做一個(gè)有溫度的職校班主任

湯恩斌

[摘? ? ? ? ? ?要]? 通過學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的重要講話，教師明確了教育要培養(yǎng)什么樣的人的問題。那么作為一名班主任，如何在教育教學(xué)中貫徹教育方針、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)呢？從職校班主任的重要性、做好職校班主任的基本要素、職校班主任工作方向三個(gè)方面淺談一點(diǎn)思考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職校班主任;重要性;基本要素;工作方向

[中圖分類號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）51-0172-02

2018年9月10日，全國教育大會(huì)在北京召開。習(xí)近平總書記出席會(huì)議并發(fā)表重要講話，他強(qiáng)調(diào)，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，立足基本國情，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國，辦好人民滿意的教育。

通過教育大會(huì)，我們明確了要培養(yǎng)什么樣的人的問題，那么作為一名班主任，如何在教育教學(xué)中貫徹教育方針、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)呢？下面筆者將從三個(gè)方面淺談職校班主任的一點(diǎn)思考。

一、職校班主任的重要性

在學(xué)校的發(fā)展過程中，班主任起到了學(xué)校與學(xué)生的橋梁作用，是學(xué)生人生道路中的“導(dǎo)師”，是塑造學(xué)生靈魂的“工程師”。作為職業(yè)學(xué)校的班主任，在日常的教育教學(xué)過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)其的依賴程度較其他年級(jí)段更甚，時(shí)常出現(xiàn)“我只認(rèn)我的班主任”的現(xiàn)象。由此可見，職校的班主任工作是多么重要。

（一）從學(xué)生、家長(zhǎng)的視角

從學(xué)生、家長(zhǎng)的角度，班主任就是這個(gè)班級(jí)最大的“官”。對(duì)于學(xué)生，他亦師亦友;對(duì)于家長(zhǎng)，他承載著家庭的寄托。作為一名職校班主任，不是靠熱情和聰明就能做好的，要能夠日復(fù)一日坦然、睿智地解決各類重復(fù)、枯燥、揪心、耗時(shí)費(fèi)力的班級(jí)瑣事，而且要有尊嚴(yán)、有原則地做一名真正對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有價(jià)值的班主任。

（二）從學(xué)校視角

學(xué)校的發(fā)展路途中，班主任這支隊(duì)伍充當(dāng)著重要角色。如果學(xué)校是一個(gè)“人”，那各個(gè)部門就是“人體組織”，每個(gè)班級(jí)就是“人體器官”，每個(gè)學(xué)生就是“人體細(xì)胞”，班主任其實(shí)就是每個(gè)班級(jí)的神經(jīng)中樞，指揮、協(xié)調(diào)各個(gè)部門和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)。在校期間，班主任除了將學(xué)校德育計(jì)劃、會(huì)議精神進(jìn)行上傳下達(dá)，還需要設(shè)計(jì)、組織好活動(dòng)，這就好比養(yǎng)料，只有讓細(xì)胞吸收養(yǎng)料，才能達(dá)到滋養(yǎng)的目的，潤物細(xì)無聲中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（三）從班主任自身視角

做好班主任工作，不僅能讓自己增加獲得感，還能增加幸福感。各個(gè)學(xué)校都將擔(dān)任班主任工作作為評(píng)職稱的條件之一，這也從側(cè)面反映出教師職業(yè)的完整性，教師不僅僅要會(huì)教書，還要會(huì)育人。當(dāng)我們的學(xué)生在畢業(yè)后還能記得你這位班主任，我想你就是一位成功的班主任，在節(jié)日來臨之際，能收到學(xué)生的一個(gè)問候，我想這就是幸福。所以，要做一名有溫度的班主任。

二、做好職校班主任的基本要素

職校班主任工作往往比普通高中班主任處理的事務(wù)更加瑣碎，除了需要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，還需教會(huì)學(xué)生做人。職校的學(xué)生往往住宿生占比較大，這就在無形中增加了班主任的工作量，從進(jìn)校后的高一生活中就要培養(yǎng)學(xué)生良好的宿舍衛(wèi)生習(xí)慣。即使是晚上休息時(shí)也需將手機(jī)開機(jī)，防止學(xué)生有緊急意外情況需班主任介入處理。做好職校班主任的基本要素就是要學(xué)會(huì)用心、用情、用法，從而達(dá)到育人目標(biāo)。

（一）用心

教育家陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！睂?duì)學(xué)生要懷有父母般的愛心，做學(xué)生喜歡的班主任。在美國有這么一位帶著“菜刀”上課的老師，他叫Jaime Escalante，400名“混混”在他的教育下，走進(jìn)了美國各大名校，這源于他熱愛“教育”，用心做好“教育”這一件事。用他的話講就是：“沒有哪個(gè)孩子是不聰明的，只要想學(xué)就一定能學(xué)好;要打破舊的教育思維，教師的意義不是為了一份工資，而是為了育人;教師要把愛融入課堂中，用自己的熱情去教學(xué)。”作為一名職校班主任，也應(yīng)該和Jaime一樣，用心去愛教育事業(yè)，不放棄、不拋棄任何一名學(xué)生。

（二）用情

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過“沒有愛就沒有教育”。人與人之間需要情感交流，師生情尤為突出，在日常教育教學(xué)過程中，把自己的那份熱情表達(dá)出來，學(xué)生會(huì)感受到，只有學(xué)生接受你，才能達(dá)到“聽其言，信其道”的效果，唯有踐行“愛的教育”才能教出愛自己、愛班級(jí)、愛學(xué)校、愛家、愛國的社會(huì)主義接班人。

師生關(guān)系最佳莫過于徐特立與毛澤東跨越半個(gè)世紀(jì)的師生情，他們?yōu)橹袊那巴練椌邞]，為民族獨(dú)立和人民解放苦苦求索，這對(duì)師生互為導(dǎo)師、相互影響，共同譜寫了中國教育史上可歌可泣的光輝篇章，這段情誼用任何華麗的辭藻來稱頌都不為過。

（三）用“法”

在我們身邊，常常聽到班主任抱怨：“XXX學(xué)生沒有良心，付出那么多，還是這么不聽話。”這其實(shí)就是工作方法存在一些問題，導(dǎo)致心態(tài)發(fā)生變化。只用心、用情，那是“單相思”，要把這個(gè)“單相思”轉(zhuǎn)變成“相互愛慕”才是班主任的工作目標(biāo)。

1.遵“規(guī)”行事

國有國法，校有校規(guī)，班級(jí)同樣也要制定適合班級(jí)實(shí)際的班規(guī)。筆者通常在新生入學(xué)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，在此基礎(chǔ)上，以班主任為主導(dǎo)，全體學(xué)生共同參與，互相討論，針對(duì)課程學(xué)習(xí)、紀(jì)律要求、班級(jí)內(nèi)務(wù)、宿舍內(nèi)務(wù)四大模塊制定班規(guī)，規(guī)范學(xué)生在班、在校言行，讓班主任及班委在管理班級(jí)過程中以法治代替人治，遵規(guī)行事。

2.以“范”為典

班級(jí)就好比雁群，在飛行過程中需要“領(lǐng)頭雁”，班級(jí)同樣也需要這樣的典型帶領(lǐng)班級(jí)朝著正確的方向前進(jìn)。因此，將言行、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生作為班級(jí)班委或是優(yōu)秀學(xué)生代表進(jìn)行宣傳，讓班級(jí)其他學(xué)生有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，班級(jí)自然會(huì)形成你追我趕的學(xué)習(xí)好風(fēng)氣。

3.以“揚(yáng)”代“批”

表揚(yáng)和批評(píng)是教育手段，尤其是職校班主任更要將“表揚(yáng)”能力突出到重要位置。因?yàn)槲覀儗W(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，從某種程度上講存在“不自信”的心理，而需要重新樹立起學(xué)生的自信心，則需要班主任和任課教師通過長(zhǎng)時(shí)間的鼓勵(lì)與表揚(yáng)來使學(xué)生慢慢樹立起自信。

4.家、校溝通，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)

在育人過程中，班主任一定要相信和家長(zhǎng)聯(lián)合教育的巨大力量。新生入學(xué)后，班主任要經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，有條件的深入到學(xué)生家中，充分了解學(xué)生的家庭情況。通過家、?；?dòng)，建起與家長(zhǎng)溝通的橋梁?，F(xiàn)代通信手段的發(fā)達(dá)，讓家長(zhǎng)與班主任站在同一戰(zhàn)線，達(dá)到育人目的。當(dāng)然在溝通前，可以告知學(xué)生，消除學(xué)生認(rèn)為老師總是去“告狀”的偏見。這樣既拉近了學(xué)生和老師的距離，也拉近了家庭與學(xué)校的距離，更是促成教育成功的一種重要的手段。

三、職校班主任工作方向

班主任工作方向只有一個(gè)，那就是提升學(xué)生的素養(yǎng)。筆者認(rèn)為，若想達(dá)成目標(biāo)，需要從提升自身素養(yǎng)、變“堵”為“疏”、善于反思、注重理想信念教育、提升責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)能力五個(gè)方面去努力。

（一）提升自身素養(yǎng)

《論語·子路篇》中的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”正是描述班主任品德。尤其在職校，所面對(duì)的學(xué)生本身自我控制力、約束力提升空間比較大，所以要求學(xué)生做到的，班主任自己更要做在前?！暗赂邽閹煟碚秊榉丁?，班主任的言行舉止對(duì)學(xué)生都有著潛移默化的教育作用，不僅影響著他們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情，更影響著他們身心的健康發(fā)展。

（二）變“堵”為“疏”

在職校學(xué)生管理中，往往要求學(xué)生不要怎么做、禁止怎么做，很少告知學(xué)生要怎么做，所以需要在班級(jí)管理中轉(zhuǎn)變思想，將“不要做什么”變成“應(yīng)該怎么做”。將引導(dǎo)方式由“負(fù)面引導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢嬉龑?dǎo)”。

（三）善于反思

教育家陶行知先生每日有“四問”，一問自己的健康有沒有進(jìn)步，二問自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步，三問自己擔(dān)任的工作有沒有進(jìn)步，四問自己的道德有沒有進(jìn)步。作為一名教育工作者要及時(shí)反思、善于反思，才能不斷提升自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，適應(yīng)新時(shí)代教育工作。

（四）注重理想信念教育

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”作出一系列重要論述，深刻回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題。作為職校班主任需樹立堅(jiān)定的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，并將理想信念教育滲透到平時(shí)的教育教學(xué)中。

（五）提升責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)能力

軍人有保家衛(wèi)國的使命，教師有傳道授業(yè)解惑的使命，學(xué)生同樣也有學(xué)好本領(lǐng)、建設(shè)祖國的使命。責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)不僅僅是要求班主任肩負(fù)起育人責(zé)任，更要求其將這種素養(yǎng)傳輸給學(xué)生。

總而言之，職校班主任工作在新時(shí)代“立德樹人”背景下，顯得尤為重要。像對(duì)待自己的孩子一樣，關(guān)愛每一位學(xué)生，使教育成為自己的“信仰”。真正優(yōu)秀的班主任，是陪伴在學(xué)生的成長(zhǎng)中，靠著人格魅力，吸引學(xué)生一同經(jīng)歷陽光和鮮花、荊棘和風(fēng)雨，朝著共同的方向去努力，分享成功的喜悅。我想，這就是一個(gè)有溫度的職校班主任。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂佐香.試論職業(yè)中學(xué)班主任工作[J].職業(yè)，2020（3）.

[2]劉偉.技工院校班主任工作心得[J].職業(yè)，2020（5）.

◎編輯 鄭曉燕