曾姍姍
摘? ?要: 葛蘭言對(duì)于國(guó)內(nèi)的文學(xué)研究學(xué)者而言是比較陌生的,但是作為一位法國(guó)著名的人類學(xué)家、文化歷史學(xué)家、漢學(xué)家,他運(yùn)用人類學(xué)、社會(huì)分析學(xué)的方法,征引中國(guó)古代經(jīng)典著作對(duì)中國(guó)文化、社會(huì)、宗教、禮俗的解讀,開啟了一個(gè)全新的海外漢學(xué)研究體系?!对娊?jīng)》作為中國(guó)古代詩歌的重要源流之一,自然成為葛蘭言的重點(diǎn)闡釋對(duì)象。本文圍繞《中國(guó)古代歌謠與節(jié)慶》,探究葛蘭言對(duì)《詩經(jīng)》解讀的新視角。
關(guān)鍵詞: 詩經(jīng)? ? 葛蘭言? ? 歌謠? ? 節(jié)慶
十八世紀(jì)以來,伴隨著歐洲國(guó)家的海外擴(kuò)張,海外漢學(xué)逐漸建立起不同于傳統(tǒng)漢學(xué)的研究體系。殖民時(shí)代結(jié)束后,薩義德在《東方學(xué)》中提出了一個(gè)觀點(diǎn),西方世界中的東方學(xué)家以西方話語權(quán)為中心建構(gòu)了一個(gè)想象中的東方,不同于真實(shí)存在的東方。在海外漢學(xué)中是否存在這樣的問題呢?薩義德的觀點(diǎn)給了我們啟示,跨地域、跨文化、跨民族的研究常常有著不同于本土研究的新視角與新方法,有時(shí)候在主體的文化視域下,對(duì)象呈現(xiàn)新的面貌,海外《詩經(jīng)》學(xué)的研究歷程和體系便是例證。在曹建國(guó)的《海外〈詩經(jīng)〉學(xué)研究概述》中著重梳理了海外《詩經(jīng)》的研究方法,可概分為兩大體系,以歐美為主導(dǎo)的文化人類學(xué)的方法和日韓因受中國(guó)古代影響的傳統(tǒng)“正解”研究,但日韓并不拘于傳統(tǒng),主動(dòng)接受文化人類學(xué)的方法。由此可知在海外《詩經(jīng)》研究中,文化人類學(xué)等超文本的研究與解字、釋義、傳道統(tǒng)的傳統(tǒng)研究旗鼓相當(dāng),占據(jù)了半壁江山。
在一半江山中,“談起西人的《詩經(jīng)》研究,最大的功績(jī)是給傳統(tǒng)中國(guó)的《詩經(jīng)》研究引入了人類學(xué)的研究方法。提起這一點(diǎn),我們便不能不提起法國(guó)漢學(xué)家葛蘭言和他的《中國(guó)古代的節(jié)慶與歌謠》一書”[1](158-169)。葛蘭言的學(xué)術(shù)有兩大淵源,“一是涂爾干與莫斯所領(lǐng)導(dǎo)的法國(guó)社會(huì)學(xué)派,一是沙畹所開創(chuàng)的法國(guó)的中國(guó)學(xué)派”[2](115+117-118)。正如《中國(guó)古代的歌謠與節(jié)慶》開篇所述“謹(jǐn)紀(jì)念愛彌兒·涂爾干和沙畹”。沙畹雖然將歷史學(xué)的方法引入中國(guó)學(xué)的研究中,但是主要還是運(yùn)用語文學(xué)的方法,但葛蘭言結(jié)合了沙畹對(duì)于中國(guó)歷史、宗教的探究和涂爾干的社會(huì)學(xué)方法開創(chuàng)了一個(gè)區(qū)別于其老師沙畹的新的研究范式。除此之外,葛蘭言還吸收了莫斯的社會(huì)學(xué)派理論。在法國(guó)社會(huì)學(xué)領(lǐng)域,葛蘭言毫無疑問是繼涂爾干和莫斯后尤為重要的人物,甚至有些學(xué)者認(rèn)為他是法國(guó)社會(huì)學(xué)派的第三代引領(lǐng)人。但是這并沒有引起一些社會(huì)學(xué)、人類學(xué)研究者的熱切追隨,一個(gè)重要的原因是葛蘭言將目光聚焦于中國(guó)社會(huì)文化,正如馬賽爾·莫斯為他寫的墓志銘“中國(guó)研究專家”。他擅長(zhǎng)從經(jīng)典著作中闡述所謂的具體事實(shí),缺乏理論創(chuàng)新性和系統(tǒng)性,沒能激發(fā)西方學(xué)者的興趣。在中國(guó)也遭受冷遇,丁文江在《中國(guó)社會(huì)及政治學(xué)報(bào)》中集中火力批判葛蘭言的研究方法對(duì)于中國(guó)文化的曲解。葛蘭言只有極少數(shù)的追隨者,最著名的是楊堃先生,認(rèn)為國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)于葛蘭言缺乏深入的認(rèn)識(shí)而流于淺表妄加詆毀。
葛蘭言學(xué)術(shù)研究方法雖然受到眾多批評(píng),然而在漢學(xué)研究中,他無疑是一個(gè)新領(lǐng)域的開創(chuàng)者?!吨袊?guó)古代歌謠與節(jié)慶》像是他學(xué)術(shù)方法的注腳,他對(duì)《詩經(jīng)》的另類解讀對(duì)于我們更好地認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)經(jīng)典是有啟示意義的,此外,還要注意西人漢學(xué)研究的壁壘。
一、歌謠的產(chǎn)生
關(guān)于《詩經(jīng)》的起源是《詩經(jīng)》研究中的一個(gè)基本問題,仍有疑惑和紛爭(zhēng)。葛蘭言在《中國(guó)古代歌謠與節(jié)慶》中似乎對(duì)于起源持有執(zhí)著的態(tài)度,他企圖從這部封建時(shí)代①的經(jīng)典中,探求當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化和習(xí)俗,認(rèn)為其能夠反映遠(yuǎn)古的社會(huì)形態(tài)。
在葛蘭言的論述中,“情歌”是《詩經(jīng)》中產(chǎn)生最早的歌謠,是原始的民間歌謠。他將這些“情歌”按主題分為“田園主題”“鄉(xiāng)村愛情”“山川歌謠”,這些最貼近民間社會(huì)的歌謠才能真正闡釋歌謠的起源,以及遠(yuǎn)古社會(huì)文化形態(tài)。按照葛蘭言所述,《詩經(jīng)》“風(fēng)、雅、頌”并非同時(shí)產(chǎn)生,在其內(nèi)部不僅有時(shí)間的先后,還有源流和層次的關(guān)系,他想要追究最早的民間歌謠的產(chǎn)生,以及民間歌謠如何影響雅、頌詩歌的產(chǎn)生。
全書分為五個(gè)部分,“導(dǎo)論”“《詩經(jīng)》中的情歌”“古代節(jié)慶”“結(jié)論”“附錄”,第二部分和第三部分有大量關(guān)于《詩經(jīng)》的闡釋。這些闡釋是富有想象力的,“我試圖表明,我們可以超越簡(jiǎn)單的文學(xué)解釋與象征主義解釋,去發(fā)現(xiàn)這些詩歌的原初含義”[3](6)。在《詩經(jīng)》的傳統(tǒng)闡釋中,道統(tǒng)意識(shí)非常強(qiáng)烈,較為常見的便是象征主義的手段。《詩經(jīng)·周南·桃夭》中,“桃之夭夭,灼灼其華”。對(duì)于“灼灼”的解釋,《毛傳》解作女子的美貌,《鄭箋》認(rèn)為這是婚姻“年時(shí)俱當(dāng)”。這首詩歌通常被闡釋為一位美貌的女子在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)節(jié)出嫁,婚姻美滿,暗含著結(jié)婚時(shí)間應(yīng)適宜,符合規(guī)范。這種將植物的形態(tài)和生長(zhǎng)與女子的樣貌和婚姻沒有必然邏輯上的關(guān)聯(lián)聯(lián)系起來的闡釋,并且運(yùn)用于指導(dǎo)人們的行為,被葛蘭言稱之為象征主義式的。如此,《詩經(jīng)》的闡釋必然存在為了配合社會(huì)道德規(guī)范而偏離原意,所以葛蘭言拋棄象征主義闡釋,從文本本身尋找事實(shí),力圖恢復(fù)詩歌的本來面貌?!扒樵姟笔请x道統(tǒng)最遠(yuǎn)的詩歌,其闡釋為了符合道德要求,有時(shí)存在一些象征主義的過分曲解,那些所謂淫詩正是無法通過闡釋使其符合道統(tǒng)意識(shí)的詩歌,反向告誡人們。那么離開象征主義闡釋的情詩將接近原義,體現(xiàn)原始民間性。
借助傳統(tǒng)闡釋而不輕信闡釋,進(jìn)入文本,葛蘭言將所挑選的歌謠進(jìn)行了主題歸納。如《周南·桃夭》的主題是“植物的生長(zhǎng)”;《檜風(fēng)·隰有萇楚》的主題是“植物生長(zhǎng)及山谷的邂逅”;《召南·何彼秾矣》的主題是“花開時(shí)節(jié)”,再將這些副主題歸納在上述所說的情歌的三個(gè)總主題中。他用非常直觀的方式觀察歌謠所歌唱的對(duì)象、內(nèi)容及歌謠中出現(xiàn)的行為,和有關(guān)植物、時(shí)節(jié)的描寫,不關(guān)注詩歌的美感和闡釋者傳頌的道德意識(shí)。通過對(duì)主題的歸納發(fā)現(xiàn),“在這些上古歌謠中,一個(gè)顯著的事實(shí)是,詩歌中不含任何的個(gè)人情感。這當(dāng)然不是說,《詩經(jīng)》中沒有表達(dá)個(gè)性的詩歌,我的意思是說,這項(xiàng)研究中的詩歌并非是由個(gè)人的因素激發(fā)出來的。所有的戀人都是一副面孔,都以同樣的方式表達(dá)她們的情感……代名詞‘君子,加上現(xiàn)成的‘美人‘淑女‘靜女及‘淑姬幾乎在所有場(chǎng)合都指代戀人”[3](6)。缺乏個(gè)性的單一主題、人稱的群體性指代,情歌所描述的地點(diǎn)常常出現(xiàn)在山川、田野、河流旁,景物常常是野菜、野花、樹木等,葛蘭言將這些線索綜合考察,得出這些情歌的產(chǎn)生可能伴隨著民間男女集會(huì)的習(xí)俗,他稱之為“性儀禮”。在特定的時(shí)間,為了適應(yīng)自然的規(guī)律,春天播種,秋天收獲,一般儀式在春秋兩季,因此《詩經(jīng)》中的花草木多是春秋兩季的植物,不同村莊的男女到特定的地點(diǎn),一般是山川、河流、田野進(jìn)行對(duì)唱和競(jìng)賽,在此過程中青年男女向傾心的對(duì)象贈(zèng)送花草約成婚姻,在這樣的兩性求愛儀式中,歌謠產(chǎn)生了。
二、歌謠的民間性和官方性
《詩經(jīng)》中的確有許多詩歌具有明顯的民間性特征,從“國(guó)風(fēng)”中能看見古人的生活面貌和情感,但是正如作者承認(rèn)的,《詩經(jīng)》本身是一部道德教化的經(jīng)典,不可能完全來源于民間,甚至可以說它是一部官方教育書籍。
在《中國(guó)古代歌謠與節(jié)慶》的第三部分,葛蘭言闡述了“地方節(jié)慶”“圣地”“競(jìng)賽”探討歌謠從民間過渡到官方的機(jī)制,從而窺探中國(guó)文化。歌謠意義的過渡伴隨著儀式從民間到官方演變,包括儀式的意義替換,儀式時(shí)間的縮短,儀式地點(diǎn)的固定。比如魯國(guó)的官方求雨儀式中的渡河并非寓意龍出水,可能是遠(yuǎn)古民間儀式中祓除的殘留,儀式意義發(fā)生了變換。如此,那些最初源于民間節(jié)慶儀式的歌謠會(huì)因?yàn)楣俜絻x式的確立而被重新闡釋,脫離原本的含義。官方儀式是和官方意識(shí)相輔相成的,正如孔子所倡導(dǎo)的“禮”,并非僅僅一套禮儀準(zhǔn)則,其中含有深厚的思想,囊括政治、社會(huì)、文化、相處之道等。當(dāng)后世一批擁有嚴(yán)密道統(tǒng)意識(shí)體系的文人闡釋那些早期由民間儀式產(chǎn)生的歌謠時(shí),歌謠的含義隨著道統(tǒng)體系的逐漸完善而被注入新的內(nèi)涵,正如對(duì)于《關(guān)雎》的闡釋,孔穎達(dá)在《毛詩正義》中將此詩歌解為“后妃之德”,似乎離文本本身的含義有些距離。
作為異域?qū)W者葛蘭言有意識(shí)地分離出歌謠的文學(xué)、道德等附加的意義,集中于社會(huì)性,展現(xiàn)一位社會(huì)學(xué)家的敏銳洞察力,揭開了中國(guó)古代民間習(xí)俗的神秘面紗,闡述了民間儀式向官方儀式過渡的機(jī)制,道出了官方的道統(tǒng)體系是如何在經(jīng)典闡釋中自圓其說的,這對(duì)于中國(guó)古代民間習(xí)俗、社會(huì)文化、政治意識(shí)、價(jià)值體系等研究都有所啟示。但是將文學(xué)經(jīng)典作為社會(huì)研究的腳注,《詩經(jīng)》的闡釋卻有些牽強(qiáng)附會(huì)。關(guān)于《詩經(jīng)》是民間寫作還是官方寫作,葛蘭言的立場(chǎng)鮮明無疑,他認(rèn)為《詩經(jīng)》是一部民間歌謠,官方豢養(yǎng)下的道德家對(duì)其進(jìn)行正統(tǒng)解釋,使其成為一部教化經(jīng)典。這樣解釋似乎過于武斷,也過于社會(huì)性。首先《詩經(jīng)》是一部文學(xué)經(jīng)典,有文學(xué)性,雖然它的確有某些教化作用,但并不妨礙它作為一部文學(xué)作品而具有中華文化的語言美和文學(xué)意義。并不通曉中國(guó)語言文字的葛蘭言巧妙繞過了其中的文化障礙,概論中國(guó)古代社會(huì)和文化,即使客觀并非準(zhǔn)確。通過中國(guó)古代社會(huì)的冷靜剖析而研究中國(guó)古代文化,難道就不會(huì)存在作者本土文化意識(shí)的干擾,而產(chǎn)生一些想象嗎?
《詩經(jīng)》毫無疑問是有民間性的,應(yīng)承認(rèn)其中的文人創(chuàng)作,甚至是文人改造,它經(jīng)歷了技巧的打磨。關(guān)于“興”的手法,葛蘭言認(rèn)為這是一種集體儀式中對(duì)于動(dòng)植物的聲音、動(dòng)作模仿,伴隨著口頭歌謠,初衷并非詩歌技巧。但是在一些雅、頌詩歌中,文人創(chuàng)作有意識(shí)地將這種模式融會(huì)成一種詩歌技巧?!对娊?jīng)》中代表道統(tǒng)意識(shí)的文人創(chuàng)作,也有民間口頭歌謠的特點(diǎn),這是葛蘭言未能考量到的。
三、文本之外的開拓研究
“由于對(duì)中國(guó)歷史和文獻(xiàn)缺乏全面的正確的理解,葛蘭言對(duì)詩篇的翻譯、文獻(xiàn)的使用以及大量襲用傳統(tǒng)的傳、箋、序、疏、譯釋詩篇有不少錯(cuò)譯和誤譯”[4](45-49)。在大量的論證過程中,葛蘭言采用了顧塞芬的譯文,此譯文據(jù)說是所有《詩經(jīng)》譯本中最糟糕的一種。葛蘭言并不相信文本與史書,即使是出土的書籍也存在考證真?zhèn)蔚谋匾?,但是他非常熱衷于使用它們,認(rèn)為在這些可能不真實(shí)的文本之外體現(xiàn)更真實(shí)的社會(huì)文化。如此,葛蘭言的研究便大大拓寬了,可靠的、不可靠的文本皆是他的武器,與其說他是一位研究者,不如說他是一位想象豐富的社會(huì)歷史學(xué)家。
作為一位西方學(xué)者,他有著天然的方法論優(yōu)勢(shì),在《中國(guó)古代歌謠與節(jié)慶》開篇就用大量篇幅討論方法論,否定中國(guó)傳統(tǒng)的年代闡釋、象征主義闡釋,對(duì)于西方運(yùn)用語文學(xué)方法的中國(guó)學(xué)研究也不茍同。學(xué)界公認(rèn)葛蘭言吸收了涂爾干的社會(huì)分析方法,除此之外,我們還應(yīng)該看到葛蘭言采用《詩經(jīng)》文本闡釋時(shí)有結(jié)構(gòu)主義的傾向。他將情詩進(jìn)行主題歸納,力圖探討文本之外的社會(huì)文化形態(tài)和普洛普的民間敘事理論似乎有著異曲同工之妙。戴密微曾評(píng)價(jià)他在二十世紀(jì)初就以“我們今天稱作結(jié)構(gòu)主義的方法”研究漢學(xué),并由此在后輩學(xué)生中播下了“萌芽的思想”。葛蘭言將人類文化學(xué)方法施加于文學(xué)經(jīng)典作品,他不是首個(gè)采取此種方法的人,卻是首個(gè)用于中國(guó)學(xué)研究上的人。影響了中國(guó)本土《詩經(jīng)》研究學(xué)者聞一多,為其提供了一種新的研究范式,《詩經(jīng)》研究逐漸完成傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型。在近現(xiàn)代文學(xué)研究受到西方方法論的影響時(shí),文本外的研究瞬時(shí)成為浪潮,傳統(tǒng)的闡釋似乎失去往日的輝煌,下苦功夫、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)性研究受到冷遇。
文學(xué)不是一門獨(dú)立、封閉的學(xué)科,它可以與歷史學(xué)、哲學(xué)、文化學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科相交融合,進(jìn)而開拓更加廣泛的思維空間和視野。我們需要思考的是,如何能夠融會(huì)各種學(xué)科知識(shí)和方法論而免于投機(jī)淺薄的庸俗研究,在倡導(dǎo)研究范式多樣性的同時(shí),又如何避免當(dāng)一種方法和范式廣受歡迎時(shí)擁有獨(dú)立的思考和不同的視角。
注釋:
①封建時(shí)代指周王朝實(shí)行的“封土建邦”的分封制,西方史學(xué)界普遍認(rèn)為秦朝結(jié)束了封建制度,進(jìn)入帝國(guó)時(shí)代,不同于國(guó)內(nèi)史學(xué)界的劃分。
參考文獻(xiàn):
[1]曹建國(guó).海外《詩經(jīng)》學(xué)研究概述[J].文學(xué)遺產(chǎn),2015(03).
[2]楊堃.葛蘭言研究導(dǎo)論[A].楊堃.社會(huì)學(xué)與民俗學(xué)[C].成都:四川民族出版社,1997.
[3]葛蘭言.古代中國(guó)的節(jié)慶與歌謠[M].趙丙祥,張宏明,譯.桂林:廣西師范大學(xué)出版社,2005.
[4]朱丁.試論葛蘭言《詩經(jīng)》研究方法的得失[J].重慶社會(huì)科學(xué),2002(01).
[5]戴密微,著.耿昇,譯.法國(guó)漢學(xué)研究史[M]//法國(guó)漢學(xué)史論.北京:學(xué)苑出版社,2015.
[6]蔣向艷.法國(guó)的詩經(jīng)學(xué)溯源[A].古典詩文的經(jīng)緯——古代文學(xué)理論研究(第四十七輯)[C].中國(guó)古代文學(xué)理論學(xué)會(huì),2018:25.
[7]趙曉楊.葛蘭言《古代中國(guó)的節(jié)慶與歌謠》對(duì)《詩經(jīng)》的“人類學(xué)”“異文化”解讀[J].南方論刊,2007(12):88-89.
[8]趙丙祥.曾經(jīng)滄海難為水——重讀楊堃《葛蘭言研究導(dǎo)論》[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2008(03):171-177.
[9]王銘銘.葛蘭言(Marcel Granet)何故少有追隨者?[J].民族學(xué)刊,2010,1(01):5-11+161.
[10]吳銀玲.楊堃筆下的葛蘭言——讀《葛蘭言研究導(dǎo)論》[J].西北民族研究,2011(01):180-187.
[11]萬紅雨.葛蘭言《古代中國(guó)的節(jié)慶與歌謠》的研究模式[J].中國(guó)校外教育,2013(21):11+62.