設(shè)計(jì)素描在中職設(shè)計(jì)專業(yè)中的作用及教學(xué)策略

王勇

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職設(shè)計(jì)素描與傳統(tǒng)美術(shù)繪畫性素描教學(xué)有著內(nèi)在的必然聯(lián)系，但是其研究的方式、訓(xùn)練的內(nèi)容以及目的各有側(cè)重?，F(xiàn)今，中職學(xué)校普遍在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)素描課程，但是大多偏重于傳統(tǒng)繪畫性素描的教學(xué)，設(shè)計(jì)素描在中職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)中的具體作用和理論研究還有待進(jìn)一步深入。現(xiàn)主要從素描在中職藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展、中職學(xué)校素描教學(xué)的現(xiàn)狀以及設(shè)計(jì)素描的基礎(chǔ)性作用三方面進(jìn)行探究，進(jìn)而根據(jù)素描教學(xué)的現(xiàn)狀，提出一些關(guān)于中職學(xué)校素描教學(xué)改革的意見和建議。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;設(shè)計(jì)素描;教學(xué)改革

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）51-0084-02

隨著時代的發(fā)展，科技的大力推動，設(shè)計(jì)行業(yè)逐漸呈現(xiàn)百花齊放的態(tài)勢。由于社會對設(shè)計(jì)功能需求的不斷增強(qiáng)，人們對設(shè)計(jì)行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新要求也越來越高。對于設(shè)計(jì)師而言，快速表現(xiàn)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)構(gòu)思是其必不可少的一項(xiàng)專業(yè)技能。素描受到廣大產(chǎn)品設(shè)計(jì)者的青睞，并迅速成為職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)一門不可缺少的專業(yè)基礎(chǔ)課程。

現(xiàn)今，中職學(xué)校設(shè)計(jì)專業(yè)已紛紛開設(shè)素描課程，但是大多數(shù)還是比較偏重于傳統(tǒng)繪畫性素描的教學(xué)?！八孛琛笔腔A(chǔ)，“設(shè)計(jì)”才是目的。本文將從素描在中職藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展、中職學(xué)校素描教學(xué)的現(xiàn)狀以及設(shè)計(jì)素描在設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)作用三方面進(jìn)行探究，進(jìn)而根據(jù)素描教學(xué)的現(xiàn)狀，提出一些關(guān)于中職學(xué)校素描教學(xué)改革的意見與建議。

一、素描在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展

人類繪畫從素描開始。作為古老的藝術(shù)畫形式之一，素描繪畫歷史悠久。傳統(tǒng)素描繪畫以線條為主，文藝復(fù)興時期，素描繪畫過程中開始大量使用明暗來表現(xiàn)一個畫面對象的大小和體積。該時期代表人物之一：藝術(shù)大師達(dá)·芬奇，家喻戶曉，成就卓越。他在素描作品創(chuàng)作過程中充分發(fā)揮自身藝術(shù)表現(xiàn)的功力以及超凡的藝術(shù)想象力，進(jìn)行構(gòu)畫和創(chuàng)作，運(yùn)用素描來表達(dá)設(shè)計(jì)設(shè)想，涌現(xiàn)出大量令人嘆服的素描設(shè)計(jì)手稿。

20世紀(jì)初，德國包豪斯學(xué)校開創(chuàng)了現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)素描教學(xué)。瑞士巴塞爾設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)校擬定《設(shè)計(jì)素描》基礎(chǔ)教學(xué)大綱，從理論、形式以及功能等方面，將設(shè)計(jì)素描從傳統(tǒng)素描中重新劃分出來。20世紀(jì)90年代，設(shè)計(jì)素描的概念開始深入我國的教學(xué)體系。

21世紀(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)的黃金時代。設(shè)計(jì)逐漸深入社會，涉及人們工作和生活的各個方面，設(shè)計(jì)的痕跡無處不在，無孔不入。設(shè)計(jì)素描作為基礎(chǔ)素描的一種表現(xiàn)形式，同時也是藝術(shù)設(shè)計(jì)的一個重要環(huán)節(jié)。

二、中職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描課程現(xiàn)狀

（一）中職學(xué)生重視設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用，忽視素描課程的重要性

隨著信息化和互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，攝影以及各類電腦設(shè)計(jì)軟件不斷涌現(xiàn)，極大豐富了藝術(shù)設(shè)計(jì)的形式。這也使得很多職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為素描學(xué)習(xí)可有可無。即便不認(rèn)真練習(xí)素描技能，照樣能夠很好地做設(shè)計(jì)。他們大多注重對設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)，而忽視繪畫的技巧和設(shè)計(jì)的基本功訓(xùn)練。但是，再先進(jìn)的電腦設(shè)計(jì)也無法直接替代人類通過先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和思想所創(chuàng)造的全部藝術(shù)設(shè)計(jì)作品及過程，如室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)或者建筑設(shè)計(jì)等，這些設(shè)計(jì)領(lǐng)域都可以說是通過設(shè)計(jì)素描創(chuàng)作來實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)師的無盡藝術(shù)想象。設(shè)計(jì)素描與應(yīng)用設(shè)計(jì)在本質(zhì)上不僅是科學(xué)和藝術(shù)上的兩個獨(dú)立體，它們之間也存在著密切的聯(lián)系，不論將來從事家庭室內(nèi)裝潢的設(shè)計(jì)還是從事電視廣告設(shè)計(jì)，都少不了必要的設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練和一些設(shè)計(jì)基礎(chǔ)技術(shù)的學(xué)習(xí)。

（二）中職教師偏重繪畫素描教學(xué)，忽視設(shè)計(jì)素描的作用

純藝術(shù)繪畫性素描的創(chuàng)作主要目的在于更好地表達(dá)創(chuàng)作者個人的思維和藝術(shù)情感，表現(xiàn)和反映個人對于自然和世界的獨(dú)特認(rèn)識和看法，是當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作者思維和藝術(shù)情感活動表達(dá)的一種重要表現(xiàn)手段和藝術(shù)表現(xiàn)方式。而設(shè)計(jì)性素描則以圖形設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)理念為基礎(chǔ)和藝術(shù)主導(dǎo)，是一種解析、詮釋設(shè)計(jì)圖形的藝術(shù)過程，充分表現(xiàn)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意圖為其創(chuàng)作重點(diǎn)，以不斷地調(diào)整、完善、充分刻畫其創(chuàng)作內(nèi)容為其特征，根據(jù)設(shè)計(jì)者對其創(chuàng)作構(gòu)思的具體特點(diǎn)及要求來確定和調(diào)整其創(chuàng)作方式。

大多數(shù)中職學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)將素描教學(xué)課程歸納為一個專業(yè)基礎(chǔ)性的課程，但是在實(shí)際的教學(xué)中，教師往往忽視了設(shè)計(jì)素描的藝術(shù)重要性和作用，多偏重于對傳統(tǒng)的寫實(shí)性繪畫性素描的研究與教學(xué)。所以，教師需要充分認(rèn)識和了解當(dāng)今素描教學(xué)藝術(shù)內(nèi)涵的廣泛性，給予學(xué)生合理的素描專業(yè)技能的引導(dǎo)，將傳統(tǒng)繪畫性素描的訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)性素描專業(yè)技能并重。

三、設(shè)計(jì)素描在設(shè)計(jì)專業(yè)中的基礎(chǔ)作用

（一）設(shè)計(jì)素描是造型表現(xiàn)和創(chuàng)意表達(dá)的重要形式

素描色彩單一，技能訓(xùn)練使用的工具和材料都相對簡單，便于學(xué)習(xí)者熟練掌握造型藝術(shù)的基本規(guī)律。素描是造型藝術(shù)設(shè)計(jì)者再現(xiàn)人類自然物象的一種重要的表現(xiàn)方式。

設(shè)計(jì)素描是設(shè)計(jì)與素描的結(jié)合，以結(jié)構(gòu)線條為主進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，主張用簡潔、準(zhǔn)確的線條突出形體結(jié)構(gòu)特征。設(shè)計(jì)素描不僅僅是對自然界客觀對象進(jìn)行再現(xiàn)與模仿，更重要的任務(wù)是運(yùn)用素描的形式，為設(shè)計(jì)提供簡單、快捷的信息。

隨著現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的應(yīng)用普及，設(shè)計(jì)素描作為設(shè)計(jì)的草圖，涉及專業(yè)有服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)等，是設(shè)計(jì)過程中必不可少的步驟，也是設(shè)計(jì)師交流設(shè)計(jì)構(gòu)思、表達(dá)造型創(chuàng)意的重要表現(xiàn)形式和手段。

（二）設(shè)計(jì)素描是開拓創(chuàng)造力的重要載體

藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力即創(chuàng)造力。對于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來講，過于偏重造型技能訓(xùn)練的繪畫基礎(chǔ)素描，將具象客觀事物的描摹列為教學(xué)核心，必然忽視學(xué)生自主的思辨能力，限制學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造活動。

設(shè)計(jì)素描作為藝術(shù)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式之一，以研究物體的比例尺度、空間透視規(guī)律及結(jié)構(gòu)剖析為主，注重運(yùn)用普遍規(guī)律去創(chuàng)造“新形態(tài)”，促使學(xué)生打破固有的思維模式，注入新的設(shè)計(jì)理念與構(gòu)思，這也是設(shè)計(jì)素描教學(xué)的基本要求和核心思想。

設(shè)計(jì)素描的創(chuàng)作過程是從無到有的視覺再創(chuàng)造，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的空間，幫助學(xué)生建立開放的設(shè)計(jì)思維方式以及藝術(shù)表現(xiàn)力。

四、中職學(xué)校素描教學(xué)改革的一點(diǎn)建議

（一）深入進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革，充分發(fā)揮設(shè)計(jì)素描的基礎(chǔ)作用

對于設(shè)計(jì)者而言，運(yùn)用設(shè)計(jì)素描來表達(dá)自己的設(shè)計(jì)理念是一項(xiàng)基本功。中職學(xué)校要重視設(shè)計(jì)素描在設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)作用，提高設(shè)計(jì)意識。

中職學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要進(jìn)一步加強(qiáng)素描教學(xué)課程內(nèi)容設(shè)置的調(diào)整和改革，將造型性強(qiáng)的基礎(chǔ)素描教學(xué)和設(shè)計(jì)性強(qiáng)的專業(yè)素描教學(xué)加以區(qū)別。設(shè)計(jì)性強(qiáng)的專業(yè)，對教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面修訂，取舍素描課程教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)資源整合與優(yōu)化，要求學(xué)生在掌握繪畫性素描技能基礎(chǔ)的同時，結(jié)合專業(yè)方向，進(jìn)一步加強(qiáng)設(shè)計(jì)素描的理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和豐富的想象力。

（二）結(jié)合各藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，開展設(shè)計(jì)素描實(shí)踐教學(xué)

設(shè)計(jì)素描的作品一般可以分幾種，具有較強(qiáng)的藝術(shù)裝飾性、表現(xiàn)性或較強(qiáng)的超寫實(shí)性等，各有側(cè)重。中職美術(shù)素描教師在實(shí)際教學(xué)中需要擴(kuò)大素描教學(xué)的范圍，幫助中職學(xué)生提高藝術(shù)設(shè)計(jì)的意識，從而培養(yǎng)其創(chuàng)造性的思維能力。

例如，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)可結(jié)合服裝配飾方向，平面設(shè)計(jì)可結(jié)合裝幀設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)題材等，在設(shè)計(jì)素描教學(xué)實(shí)踐中，積極引導(dǎo)中職學(xué)生進(jìn)行有一定專業(yè)側(cè)重點(diǎn)的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能訓(xùn)練。結(jié)合各專業(yè)學(xué)生的學(xué)情分析，分階段、分層次地訓(xùn)練學(xué)生掌握繪制設(shè)計(jì)素描預(yù)想圖的基本技巧和能力，以更好地達(dá)到正確表達(dá)最初設(shè)計(jì)樣式和意圖的教學(xué)目的，進(jìn)而完成設(shè)計(jì)素描服務(wù)于設(shè)計(jì)專業(yè)方向課程的教學(xué)任務(wù)。

（三）更新教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

作為一名設(shè)計(jì)專業(yè)的美術(shù)素描教師應(yīng)該在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行大膽的教學(xué)改革，打破常規(guī)寫實(shí)素描教學(xué)和美術(shù)訓(xùn)練模式的束縛，注重培養(yǎng)鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)和自主解決實(shí)際美術(shù)問題的思維能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

在開展設(shè)計(jì)素描美術(shù)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合專業(yè)方向和教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用創(chuàng)意思維方法包括綜合分析、延伸聯(lián)想、大膽設(shè)想等，引導(dǎo)學(xué)生對自然環(huán)境中存在的客觀事物進(jìn)行多角度、多層次觀察與思考，并結(jié)合規(guī)律進(jìn)行大膽聯(lián)想和再創(chuàng)造。

以服裝設(shè)計(jì)專業(yè)為例，設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練內(nèi)容可以以服裝配飾為主，教師可以結(jié)合各階段實(shí)踐教學(xué)能力目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察各時期服裝配飾的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)代社會審美與市場需求，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。在此過程中，教師也可以充分運(yùn)用信息化教學(xué)手段，整合信息資源，結(jié)合服裝配飾案例進(jìn)行特點(diǎn)分析，其中可涵蓋造型、構(gòu)圖、審美等設(shè)計(jì)素描要素，突出設(shè)計(jì)專業(yè)素描課程的教學(xué)特性，豐富設(shè)計(jì)素描的藝術(shù)表現(xiàn)語言。

（四）設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練要以突出事物對象的性能與功能為前提

設(shè)計(jì)素描的目的是為設(shè)計(jì)服務(wù)，而設(shè)計(jì)最終必然是為了創(chuàng)造更好的產(chǎn)品。設(shè)計(jì)素描的創(chuàng)作思維主要是以邏輯思維為主，強(qiáng)調(diào)合理和嚴(yán)謹(jǐn)。在進(jìn)行設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練時，學(xué)生在進(jìn)行作品創(chuàng)意設(shè)計(jì)的同時也要注重展現(xiàn)事物對象的功能性和實(shí)用性。

以臺燈設(shè)計(jì)為例，臺燈外形要簡潔輕便，可以調(diào)整燈桿高度、光照方向和亮度，用于閱讀照明。臺燈的基本性能是要具有遮光性，根據(jù)使用場所不同，選用的臺燈大小尺寸、風(fēng)格、材質(zhì)也都有區(qū)分。倘若學(xué)生不重視設(shè)計(jì)產(chǎn)品的功能和性能，只是天馬行空，創(chuàng)意無限，那么很多有趣的設(shè)計(jì)最終只能停留在設(shè)計(jì)概念里，沒有辦法成為產(chǎn)品，不能擁有社會價(jià)值。因此，設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練要以突出事物對象的性能與功能為前提，學(xué)生在保證設(shè)計(jì)對象造型準(zhǔn)確、質(zhì)感到位的基礎(chǔ)上，再結(jié)合合理的想象，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

五、小結(jié)

在素描表現(xiàn)中，對客觀形體的認(rèn)識能力、分析能力和表現(xiàn)能力，以及素描設(shè)計(jì)工具的熟練掌握能力，都是設(shè)計(jì)師能夠完成好設(shè)計(jì)素描作品的基礎(chǔ)，進(jìn)而能夠更好的為設(shè)計(jì)服務(wù)。以設(shè)計(jì)素描的思維方式作為突破點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)素描的形式讓中職學(xué)生自己去觀察發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造想象，去記錄創(chuàng)作，將為學(xué)生今后設(shè)計(jì)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]塔林夫.試論高職院校美術(shù)專業(yè)素描基礎(chǔ)課教學(xué)[J].大觀周刊，2012（28）：303

[2]常曉攀.論素描教學(xué)在基礎(chǔ)造型學(xué)中的應(yīng)用[J].藝術(shù)科技，2014（6）：366.

[3]張國勇，鄭星.素描在高校設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中的實(shí)踐與探索[J].參花（上半月），2016（23）：139.

[4]李衛(wèi)東.中職美術(shù)素描基礎(chǔ)課程教學(xué)分析[J].教師，2018（24）：110-111.

◎編輯 劉莉琴