確信“ 儀式感”帶來的小確幸

●文/齊賢

用“共情”的心態(tài)來理解每一個小折騰、小任性、小題大做。

人為什么要有儀式感？網(wǎng)上有一個回答說：儀式感為每一個普通的日子，標(biāo)定它背后的精神內(nèi)涵，是對未來的期許和祝福。

兒子小學(xué)畢業(yè)前夕，家長群里有幾個媽媽開始張羅拍畢業(yè)寫真和微視頻的事情，“生活需要儀式感，我們要給這些孩子留下最美好的紀(jì)念。”最初有人提議時，家長群里始終就只有幾個媽媽回應(yīng)，沒有群體響應(yīng)這事也就暫時擱置。

對于制造“儀式感”的事，我一向不大愛湊這個熱鬧。每逢一個節(jié)氣，朋友圈里總有人喜歡發(fā)一些有關(guān)節(jié)氣的圖片，遇到一張?zhí)貏e的圖片還好點開欣賞一下，若是你轉(zhuǎn)我轉(zhuǎn)大家都轉(zhuǎn)的就沒啥意思了；情人節(jié)、圣誕節(jié)，秀禮物秀恩愛的人就更多了，玫瑰花一束比一束大，禮物一個比一個貴，簡直就是無聲的攀比嘛；紀(jì)念日也是一個需要“儀式感”的日子，可是當(dāng)我看到已過不惑的朋友在結(jié)婚紀(jì)念日發(fā)和老公的親昵合影，竟覺得膩歪得頭皮發(fā)麻……

這樣的儀式感我統(tǒng)統(tǒng)不喜歡，平平淡淡的小日子難道不好嗎，折騰這些干嘛呢？好嘛，現(xiàn)在，小孩子的畢業(yè)也需要“儀式感”了，總是忍不住讓人去想：我們過去是怎樣怎樣的，我是大學(xué)畢業(yè)才有了一張沖洗出來的穿著學(xué)士服的畢業(yè)照。如今，小學(xué)畢業(yè)就要用上無人機(jī)拍攝電影了，到了中學(xué)畢業(yè)、大學(xué)畢業(yè)還不得飛上外太空去慶祝了……

于是，我自然也成了那個安安靜靜待在群里不吭聲的媽媽。直到有一天，我接到一個電話。

組織拍攝畢業(yè)寫真的家長邀請會畫畫的兒子去班級出黑板報，說是畢業(yè)寫真缺一個黑板報的背景，而且要在某天放學(xué)后1個小時內(nèi)完成。

這簡直是一項比考試還難的任務(wù)！平日里，這些小孩子出一期黑板報至少需要1周時間，個個都有主意卻又難以達(dá)成一致：你畫的這朵花不好看，擦掉；他寫的空心字太小了，擦掉；這里怎么能畫房子呢，你到底怎么想的，擦掉！

如今，1個小時完成一期黑板報，恐怕只有依靠神筆馬良了。

沒想到，幾個接到通知的孩子欣然接下了任務(wù)。更讓我大跌眼鏡的是，這次他們竟然沒有任何爭議，快速分工，安安靜靜地各司其職，提前10分鐘完成了任務(wù)。

“我們畢業(yè)啦”五個大字居中，周圍是色彩繽紛的花簇和祝福的話語，當(dāng)清新醒目的黑板報照片發(fā)到家長群里時，我突然被震撼了——原來，“儀式感”并不是我狹隘理解的作秀和炫耀。認(rèn)真為一個特殊的日子做準(zhǔn)備，哪怕只是廉價的彩色粉筆畫出的一幅畫作，都具有特定的精神內(nèi)涵，都是有“儀式感”的。

受黑板報感染，當(dāng)組織的家長再次吆喝拍攝流程時，群里應(yīng)和的家長越來越多。拍攝當(dāng)天，天公不作美，竟下起了雨。當(dāng)孩子們“風(fēng)雨無阻”地準(zhǔn)時到校集合，家長們不約而同地趕去幫忙，一場匆忙間組織起來的畢業(yè)活動，竟在濕漉漉的天氣里有條不紊展開了。

拍攝大合影，拍攝三五成群，拍攝校園的每個角落，當(dāng)老師送出祝福、孩子們和老師惜別時，現(xiàn)場的氛圍讓圍觀的媽媽們都紅了眼圈，原來，“儀式感”就是珍惜，就是感恩。

作家王小波說：“一個人只擁有此生此世是不夠的，他還應(yīng)該擁有詩意的世界?！贝藭r此刻，我想，生活的“儀式感”也是如此吧，它讓單調(diào)普通變得異彩紛呈，讓每一個在意的瞬間都定格在記憶里，留作對當(dāng)下的紀(jì)念，更作為對未來的期許。

而我，曾經(jīng)那么不屑“儀式感”，卻被一幫小孩子給征服了。用“共情”的心態(tài)來理解每一個生活里的小折騰、小任性、小題大做，讓“儀式感”帶來的小確幸成為確信。