淺談學(xué)生教官在大學(xué)生管理工作中存在的必要性

趙冰涵 車顏靚 劉騏鳴 趙敏希

摘 要：軍訓(xùn)是磨練人的意志力，強化紀律性的良好武器，要求通過堅忍和服從等自我約束的方式，來達到訓(xùn)練目的。軍訓(xùn)中的拓展訓(xùn)練則可在磨練個人意志的同時，培養(yǎng)大家積極配合作的團隊精神，現(xiàn)處于和平時期，人們的和平麻痹思想內(nèi)容滋長，國防觀念容易淡化。初入大學(xué)生活的大學(xué)生，對大學(xué)迷茫的現(xiàn)狀較多，班導(dǎo)與學(xué)生接觸過少，導(dǎo)致新生對學(xué)校的了解以及未來的規(guī)劃和初入大學(xué)懶散現(xiàn)狀滋生。本文從現(xiàn)如今新生對大學(xué)以及班導(dǎo)之間的問題，來論述學(xué)生教官存在的必要性。

關(guān)鍵詞：橋梁;模范代表;正確引導(dǎo)

一、學(xué)生教官是“橋梁”

（一）學(xué)生教官是搭起學(xué)校與新生之間的“橋梁”

新生初入大學(xué)對這所大學(xué)都是感到陌生，一種來到陌生環(huán)境的孤獨感以及獨身一人的處境，會讓人感到迷茫，隨后接踵而來的就會是軍訓(xùn)，軍訓(xùn)當(dāng)中可以存在兩種教官，一種是部隊教官，一種是學(xué)生教官，而部隊教官的任務(wù)主要帶隊訓(xùn)練，而且部隊教官不會對學(xué)校有充足的認識，也難以和新生打成一片，部隊教官有規(guī)規(guī)矩矩的時間以及規(guī)定，沒有學(xué)生教官的時間有活性，學(xué)生教官對學(xué)校已經(jīng)有充足的認識，知道學(xué)校的校史以及最初來學(xué)校的心理感受，當(dāng)有外界攻擊學(xué)校時，學(xué)生教官已經(jīng)可以有辨別是非的能力了，新生對學(xué)校的設(shè)施以及對學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，周邊環(huán)境有疑問時，學(xué)生教官都可以做出相應(yīng)的解釋及應(yīng)答，都是在學(xué)生的角度進行考慮。

（二）學(xué)生教官是搭起班導(dǎo)與新生之間的“橋梁”

大學(xué)的班導(dǎo)不會像中學(xué)一樣，每個班級都有一名班導(dǎo)，班主任負責(zé)所有事務(wù)，而大學(xué)則不是，一名班導(dǎo)根據(jù)國家教育規(guī)定，一名班導(dǎo)負責(zé)大學(xué)生的人數(shù)在二百名左右，而且見到班導(dǎo)的次數(shù)也是比較少，新生初入學(xué)校對學(xué)校的一切都不太了解，而班導(dǎo)，更是一概不知，學(xué)生教官可以對班導(dǎo)有大概的了解，在帶訓(xùn)期間可以幫助新生了解，班導(dǎo)平時會比較繁忙，不可能新生需要解決一些事情時就會出現(xiàn)，一個學(xué)生教管負責(zé)的人數(shù)通常只是班導(dǎo)負責(zé)人數(shù)的一半，在這種程度上學(xué)生教官可以更有利于與新生能夠進行交流，和班導(dǎo)與新生之間形成橋梁，可以有效的解決老師與學(xué)生之間的矛盾。

二、學(xué)生教官是模范代表

（一）學(xué)生教官是道德模范代表

學(xué)生教官會先進行一年的訓(xùn)練，每年教官當(dāng)中都會有退伍士兵參加，以及會有學(xué)校高層的參與，這過程當(dāng)中會對學(xué)生教官進行思想道德教育，學(xué)生教官代表的不止是自己，也代表了一個學(xué)校學(xué)生的素養(yǎng)，日常的作風(fēng)問題，成為學(xué)生教官是經(jīng)過這一年當(dāng)中的層層篩選，淘汰制，最后確定的最后名單，如果沒有堅定的意志以及正確的思想價值觀是不可能留到最后，學(xué)生教官本身就承擔(dān)了一份責(zé)任，這種責(zé)任感是強烈的，自己代表的是一個學(xué)校武裝力量的精神面貌，是充滿正義的，在軍訓(xùn)期間要做到表率的作用，宣傳正確的道德規(guī)范。

（二）學(xué)生教官是延續(xù)軍訓(xùn)意義的模范代表

軍訓(xùn)的目的在于培養(yǎng)新生的集體意識，能夠形成有紀律，激發(fā)愛國熱情，培養(yǎng)艱苦奮斗精神的作風(fēng)，提高綜合素質(zhì)等，而軍訓(xùn)時間是有限的，并不是長期的訓(xùn)練，無法讓新生繼續(xù)延續(xù)這種作風(fēng)習(xí)慣以及意識，學(xué)校當(dāng)中需要出現(xiàn)這樣一支隊伍，去繼續(xù)延續(xù)這種精神以及作風(fēng)。學(xué)生教官在校園中穿梭可以很好的達到模范的代表，可以讓這種精神繼續(xù)延續(xù)下去，在后續(xù)的交談當(dāng)中可以講解自己的經(jīng)歷，繼續(xù)發(fā)揚愛國，艱苦奮斗，集體精神。

（三）學(xué)生教官是行為規(guī)范模范代表

從小的方面來說食堂買飯，充飯卡的排隊，在校園不亂扔垃圾或者看到垃圾自覺撿起，看到老師主動問好或在外出時，公交車上，尊老愛幼這都是風(fēng)氣問題，特別對于大學(xué)生來說，需要有人來做率先代表，上課時不能在學(xué)校閑逛，遇到時可以告知有什么后果，也可以進行勸導(dǎo)，正確的行為規(guī)范是很重要的，可以避免很多不必要的問題也可以領(lǐng)導(dǎo)整個學(xué)校的行為習(xí)慣，步入社會之后也可以在社會中發(fā)揮積極影響，提高整個社會的行為規(guī)范，形成新一代的作風(fēng)問題，像新生會有很多考慮的問題，最初會有一種依賴學(xué)長或?qū)W姐的，因為初入大學(xué)大多新生不知道一些事情的正確處理行為，而學(xué)生教官在最初已經(jīng)樹立了一種正直的形象，新生會更容易去相信及咨詢，這樣可以避免很多因為第一次不知所措，而做錯所發(fā)生的后果。

三、學(xué)生教官可以對新生有正確引導(dǎo)的作用

（一）日常生活方面的正確引導(dǎo)

大多數(shù)新生是第一次遠離家鄉(xiāng)，對家的時候會有依賴性，不會做家務(wù)以及怎么獨立，沒有辦法很好的適應(yīng)大學(xué)生活。如果這時沒有正確的引導(dǎo)，父母又因為嬌慣自己的孩子，那么等到以后自己踏入社會，自己的生活都沒有保障那更不要提生活之外的事情，這樣的學(xué)生也不適合現(xiàn)代社會的發(fā)展要求。部分學(xué)生可能家里經(jīng)濟條件不太好，教官可以帶領(lǐng)學(xué)生一起兼職，這個新生的安全也有保障，校園內(nèi)會出現(xiàn)較多的電信詐騙，在這之前，學(xué)生教官已經(jīng)被教育過一般的詐騙方法，這時就可以對新生進行正確的引導(dǎo)，教會如何防詐騙。對于情感方面，在相處的軍訓(xùn)期間，也會建立深厚的感情，每天從早到晚都是和新生相處，對每個新生也會有了解，知道該怎么對每名新生進行合適的引導(dǎo)，避免出現(xiàn)“巨嬰”。

（二）學(xué)習(xí)方面的正確引導(dǎo)

大一新生都會對大學(xué)新式教育不夠適應(yīng)，在大學(xué)之前，每名老師都是督促式教學(xué)，但大學(xué)不是，靠的更多是每個同學(xué)的自覺性，因為到了社會也不會是別人督促著去完成任務(wù)，學(xué)生教官可以和新生交流，談一下自己當(dāng)時大一對學(xué)習(xí)時的看法，以及經(jīng)歷過后懂得，大一時應(yīng)該怎么快速去適應(yīng)這種新式教育，怎么做到自己的自律，以及對未來大學(xué)生活的規(guī)劃以及學(xué)習(xí)當(dāng)中的建議，在學(xué)習(xí)遇到困難時可以幫助去解決或者說一下自己的看法，當(dāng)是同專業(yè)的時候可以進行探討，能更深刻的理解所學(xué)內(nèi)容，當(dāng)然學(xué)生教官在此之前需要有積極向上的心態(tài)去對待學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)并非兒戲，需要我們仔細鉆研，去思考。

四、總結(jié)

綜上所述，學(xué)生教官可以很好的當(dāng)起新生與學(xué)校之間的“橋梁”以及與班導(dǎo)之間，學(xué)生教官對于，延續(xù)新生軍訓(xùn)期間所建立起的精神和優(yōu)良作風(fēng)的延續(xù)性，新生初入大學(xué)的種種思想問題，學(xué)校當(dāng)中需要有支隊伍去做模范代表，傳遞一名合格大學(xué)生的正確做法，說明了學(xué)生教官在學(xué)校當(dāng)中存在的必要性。

參考文獻

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