高職計算機教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

陳志濤 郭琳 朱義勇

摘要：為了滿足社會對創(chuàng)新型人才的需求，更好地促進高職計算機專業(yè)學生的就業(yè)，應該在教學中注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。該文主要分析了計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性、學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略。

關鍵詞：高職院校;計算機;創(chuàng)新能力

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）21-0098-02

開放科學（資源服務）標識碼（0SID）：

在新形勢下高職教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是提高教學質量的一種有效途徑，同時培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也是國家民族興旺發(fā)展的基石。在現(xiàn)代社會信息技術更新?lián)Q代發(fā)展十分迅速，計算機改變了生活和工作的方方面面，已經(jīng)成為工作和生活的必不可少的工具。根據(jù)相關調查可知，社會對具有創(chuàng)新能力的高素質人才的需求數(shù)量較多，而高職院校培養(yǎng)的計算機人才創(chuàng)新能力不足，因此，高職計算機教學中應該注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教學改革的一個重要方面，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型的、高素質的復合型人才為我國的發(fā)展建設貢獻力量。

1 計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性

1.1適應社會發(fā)展的需要

對高職計算機專業(yè)的學生來說.他們將來走出校門在工作中需要面對激烈的市場競爭，計算機基礎知識、技術及創(chuàng)新技能可以幫助他們快速適應工作崗位，提升崗位技能，因此，在高職院校計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是將來學生適應社會發(fā)展的需要。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，通過培養(yǎng)計算機專業(yè)學生的創(chuàng)新能力，可以提高計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)質量，促進高職教育與社會人才需求的良性互動和發(fā)展。

1.2 實現(xiàn)高職計算機教學目標的需要

高職教育為社會提供高技能的應用型高素質人才，由于高職院校畢業(yè)生大多數(shù)走向生產(chǎn)、制造等一線工作崗位，因此，高職教育更加注重學生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在高職計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是高職院校教學改革的重要方向，也是高職教育適應社會發(fā)展的必然階段。培養(yǎng)更多社會需要的具有創(chuàng)新能力的計算機專業(yè)人才，可以更好地實現(xiàn)高職計算機教學目標，提高人才培養(yǎng)層次與人才的培養(yǎng)內(nèi)涵。

2 高職院校計算機教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1 教學方式落后

高職院校教學中，學生的創(chuàng)新能力提升離不開教師的努力，這是因為教師負責開展日常的教學工作，對學生創(chuàng)新能力的提升具有非常重要的指引作用，因此，作為一名教師，在日常計算機專業(yè)教學中應該盡量采用新型的教學方法，在備課過程中多組織一些關于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學資料，這樣才能不斷提高學生的創(chuàng)新能力，但是，目前在高職計算機教學中，很多教師對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)認識不夠深刻，在教學中仍然采用陳舊的教學方法，學生在課堂中的積極性和主動性不夠，降低了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果。很多教師開展計算機教學只是按照程序化、固化方式，沒有將創(chuàng)新教學作為自己的教學任務來開展。

2.2 計算機教學中的實踐教學課時較少

由于計算機教學的實踐性較強，而實踐教學是理論知識的應用，是教學課程的重要環(huán)節(jié)，通過實踐教學可以深化學生學到的計算機知識，培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力，因此，高職計算機專業(yè)實踐教學是提高學生的實踐教學能力的重要渠道，但是由于經(jīng)費、師資力量等的原因導致當前高職院校對于實踐教學不夠重視，實踐教學課時安排較少，學生通過實踐教學獲得的創(chuàng)新支持和引導較少，大部分的課時進行理論教學。

2.3 課程設置不合理

由于我國的高職教育與國外相比發(fā)展比較落后，對于教學課程體系與基本國情還存在一定的差距，培養(yǎng)的人才技能不足不能滿足社會對于技能型人才的需求，高職計算機專業(yè)也是如此，在計算機教學中，課程設置與本科高校的計算機專業(yè)的課程設置相似，導致培養(yǎng)的學生理論知識比較豐富，創(chuàng)新能力和實踐能力不足。

2.4 考核方式單一

高職計算機教學的考核方式采用試卷與實踐相結合的方式，但是試卷分數(shù)占的比例較高，學生的實踐分數(shù)占的比例較低，造成學生在學習過程中也重理論輕實踐，這對于學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)十分不利，因此，為了提高學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果，應該改變這種單一的考核方式，提高考核中實踐分數(shù)的比例。

3 高職計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的具體策略

3.1 更新教學方法

為了提高課堂教學效果，在教學中應該摒棄傳統(tǒng)的填鴨式的教學方法，采用新型的教學方法如案例教學法、任務教學法等細化教學內(nèi)容。如在課程教學中引入具體的工作案例，調動學生學習的積極性，讓學生明白理論知識在工作中的具體應用，這樣可以提高他們的計算機知識綜合應用能力。再如，在課程教學中設置相應的任務，在FrontPage2000的教學中，要求學生尋找資料整體之后保存，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，利用課堂知識制作網(wǎng)頁，然后教師對學生的作品進行評分，這些分數(shù)作為平時表現(xiàn)綜合納入學生的期末考評，學生用心思考，制作了很多精美網(wǎng)頁，同時也鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。此外，為了提高高職院校計算機專業(yè)的教學效果，還可以應用情境教學法，在課堂上創(chuàng)設良好的教學情境，調動學生在課程中的積極性和主觀能動性，更好地參與課堂互動，在這樣的課堂環(huán)境中，有利于學生的發(fā)散思維和想象能力的培養(yǎng)。教師在課堂教學中，還應該充分利用當前的課程資源，多設置寫計算機相關的問題，并組織一些前沿的、學生感興趣的計算機技術資料，提高學生的學習興趣，更好地融人課堂教學中。比如，在課程中講解Flash幀動畫制作的內(nèi)容時，教師可以利用多媒體進行情境教學，搜集一些多媒體資源向學生展示，然后提問，如何將這些圖片資料制作成一個動畫？提問之后，對學生進行分組，每組學生對這個問題進行討論，然后每組選一個代表闡述觀點，學生闡述完成之后教師以此引入“Flash幀動畫制作”的相關內(nèi)容，然后教師一邊進行演示，一邊進行講解，然后讓學生課下搜集資料進行動畫創(chuàng)作，以此提高學生的創(chuàng)新意識。再如，在進行“Photoshop”教學時，可以聯(lián)系學生的實際生活，創(chuàng)設生活化的競賽情境，教師在課堂上布置設計任務“利用Photoshop制作一幅趣味海報”，對學生進行分組，根據(jù)任務學生選取自己平時拍攝的與生活相關的圖片，選取圖片資料之后，利用Photoshop添加一些圖片、背景、文字資料設計海報，在這個過程中通過合作探究鍛煉了學生的創(chuàng)新思維能力，然后對每組學生的海報進行評比，對于海報設計最好的學生教師給予一定的獎勵，這樣可以激勵學生在課堂上的積極性。

3.2 合理設置課程，創(chuàng)新考核體系

計算機科學的發(fā)展十分迅速，知識更新速度快，為了提高學生的創(chuàng)新能力，需要及時根據(jù)具體的教學大綱調整教學內(nèi)容，對于老化的教材及時更新，根據(jù)計算機企業(yè)崗位的實踐要求及行業(yè)內(nèi)的專業(yè)編寫計算機專業(yè)教材，在教材中引入更多的探究性內(nèi)容。此外，為了提高學生的創(chuàng)新能力，高職計算機專業(yè)的課程應該合理設置，增加文字處理、辦公軟件、網(wǎng)頁設計、圖像處理技術等技能操作性較強的課程，讓他們熟練掌握網(wǎng)頁設計與制作、動畫制作、平面處理等相關技能及知識應用創(chuàng)新能力。

高職計算機教學的考核方式采用試卷與實踐相結合的考核方式，考核方式單一，考核體系也不夠完善，這樣學生比較重視理論知識的學習，不注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，為了提高學生的創(chuàng)新能力，應該改變這種單一的考核方式，在總分數(shù)中提高實踐考核的比重，并且考核中加入學生的日常表現(xiàn)和創(chuàng)新能力分值評估等考核，讓學生意識到創(chuàng)新能力的重要性，在平常的學習中注重自身創(chuàng)新能力的提升。

3.3 增強校外實踐教學，建設校內(nèi)實訓基地

為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，應該增加計算機教學中的實踐教學，采取的措施具體如下：（1）校外實踐教學，合理安排實習崗位和輪崗。計算機專業(yè)開展實踐教學過程中，應該根據(jù)學生將來的職業(yè)規(guī)劃，給他們安排企業(yè)實習崗位和輪崗，這樣學生在工作崗位中可以提高計算機知識的應用能力和創(chuàng)新能力。只有清楚地知道自己的未來崗位需求才能在校企深度融合的背景下意識到工作崗位中創(chuàng)新的重要性，查漏補缺，對于自身的知識薄弱環(huán)節(jié)抓緊時間學習。（2）校內(nèi)實踐教學，加強校內(nèi)實訓基地的學習。在課程教學中，盡量每節(jié)課程都安排一些具有實踐性的教學活動，讓學生動手操作，將聽課與練習結合在一起，讓學生充分利用自身所學的知識去獨立思考解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。為了更好地開展校內(nèi)實踐教學，高職院校還應該加強校內(nèi)計算機實訓基地的建設，加大資金投入，購買最新的計算機實訓教學設備，建立計算機技術平臺，增加計算機實驗室的開放時間，為學生課內(nèi)、課外的實訓提供更好的環(huán)境。校內(nèi)實踐課堂中設計開放任務，在校內(nèi)實踐課堂中，為了提高學生的創(chuàng)新能力，可以設計一些開放任務，鼓勵學生進行思考。比如，可以設計“網(wǎng)頁設計與制作”的開放性任務，通過設置任務如“我的班級”的網(wǎng)頁設計，教師做好技術指導工作，讓學生利用學到的知識進行創(chuàng)新思考、探索與實踐，掌握各類界面搭建軟件的功能特點和基本使用方法，通過這類實踐教學加速學生對計算機技術的理解和掌握，提高知識的創(chuàng)新應用能力。此外，在校內(nèi)實踐教學中，盡量模仿學生將來的工作崗位，培養(yǎng)他們的工作創(chuàng)新意識。（3）鼓勵學生參加一些計算機專業(yè)的創(chuàng)新大賽.利用計算機軟件及編程知識，設計網(wǎng)站，通過創(chuàng)新大賽，幫助學生形成創(chuàng)新意識，理論聯(lián)系實踐提高學生的創(chuàng)新能力。

3.4 加強“雙師素質”教師團隊的建設

教師的專業(yè)素質不過硬、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不足也降低了學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果。為了提高高職教學中計算機專業(yè)的教學質量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，應該建設一支高質量的“雙師素質”教師隊伍。“雙師素質”教師隊伍應該具有教育經(jīng)驗和較高的計算機技能。教師隊伍在建設的途徑如下：（1）學校鼓勵教師加強自身知識的學習及專業(yè)技能的提高，獲得計算機行業(yè)的相關資格證書;（2）鼓勵教師參加計算機企業(yè)的科研項目，為教師提供更多的計算機行業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)、技術咨詢等機會，加強教師與企業(yè)的聯(lián)系，進一步提高教師的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。（3）高校選取教師到企業(yè)合作單位進行脫產(chǎn)或者半脫產(chǎn)形式的掛職頂崗，加強與企業(yè)的技術人員交流，掌握計算機行業(yè)的前沿發(fā)展。（4）為教師提供更多的計算機知識技能培訓機會。只有教師計算機教學水平的不斷提高，才能更好地開展學生創(chuàng)新能力教學。

4 結束語

計算機技術的發(fā)展需要以創(chuàng)新為基礎，因此，高職院校計算機專業(yè)教學中應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高教師的專業(yè)技能，創(chuàng)設良好的教學情境，合理設置課程，創(chuàng)新考核體系，增強校外實踐教學，建設校內(nèi)實訓基地，全面提高學生的綜合素質，培養(yǎng)更多滿足社會需求的計算機專業(yè)技能人才。

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【通聯(lián)編輯：代影】

基金項目：MES系統(tǒng)下工業(yè)大數(shù)據(jù)安全機制的研究（項目編號：2017-KJZX074）

作者簡介：陳志濤（1978-），男，廣東紫金人，講師，碩士研究生，研究方向：網(wǎng)絡安全、區(qū)塊鏈技術、智能制造。