淺談提高計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言課堂教學(xué)效率

朱輝強(qiáng)

摘要：在當(dāng)下的社會(huì)中，Python語(yǔ)言不僅是一門應(yīng)用較為廣泛的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，還是各大高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必修課程。Python具有語(yǔ)法簡(jiǎn)單、功能強(qiáng)大、操作簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，在人工智能、游戲開(kāi)發(fā)、大數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)、軟件開(kāi)發(fā)等方面得到了廣泛應(yīng)用。隨著人工智能的發(fā)展和應(yīng)用，對(duì)于Python人才的需求量越來(lái)越大，更是引發(fā)了Python的學(xué)習(xí)熱潮。所以，在中職的計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言課堂教學(xué)中，教師必須采取有效的教學(xué)措施，提升課堂教學(xué)效率，為社會(huì)輸出優(yōu)秀的Pvthon人才。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);編程語(yǔ)言;課堂教學(xué);效率

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）21-0092-02

開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

PYthon語(yǔ)言是一種計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，其具有簡(jiǎn)潔性、易讀性、可拓展性等特點(diǎn)，號(hào)稱當(dāng)下最簡(jiǎn)單易學(xué)的語(yǔ)言，很多高校已經(jīng)采用Python來(lái)教授程序設(shè)計(jì)課程。其中，在中職的計(jì)算機(jī)專業(yè)中，很多學(xué)校也將Python作為學(xué)生的必修課程。對(duì)于這門課程的設(shè)置，主要是為了培養(yǎng)適應(yīng)智能化時(shí)代的技能型人才。然而，在當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，對(duì)于這門課程的教學(xué)存在著很多不足，必須采取有效解決措施，才能有效地提升Python語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)的效率。對(duì)此，本文分析了當(dāng)下Py-thon語(yǔ)言教學(xué)中存在的不足，并對(duì)Python語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律、特點(diǎn)進(jìn)行了分析，提出了幾點(diǎn)提高計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言課堂教學(xué)效率的策略。

1 計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言課堂教學(xué)存在的不足

1.1課程目標(biāo)缺少明確性

在人工智能發(fā)展的基礎(chǔ)上，Python語(yǔ)言也逐漸地受到人們的關(guān)注，在中職學(xué)校中也設(shè)置了Python基礎(chǔ)課程。但是，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于Python語(yǔ)言基礎(chǔ)課程的目標(biāo)沒(méi)有進(jìn)行明確，教師在教學(xué)時(shí)，主要是為學(xué)生傳授知識(shí)理論，忽視了對(duì)學(xué)生思維能力的開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致課程教學(xué)與社會(huì)上的實(shí)際需求缺少聯(lián)系，并不能培養(yǎng)出社會(huì)上所需求的人才。

1.2教學(xué)模式缺少系統(tǒng)性

在中職學(xué)校中，對(duì)于計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言課程的安排和教學(xué)存在很多的不足。首先，對(duì)于Python語(yǔ)言課程的安排，一是課時(shí)少，二是信息量大，三是缺乏實(shí)踐性。由于中職學(xué)校學(xué)制短，為了緩解教學(xué)矛盾，采用了壓縮課時(shí)的方式，這就導(dǎo)致學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)需要學(xué)習(xí)大量的知識(shí)。其次，對(duì)于教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，中職學(xué)校尚未系統(tǒng)性的編程語(yǔ)言教學(xué)體系，對(duì)于Python的教學(xué)依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)法，這既不能開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，還導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)思維僵化的問(wèn)題。

1.3課程內(nèi)容缺少合理性

在中職學(xué)校中，計(jì)算機(jī)專業(yè)作為應(yīng)用性專業(yè)，對(duì)于編程語(yǔ)言的教學(xué)更重視學(xué)生實(shí)踐操作能力的提升。所以，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排上，過(guò)于側(cè)重學(xué)生實(shí)際操作能力的訓(xùn)練，反而忽視了學(xué)生需要必備的基礎(chǔ)知識(shí)，這就導(dǎo)致學(xué)生很難深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言。

1.4學(xué)習(xí)方式缺少靈活性

在中職學(xué)校中，生源主要來(lái)自應(yīng)往屆初中畢業(yè)生，而這些學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和思維認(rèn)知上處于初中階段。所以，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常存在學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方式欠缺等問(wèn)題，在具體的學(xué)習(xí)中，學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方式過(guò)少，很難靈活地進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。

2 Python語(yǔ)言常用的教學(xué)方法

Python語(yǔ)言號(hào)稱當(dāng)下最簡(jiǎn)單易學(xué)的語(yǔ)言，具有簡(jiǎn)潔性、易讀性、可拓展性等特點(diǎn)，很多中職學(xué)校將其作為新生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言的入門課程。在實(shí)際教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生有效掌握Python語(yǔ)言這門課程，經(jīng)過(guò)多方學(xué)者、教師的實(shí)踐研究，歸納出了一些有效的教學(xué)手段。

2.1 類比教學(xué)法

在PYthon語(yǔ)言教學(xué)中，對(duì)于類比教學(xué)法的運(yùn)用，主要是在課堂教學(xué)中巧用類比，將學(xué)生遇到的陌生知識(shí)與學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行比較，讓學(xué)生探究異同點(diǎn).進(jìn)而掌握知識(shí)的規(guī)律。雖然Python語(yǔ)言號(hào)稱當(dāng)下最簡(jiǎn)單易學(xué)的語(yǔ)言，但也存在一些比較抽象的內(nèi)容，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，此時(shí)教師運(yùn)用生活中的事例進(jìn)行類比，能夠?qū)⒅R(shí)變得通俗易懂，幫助學(xué)生有效地掌握知識(shí)。

2.2 互動(dòng)教學(xué)法

在計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言教學(xué)中，對(duì)于互動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用，主要是發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)的全過(guò)程，在最大限度上實(shí)現(xiàn)師生的雙向互動(dòng)。在PYthon語(yǔ)言教學(xué)中，應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)法，既能夠活躍課堂氛圍，還能提升教學(xué)效率。

2.3 解析法

解析法則是國(guó)際上常用的一種教學(xué)方法，在Python語(yǔ)言教學(xué)中，應(yīng)用該教學(xué)法，能夠?qū)Τ绦蛑械拿恳粋€(gè)語(yǔ)句進(jìn)行闡釋，幫助中職學(xué)生更好地鞏固知識(shí)，增強(qiáng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。

2.4 啟發(fā)式教學(xué)法

問(wèn)題是優(yōu)秀的導(dǎo)師，在教學(xué)中，對(duì)于啟發(fā)式教學(xué)法的應(yīng)用，主要是依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平，教師由淺及深地向?qū)W生提出具有層次性的問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生分析、解決這些問(wèn)題，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的探究知識(shí)，在分析、解決問(wèn)題的過(guò)程中，系統(tǒng)性的掌握知識(shí)。

2.5 案例教學(xué)法

在計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言課程教學(xué)中，對(duì)于Python語(yǔ)言的教學(xué)，需要適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化語(yǔ)法，強(qiáng)化學(xué)生的算法分析訓(xùn)練，利用案例為學(xué)生介紹語(yǔ)法知識(shí)，降低中職學(xué)生的厭學(xué)心理。教師在應(yīng)用案例教學(xué)法時(shí)，一般采用“提出問(wèn)題一分析問(wèn)題一導(dǎo)人新知一解決問(wèn)題一總結(jié)提升”的模式，將貼近學(xué)生生活的典型案例進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生在分析的過(guò)程中掌握分析、解題的思路和規(guī)律。

3 提高計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言課堂教學(xué)效率的策略

3.1 轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

在新時(shí)期的教育中，提倡“一切教學(xué)服務(wù)于學(xué)生發(fā)展”，為了有效地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，涌現(xiàn)了多種現(xiàn)代化的教學(xué)理念和方式。所以，在中職計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言的教學(xué)中，對(duì)于Python語(yǔ)言的教學(xué)，則需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，幫助學(xué)生掌握更多獲取知識(shí)的技能。因此，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)中，對(duì)于Python語(yǔ)言的教學(xué)，教師既要為學(xué)生傳輸理論知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法和技能進(jìn)行訓(xùn)練，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地提升課堂教學(xué)效率。

3.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)中，不論是哪個(gè)階段的學(xué)生，興趣都是其探究知識(shí)的動(dòng)力，所以在Python語(yǔ)言教學(xué)中，教師更要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)興趣，促使學(xué)生在心理上接受PVthon語(yǔ)言課程。因此，在中職的Python語(yǔ)言教學(xué)中，教師需要重視學(xué)生興趣的激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的能力。首先，制定合適的目標(biāo)。在現(xiàn)代的生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的接觸并不少，主要是通過(guò)游戲和網(wǎng)絡(luò)來(lái)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的。由于計(jì)算機(jī)知識(shí)具有一定的深度和廣度，學(xué)生很難快速地將所有的知識(shí)掌握，因此在Python語(yǔ)言教學(xué)中，教師需要依據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)目標(biāo)，確保能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還不會(huì)挫傷學(xué)生的信心。其次，發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)。在Python語(yǔ)言教學(xué)中，教師需要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，增強(qiáng)Python語(yǔ)言課堂的吸引力，或者教師使用學(xué)生熟悉的多媒體進(jìn)行教學(xué)，抑或者對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行發(fā)掘，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.3 理論與實(shí)踐結(jié)合教學(xué)

在以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師通常采用“理論一實(shí)踐”的教學(xué)模式，若是教學(xué)的間隔過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生很容易將理論知識(shí)忘記，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。因此，對(duì)于Python語(yǔ)言的教學(xué)，教師需要突破傳統(tǒng)模式的限制，通過(guò)理論與實(shí)踐結(jié)合的方式來(lái)組織教學(xué)，在機(jī)房同時(shí)進(jìn)行理論講解和實(shí)踐操作，教師利用教學(xué)軟件進(jìn)行程序演示，最后讓學(xué)生自己進(jìn)行程序的調(diào)試。學(xué)生在實(shí)踐操作的過(guò)程中，不斷地深化對(duì)理論知識(shí)的理解，這樣能夠有效地提升計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言的教學(xué)效果。

3.4 應(yīng)用多樣化教學(xué)手段

隨著教育的進(jìn)步，越來(lái)越多的教學(xué)手段應(yīng)用到教學(xué)中。在中職計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言的教學(xué)中，更是擁有了多種多樣的教學(xué)手段，對(duì)于提升教學(xué)效率有著重要的作用。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，選擇合適的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提升實(shí)踐操作的能力。例如，應(yīng)用案例教學(xué)法。在Python語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中，教師可以為學(xué)生引入一些簡(jiǎn)單的生活案例，如在講解順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以將交通指示燈的案例引人到教學(xué)中，先對(duì)案例進(jìn)行演示，幫助中職學(xué)生理解順序結(jié)構(gòu)程序執(zhí)行的特點(diǎn)，讓學(xué)生分析其是如何實(shí)現(xiàn)的，最后讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作。因此，在Python語(yǔ)言教學(xué)中，教師需要盡量地使用學(xué)生熟悉的生活案例來(lái)組織教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受程度，不斷提升自解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，Python作為一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，也是最為接近自然語(yǔ)言、應(yīng)用較為廣泛的編程語(yǔ)言，對(duì)于開(kāi)發(fā)人的思維能力具有重要的作用。在人工智能發(fā)展的基礎(chǔ)上，Python語(yǔ)言逐漸變得家喻戶曉，在很多中職學(xué)校中，也將Python作為新生的入門語(yǔ)言，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他編程語(yǔ)言具有重要的意義。因此，在中職計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言教學(xué)中，教師就要將教學(xué)中存在的不足重視起來(lái)，采取有效的教學(xué)手段來(lái)提升教學(xué)效率，幫助學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，推動(dòng)中職計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言課堂教學(xué)的優(yōu)化和發(fā)展。

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