電子書包在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略探究

王慧珍

摘 要：電子書包是信息科技不斷發(fā)展下的新興產(chǎn)物，屬于智能化設(shè)備、信息化產(chǎn)品、互聯(lián)網(wǎng)終端，引入學(xué)校課堂后，受到廣大的師生歡迎和認(rèn)可，已經(jīng)逐漸成為課堂教學(xué)中不可或缺的工具。為了加強(qiáng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力并提高小學(xué)生的英語水平，可多用、善用電子書包達(dá)成該目標(biāo)。本文即針對電子書包在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行深入探究，提出教學(xué)若干建議，以求給相關(guān)教育工作者的課堂教學(xué)工作帶去實(shí)質(zhì)性的幫助。

關(guān)鍵詞：電子書包;小學(xué);英語教學(xué);應(yīng)用策略

借助電子書包達(dá)成教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)，已成為當(dāng)下教育時(shí)興手段，減輕了不少教育工作者的教學(xué)壓力和負(fù)擔(dān)，與此同時(shí)，也拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)路徑和通道，使得學(xué)生能夠不再受課堂空間限制和束縛，進(jìn)而開闊眼界、學(xué)到更多知識、積累更多經(jīng)驗(yàn)，對于處于學(xué)習(xí)“黃金時(shí)期”的小學(xué)生而言，有著積極且深遠(yuǎn)的意義和影響。

一、電子書包概述

1.什么是電子書包。電子書包，是新時(shí)代、新時(shí)期教育界的新名詞，伴隨著智能化設(shè)備的不斷研發(fā)和推入市場而產(chǎn)生，它指代計(jì)算機(jī)、專用閱讀器、上網(wǎng)本等一些高端智能設(shè)備，是這些設(shè)備的統(tǒng)一稱呼，在人們生活水平逐漸提高的背景下，學(xué)生擁有電子書包已經(jīng)不再是新鮮事，也有一些學(xué)校允許并要求學(xué)生具備自己的電子書包，使得電子書包在學(xué)生群體中的使用率不斷得到提高。電子書包除了可以在課堂上搜尋相關(guān)學(xué)習(xí)素材，還可促成家庭與學(xué)校的緊密聯(lián)系，已成為當(dāng)下不可或缺的教育、教學(xué)工具。

2.電子書包在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用作用。（1）可以有效突破時(shí)間、空間限制進(jìn)行更廣泛學(xué)習(xí)。以往小學(xué)生獲取英語知識的主要渠道是課本或其他書籍，知識來源受到時(shí)間、空間上的限制，往往不能在有效的時(shí)間內(nèi)接觸更多學(xué)習(xí)資源，這是以往教學(xué)條件及教學(xué)觀念制約造成的。新時(shí)期電子書包的出現(xiàn)，無疑可以打開小學(xué)生汲取知識的新渠道，可讓小學(xué)生突破時(shí)間、空間限制從而搜集更多、更廣泛的知識，給予了學(xué)生更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)選擇。（2）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。以往小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)對于教師的依賴是比較顯著的、強(qiáng)烈的，教師在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中，發(fā)揮了重要作用、起到了重要影響。而電子書包的出現(xiàn)，打破了這種格局，電子書包猶如學(xué)生的網(wǎng)上老師，可為學(xué)生提供各式各樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可滿足學(xué)生圖片、視頻、音樂等格式的觀看需求，利于小學(xué)生自主投身知識海洋，對于實(shí)際課堂中教師的依賴性在明顯消減，對于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有著不小幫助。

二、電子書包在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.借助電子書包構(gòu)筑“智慧課堂”，實(shí)現(xiàn)英語交際情境的有效創(chuàng)設(shè)。電子書包是一種智能學(xué)習(xí)工具，小學(xué)英語教師可借助電子書包的學(xué)習(xí)功效、教學(xué)優(yōu)勢來進(jìn)一步打造“智慧課堂”，大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)便捷性、高效性，使得課堂模式、課堂氛圍煥然一新，可有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)成效。與此同時(shí)，還要借助電子書包的特點(diǎn)及優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)英語交際情境，從而讓學(xué)生輕松融入與英語學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的情境中，進(jìn)而發(fā)散思維進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，對于提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力有著較大助益。值得注意的是，交際情境要切實(shí)貼近學(xué)生生活，切勿假、大、空，使得學(xué)生能夠?qū)?chuàng)設(shè)的情境有切身感受，從而有話可說、有感可發(fā)，利于為英語交際提供素材。為了構(gòu)筑合格“智慧課堂”并創(chuàng)設(shè)有效交際情境，需要英語教師事先借助電子書包搜集相關(guān)素材，可以是圖片素材，也可以是視頻素材，將搜集、整理與設(shè)計(jì)后的素材統(tǒng)一發(fā)到學(xué)生電子書包上，或者投屏到多媒體上、實(shí)現(xiàn)高清畫滿呈現(xiàn)，使得學(xué)生能夠便捷進(jìn)行瀏覽、快速投入情境，為接下來的學(xué)習(xí)和交際做好準(zhǔn)備。

2.借助電子書包實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣對于課堂學(xué)生的意義不用多說，對于課堂質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)成效都有著直接的影響，在電子書包應(yīng)用盛行的現(xiàn)下，英語教師可積極借助電子書包的優(yōu)勢和作用，積極打造或引進(jìn)游戲教學(xué)，小學(xué)生正處于好玩、好奇心強(qiáng)的年齡階段，游戲是他們無法抗拒的，基于此，可依托游戲教學(xué)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？刹扇〉氖侄问菍⒔處熢O(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)游戲、下載的學(xué)習(xí)游戲分享到學(xué)生的電子書包設(shè)備上，使得小學(xué)生可以在興奮狀態(tài)下投身游戲?qū)W習(xí)，可設(shè)置每節(jié)課堂的闖關(guān)系列游戲，有序的讓學(xué)生參與并實(shí)現(xiàn)知識鞏固目的。另外，還可借助電子書包內(nèi)的豐富素材，構(gòu)筑游戲氛圍，為實(shí)際課堂游戲提供助力。不管是平臺上的游戲教學(xué)還是日常課堂的游戲教學(xué)，都可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)效率必將事半功倍。

3.借助電子書包實(shí)現(xiàn)在線作業(yè)、在線反饋。在英語教學(xué)進(jìn)入尾聲階段，教師可安排學(xué)生借助電子書包完成在線作業(yè)，可節(jié)省課堂有限時(shí)間，還可節(jié)約精力，可謂一舉兩得?；诖?，英語教師可以通過微信、QQ等平臺，將電子版作業(yè)在班級群內(nèi)上傳、共享，讓學(xué)生進(jìn)行下載并進(jìn)行現(xiàn)場作答，使得知識能夠得到有效鞏固，使得學(xué)生對于知識的理解和印象更深一層，對于學(xué)生學(xué)好英語知識有著積極推動(dòng)作用。另外，在線反饋也可借助電子書包的優(yōu)勢順利實(shí)現(xiàn)，可就學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行“一對一”指導(dǎo)和建議反饋，還可促成師生就學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)感想等內(nèi)容進(jìn)行“一對一”或“一對多”反饋，使用得當(dāng)可發(fā)揮一定保密功效，可保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)自尊心、自信心不受干擾與影響，更好確保教師對學(xué)生加深了解，便于學(xué)生敞開心扉實(shí)現(xiàn)有效交流、互動(dòng)，長此以往，師生間的情感不僅可以得到升溫，就連學(xué)生學(xué)習(xí)效率、課堂教學(xué)質(zhì)量都可大幅度提升。

電子書包是科技發(fā)展下的產(chǎn)物，應(yīng)用在課堂教學(xué)中無疑可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果?；诖?，小學(xué)英語教師要多用、善用電子書包去開展教學(xué)工作，更要借助電子書包的多項(xiàng)優(yōu)勢和便捷服務(wù)，有針對性的提高學(xué)生的知識運(yùn)用水平、問題解決能力，使得小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績再上一層樓。相信在教師的不懈努力下，電子書包定能發(fā)揮良好作用和影響，更好的促成學(xué)生全面成長與成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]田洋洋，汪平松.電子書包在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中小學(xué)電教，2019（09）：20-24.

[2]李盼.論電子書包在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2018（26）：81.