來(lái)的發(fā)展起什么作用。不能只寫某個(gè)興趣愛(ài)好，一定要有升華，一般在篇末通過(guò)議論、抒情把你當(dāng)前描寫的狀態(tài)與未來(lái)有一個(gè)勾連。否則文章就不切題。

【寫作陷阱】

在寫作中很多人會(huì)出現(xiàn)下列問(wèn)題：

1.偏題，沒(méi)有正確理解“正”，而寫我想象未來(lái);什么事觸動(dòng)我，準(zhǔn)備開(kāi)啟未來(lái);什么話對(duì)我有啟示，我打算開(kāi)啟未來(lái);寫夢(mèng)想，未寫自己。

2.選材雷同，大多學(xué)生都是根據(jù)提示材料，虛構(gòu)自己的爺爺、外公是木匠，將來(lái)要做匠人;寫自己想做未來(lái)的法布爾，觀察的昆蟲(chóng)都是蜜蜂螞蟻。根據(jù)寫作目的和表達(dá)主題的需要，我們要精心選擇一些內(nèi)容新穎、情趣健康、真實(shí)感人、具有生活氣息和富有表現(xiàn)力的材料，用以突出中心、升華主題。選材要緊扣時(shí)代脈搏，彰顯時(shí)代色彩。關(guān)注社會(huì)，關(guān)注自然、關(guān)注弱勢(shì)群體、關(guān)注公益、關(guān)注食品安全等。選材最好以小見(jiàn)大。初中生作文一般600字左右，要寫得具體生動(dòng)，就要對(duì)所選材料充分展開(kāi)描述。如果材料大、過(guò)程長(zhǎng)、頭緒多，在短短的篇幅中勢(shì)必難以展開(kāi)。

3.結(jié)尾處升華缺議論、抒情，立意顯得很膚淺。在記敘文中，文中的結(jié)尾運(yùn)用議論、抒情，一般是為了提高對(duì)所敘事物的認(rèn)識(shí)，深化文章的主題思想，點(diǎn)明和加深所敘事物的意義，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。結(jié)尾是最能顯示學(xué)生思想深度和底蘊(yùn)的地方，需要好好打磨。

【佳作點(diǎn)評(píng)】

我正開(kāi)啟未來(lái)

王永亮

明媚的午后，樹(shù)木將大片大片溫暖的陽(yáng)光帶走，只留下斑駁的樹(shù)影，點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光照在那個(gè)活力四射的少年身上，照耀著他挺拔的身姿，照耀著他晶瑩的汗水。

那就是我，一個(gè)正用籃球開(kāi)啟未來(lái)的我。

剛上初中的我，懷著一份對(duì)籃球的憧憬，跟在老隊(duì)員的身后訓(xùn)練。每當(dāng)看到老隊(duì)員在球場(chǎng)上揮灑汗水，我就加緊步伐，暗下決心追上他們。經(jīng)過(guò)一年多的努力，我的球技取得很大進(jìn)步。

猶記得那一次籃球友誼賽，當(dāng)教練告訴我可以作為主力隊(duì)員和別的學(xué)校打友誼賽時(shí)，我激動(dòng)的心情無(wú)法用語(yǔ)言描述。為了能為自己的隊(duì)伍增光添彩，清晨、傍晚，籃球場(chǎng)上都能看到我苦練的身影。

開(kāi)場(chǎng)時(shí)，裁判在中場(chǎng)發(fā)球。不巧的是，一開(kāi)場(chǎng)對(duì)方就將球搶了去，我急得像熱鍋上的螞蟻。后來(lái)，對(duì)方球員投籃，他的手做著一個(gè)拋投的動(dòng)作，我瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，縱身一躍，將手伸高，“啪”的一聲脆響，我成功將球截下，我的隊(duì)友們都在為這一成功而歡呼，我心里也很激動(dòng)，不一會(huì)兒，就調(diào)整好狀態(tài)，開(kāi)始我新的進(jìn)攻。我將球運(yùn)出線外，然后加速向籃球框下跑去，可被攔下，我雙手緊抱球，準(zhǔn)備投籃，可攔著我的球員好像明白我的心思，無(wú)論我如何做假動(dòng)作，他都能分毫不差地?cái)r住我。我轉(zhuǎn)身他也轉(zhuǎn)身，我加速他就像個(gè)路障一樣攔著不讓我走。

我沒(méi)有辦法，只好傳球給其他隊(duì)員。于是對(duì)方隊(duì)員又向持球人圍去，隊(duì)員和我心有靈犀，他又將球傳給沒(méi)人防守的我，我加速向籃球框奔去，對(duì)方球員發(fā)現(xiàn)立即上前阻攔，我一個(gè)加速就繞過(guò)了他。有一個(gè)隊(duì)員迅速貼身來(lái)防，我一連幾個(gè)轉(zhuǎn)身，跨下起球，他都將我攔得死死的。我無(wú)處可走，只好作投籃狀，他迅速高抬手意圖打掉我的球。當(dāng)他跳起時(shí)，我立馬轉(zhuǎn)身，三步上籃。球砸到籃板上，我雙眼緊盯球，生怕球進(jìn)不了，球同我玩游戲一樣，調(diào)皮地在籃框上轉(zhuǎn)了兩圈，進(jìn)了。我和隊(duì)友們歡呼起來(lái)。

在未來(lái)，我希望當(dāng)一名在籃球場(chǎng)上揮灑汗水的籃球隊(duì)員。青春似鳳凰涅槃，只有真正努力的人才會(huì)飛到理想的高空。我想只要我一直保持奔跑的姿態(tài)，我的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

【點(diǎn)評(píng)】

作者選材真實(shí)，運(yùn)用動(dòng)作、心理描寫，生動(dòng)地記敘了自己參加籃球友誼賽的全過(guò)程，表明了希望當(dāng)一名籃球隊(duì)員的夢(mèng)想，并為這一夢(mèng)想而努力奮斗。全文敘事集中，不蔓不枝，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

【佳作點(diǎn)評(píng)】

我正開(kāi)啟未來(lái)

張秦譽(yù)

未來(lái)，如夢(mèng)如幻，我曾幻想長(zhǎng)大后，會(huì)成為了不起的人物，而現(xiàn)在，我只想成為一位平凡的花店店主……

暑假，表姐的花店開(kāi)業(yè)，邀我去玩。一進(jìn)門，我便完全浸在花香中了，濃郁的玫瑰香中透著清新的百合香，實(shí)在令人陶醉。

表姐走過(guò)來(lái)，遞給我一件圍裙說(shuō)：“來(lái)吧，今天幫我打工?！蔽腋吲d地接過(guò)圍裙，趕忙套上，在花海中工作，是何等幸福。

“叮呤”，來(lái)了一位客人，我趕忙上前招呼，是個(gè)八九歲的小女孩，梳著高馬尾穿著碎花連衣裙，我彎下腰，問(wèn)：“小朋友，你的爸爸媽媽呢？”小女孩把手放在嘴邊，“噓”了一下，神秘地說(shuō)：“今天是我媽媽生日，我要給她個(gè)驚喜，姐姐，你們這兒有康乃馨嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，領(lǐng)她到一叢康乃馨前，笑問(wèn)：“要什么顏色的？”小女孩一手扶額，想了一會(huì)兒，又突然記起什么似的，眼里放出光彩，說(shuō)：“粉的和黃的，媽媽喜歡粉色，黃色又像陽(yáng)光一樣溫暖我?！蔽夷贸鰞墒鴦倽策^(guò)水的康乃馨，用綠色的絲帶捆在一起，扎上蝴蝶結(jié)，遞給小女孩。小女孩接過(guò)花，付了錢，蹦蹦跳跳地出了門。

“叮呤”，女孩剛走，又進(jìn)來(lái)一對(duì)老夫妻。老婆婆雖頭發(fā)花白，但神采奕奕。老爺爺一手拎著燒餅，一手扶著老伴?！昂⒆?，有百合花嗎？”“有的?！蔽翌I(lǐng)著他們來(lái)到百合花前。老爺爺對(duì)老伴說(shuō)：“挑一下吧?！崩掀牌派锨?，捧著一束百合花，又湊近聞聞，用手指點(diǎn)點(diǎn)，“就它了?！蔽野鸢俸匣?，表姐在一旁滿臉羨慕說(shuō)：“爺爺，您常給奶奶買花嗎？”老爺爺拍了拍老伴的肩膀，笑著說(shuō)：“一年一束百合花，說(shuō)好了的，結(jié)婚四十多年了，還沒(méi)落下一次?！苯舆^(guò)花，老婆婆似嬌羞少女，抿嘴而笑。

臨近傍晚，夕陽(yáng)的余暉照進(jìn)花店，玫瑰顯得更加妖媚，百合依然挺著它的腰肢，康乃馨在旁溫和地微笑著。我一直覺(jué)得賣鮮花是世界上最美的職業(yè)。我想開(kāi)家花店，看著每天來(lái)往的過(guò)客，見(jiàn)證天真美麗的孝心，細(xì)水長(zhǎng)流的愛(ài)情。

一家花店，一個(gè)人，這便是我的夢(mèng)想，也是我開(kāi)啟未來(lái)的方式。

【點(diǎn)評(píng)】

文章開(kāi)篇點(diǎn)題，主體部分選用兩個(gè)特寫鏡頭，表達(dá)花店給人帶來(lái)的幸福，描寫細(xì)致入微，字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融。結(jié)尾點(diǎn)明主旨，深化中心。內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡顯時(shí)代氣息。全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇成功之作。

【備考演練】

閱讀下列兩則材料，按要求寫作。

材料一：《蘇州園林》中說(shuō)道，墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

材料二：今年抗擊新冠肺炎疫情期間，幾乎所有的人都有被隔離的經(jīng)歷，你也不例外。隔離了人，但不隔離愛(ài)。我們一起眾志成城，互相鼓勵(lì)，互相幫助，戰(zhàn)勝了這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。

請(qǐng)以“隔而不隔”為題，寫一篇文章，可以續(xù)寫這段特殊時(shí)光里發(fā)生的故事，也可以就此題寫一篇演講稿……當(dāng)然，你還可以就此題盡情表達(dá)生活中的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)與感悟。

要求：（1）自選文體，不少于600字;（2）感情真摯，不得抄襲;（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

趙桂珠：中學(xué)高級(jí)教師，江蘇省揚(yáng)州市第三期“領(lǐng)雁工程”暨省特級(jí)教師培養(yǎng)對(duì)象，揚(yáng)州市“初中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”、揚(yáng)州市新課程教學(xué)“十佳教師”、揚(yáng)州市“教科研先進(jìn)個(gè)人”。

編輯 張秀格 gegepretty@163.com