高中語文閱讀教學方法探討

張幫杰

摘 要：語文一直都是一門十分重要的學科，通過學習語文能夠提高學生的文學素養(yǎng)，為其他學科的學習奠定良好的基礎。在語文教學過程中，閱讀教學是最為重要的組成部分，通過高效的閱讀教學能夠提高學生的理解能力和表達能力，當學生具備良好的閱讀能力以后能夠全身心的投入到語文知識的學習中，從而促進個人得到更好的發(fā)展。

關鍵詞：高中語文;閱讀教學;教學策略

高中生的課業(yè)壓力較大，每天都要花費大量的時間在學習上，學生的精神長時間處于緊繃的狀態(tài)，此時如果教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學方式，將會導致學生逐漸出現(xiàn)抵觸心理，長期背負著學習的壓力會嚴重影響學生的健康成長。在這樣的背景下就需要教師轉變教學方法，積極應用全新的閱讀教學模式，讓學生感受到閱讀的樂趣。

一、高中語文閱讀教學的重要性分析

1.有利于提高學生自身修養(yǎng)。

閱讀對一個人的成長發(fā)展有著十分深遠的影響，尤其是處在接受教育階段的學生，學生的思想以及意識發(fā)展還不完全，因此需要教師的正確引導，幫助學生形成良好的閱讀能力有利于提高學生的自身修養(yǎng)。高效的語文閱讀教學能夠擴大學生的知識面，擴寬學生的視野。

2.提高學生語文綜合能力。

對于語文教學來說，最為重要的三個部分就是文言文、寫作以及閱讀，這三方面具有互通性，如果就有良好的閱讀能力則能幫助學生更好的學習文言文以及寫作。學生在進行寫作的過程中需要有清晰的思路以及豐富的知識儲備，而這些都可以通過閱讀來獲得，當學生的閱讀能力得到提高以后，寫作的思路也會變得更加清晰，整個人的言行舉止以及談吐都會發(fā)生改變，學生的綜合素質(zhì)能力會在原有的基礎上得到大大提高。

3.適應考試需求。

高考是每個高中生都需要面對的一道難關，在高考中語文又是重中之重，想要取得好成績則必須在語文上多下功夫。一套語文試卷中，閱讀會占有非常大的比例，如果學生不重視閱讀，將會導致非常嚴重的失分情況。因此在對高中生進行教育的過程中要加強閱讀教學，采用和理的教學手段，不斷激發(fā)學生的學習積極性，讓學生能夠深入全面的認識到閱讀的重要性，當學生的思想發(fā)生改變以后才能更好的投入到學習中。

二、高中語文閱讀教學策略

1.不斷豐富閱讀形式。

處在高中階段的學生每天都要面對繁重的課業(yè)壓力，機械式的重復學習只會讓學生感到枯燥乏味，無法提起對學習的興趣，這會嚴重影響學生的學習效率。面對這樣的問題教師應該對原有的閱讀形式進行不斷豐富，保證閱讀教學的多樣性，這樣才能有效消除學生的倦怠感。形式多樣的教學方法能夠讓學生感受到學習的樂趣，每次都會有全新的學習體驗感，此時學生的學習興趣就會被激發(fā)出來，學生自然而然就能投入到日常閱讀學習中。在教學過程中教師可以利用多媒體進行教學，將趣味性融入到教學過程中。

2.加強學生的有效練習。

在進行閱讀教學過程中，有效練習顯得十分重要，如果在教學過程中盲目的讓學生完成大量的習題只會導致學生出現(xiàn)抵觸學習的情緒，因此在教學過程中教師應該展開高效的有效練習，將更多的閱讀技巧教授給學生，讓學生有更多的時間和空間進行自主學習。學生在探索的過程中獨立思考能力能夠得到有效提高，同時能夠逐漸減少學生對于教師的依賴性，通過這樣的教學方式能夠有效提高學生的閱讀水平同時學生也能夠掌握更多的閱讀技巧。

3.進行正確的閱讀方法指導。

教師對于學生的成長發(fā)展有著十分重要的影響，教師應該充分認識到自身的指導性作用，對于學生進行正確的閱讀方法指導，這樣才能有效避免學生在學習的過程中走很多彎路，學生的整個學習效率也能得到大大提高。教師應該與學生進行深入的溝通和交流，了解學生在學習中存在的一些問題，對學生死記硬背的學習方式進行轉變，讓學生在學習過程中能夠對一些技巧進行更加靈活的運用，這樣還能有效提高學生的創(chuàng)造性思維。

4.教師提高自身能力。

教師的個人綜合素質(zhì)能力對于學生有著潛移默化的影響，想要更加高效的展開語文閱讀教學教師應該不斷提高自身的綜合能力。首先教師應該深入了解我國現(xiàn)有的教育理念，并且始終秉承終身學習的觀念，緊跟時代發(fā)展的腳步對學生進行正確的引導。相關院?？梢远ㄆ陂_展一些組織培訓活動，集中對教師的綜合能力進行提高，通過這樣的方式既能提高教師的綜合能力，同時也能讓教師在參與活動的過程中及時了解自身存在的不足，這樣才能具有針對性的對自身所欠缺的東西進行補充，從而更好的對學生展開閱讀教學。

三、結束語

在對高中生進行語文閱讀教學的過程中，教師應該深入了解學生的學習特點，積極采用先進的教學手段對原有的教學理念進行革新，并且充分意識到當前教學過程中存在的不足之處，進而采取具有針對性的解決策略，這樣才能促進學生得到更加全面的發(fā)展，我國語文閱讀教學水平也能在原有的基礎上得到大大提高。

參考文獻：

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