校企資源線上平臺(tái)在高?；顒?dòng)贊助中的應(yīng)用研究
——以成都工業(yè)學(xué)院校企合作為例

向嵐心 唐 洪 沙子達(dá) 龍 靈

(成都工業(yè)學(xué)院 四川 成都 611730)

校企合作是學(xué)校與企業(yè)資源對(duì)接、信息互通的雙贏模式?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出要“建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化”，校企雙主體概念隨之強(qiáng)化。近年來，全國(guó)各地的校企合作雖日益興盛，但背后出現(xiàn)的資源浪費(fèi)和資源對(duì)接不上等問題成為校企之間難以跨越的鴻溝?，F(xiàn)市場(chǎng)上針對(duì)這一板塊存在很大的空缺。本項(xiàng)目旨在適應(yīng)社會(huì)與市場(chǎng)的需要，加大推進(jìn)校企合作力度，提高校企合作質(zhì)量，以達(dá)到雙贏的目的。

一、校企合作基本現(xiàn)狀

隨著教育多樣化的發(fā)展，校企合作進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，但從總體上看，基礎(chǔ)工作比較薄弱，層次不夠深入，人才培養(yǎng)體系尚不完善。為此，項(xiàng)目組特設(shè)計(jì)“高等院校校企合作調(diào)查問卷”(企業(yè)版與學(xué)校版)，分別從企業(yè)和學(xué)校角度出發(fā)，采用問卷調(diào)查、電話訪談、QQ微信詢問等反饋方式開展調(diào)研。調(diào)查結(jié)果分析：

(一)企業(yè)方面

通過調(diào)研，累計(jì)45位企業(yè)代表填寫問卷及線上反饋。其中，87%的企業(yè)對(duì)校企合作是高度關(guān)注的，并表示更關(guān)心的是如何通過這種方式，在降低成本的情況下，發(fā)揮最大效果。另外，企業(yè)方還表示與學(xué)校合作關(guān)系須建立在企業(yè)和市場(chǎng)需要這一基礎(chǔ)上。

(二)學(xué)校方面

通過調(diào)研，累計(jì)190位高校學(xué)生代表填寫問卷及線上反饋。其中，91%的高校學(xué)生代表傾向成為全方面綜合素質(zhì)人才，在此基礎(chǔ)上，大力支持學(xué)校開展系列社團(tuán)文化活動(dòng)。但其中53%的高校由于開展活動(dòng)經(jīng)費(fèi)有限，無法切實(shí)地為學(xué)生活動(dòng)提供滿足其自身發(fā)展的基本。以成都工業(yè)學(xué)院為例，產(chǎn)教研學(xué)形式的校企合作發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，比如設(shè)立科技創(chuàng)業(yè)苗圃、成工新邨眾創(chuàng)空間，與富士康合辦成工富創(chuàng)科技有限公司等。但涉及學(xué)生活動(dòng)贊助的校企合作卻相對(duì)較少，70%的學(xué)生代表反映大部分學(xué)生活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)僅由學(xué)校自身提供且有限，無法滿足學(xué)生活動(dòng)數(shù)量和內(nèi)容的基本需求，限制了自身的發(fā)展空間。

二、校企資源對(duì)接存在的問題

(一)企業(yè)方面

1.合作意向較強(qiáng)，但溝通渠道單一。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，66.67%的企業(yè)對(duì)于校企合作意愿強(qiáng)烈，但缺乏渠道，也沒有機(jī)會(huì)接洽相關(guān)業(yè)務(wù)。并且在溝通方式上較為單一，通常QQ、微信、電話訪談等選其一，沒有做到多方加攻，多面收益，導(dǎo)致校企合作板塊略有欠缺。

圖1

2.企業(yè)受自身業(yè)務(wù)范圍的影響。58.4%的企業(yè)表示由于自身業(yè)務(wù)范圍的局限性，進(jìn)入校園開展校企合作只能針對(duì)某一特定的業(yè)務(wù)板塊，部分校企合作發(fā)展受到限制。

3.企業(yè)支持不到位。企業(yè)對(duì)于高校的活動(dòng)贊助力度不夠，資金有限，一定程度上影響了高校活動(dòng)的有效開展。

(二)學(xué)校方面

1.學(xué)生活動(dòng)自身存在一些問題。47.2%的企業(yè)認(rèn)為在與高校學(xué)生組織開展活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)在組織管理、前期宣傳、信息溝通、時(shí)間安排上存在一定問題，前期宣傳和信息溝通尤為嚴(yán)重。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)學(xué)生負(fù)責(zé)人在參與活動(dòng)籌辦時(shí)對(duì)活動(dòng)的不了解或一般了解是造成以上問題的主要原因。

圖2

2.學(xué)生接觸校企聯(lián)合活動(dòng)少，活動(dòng)效果未達(dá)企業(yè)預(yù)期。數(shù)據(jù)顯示，66.67%的企業(yè)在與高校開展活動(dòng)后反應(yīng)，活動(dòng)效果沒有達(dá)到預(yù)期，這就與企業(yè)開展校企合作的目的嚴(yán)重相悖，導(dǎo)致企業(yè)在下一次開展校企合作時(shí)將該校排除在選單之外。

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)負(fù)責(zé)人沒有接觸過校企合作是導(dǎo)致活動(dòng)未達(dá)預(yù)期的主要原因之一。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，僅有5.08%的高校學(xué)生活動(dòng)負(fù)責(zé)人表示接觸過校企合作相關(guān)活動(dòng)。沒有渠道和途徑，對(duì)此類活動(dòng)不熟悉，雙方溝通不恰當(dāng)，是導(dǎo)致活動(dòng)達(dá)不到預(yù)期的主要原因。

圖3

3.高校支持不到位。近年來，高校對(duì)于校企合作開展學(xué)生活動(dòng)并未做到嚴(yán)格把關(guān)。食品安全、信息泄漏、信息詐騙等多重問題頻頻出現(xiàn)，導(dǎo)致合作門檻愈來愈高，許多活動(dòng)難以開展。

三、構(gòu)建校企資源線上平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校企合作雙贏

校企合作是實(shí)現(xiàn)企業(yè)與高校資源互通的橋梁，是學(xué)校與企業(yè)培養(yǎng)高技能人才的必然選擇。經(jīng)調(diào)查，目前校企合作存在信息溝通不當(dāng)、聯(lián)系方式單一、雙方支持不到位等具體問題，導(dǎo)致校企資源沒有實(shí)現(xiàn)有效的對(duì)接。為拓寬高校學(xué)生活動(dòng)發(fā)展研究的理論視野，改革現(xiàn)有的學(xué)生活動(dòng)管理模式，同時(shí)滿足學(xué)生活動(dòng)數(shù)量和內(nèi)容需求，培養(yǎng)全方面綜合型人才，本文提出應(yīng)構(gòu)建“校企資源在線平臺(tái)”，進(jìn)一步提升高?；顒?dòng)的質(zhì)量，擴(kuò)大企業(yè)影響力，推動(dòng)校企合作的長(zhǎng)足發(fā)展。

(一)校企資源線上平臺(tái)基本情況

圖4

1.構(gòu)建理念。校企資源線上平臺(tái)，通過將高校學(xué)生活動(dòng)需求與企業(yè)的商業(yè)需求進(jìn)行整合，使資源的利用率提高，獲得校園、企業(yè)活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的雙贏，以期實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生和企業(yè)的零距離接觸。

2.平臺(tái)結(jié)構(gòu)。平臺(tái)共分五個(gè)部分，即首頁、院校資源、企業(yè)資源、新聞中心、我的資源。以下為各部分具體介紹：

首頁：精品展示區(qū)。展示高校活動(dòng)和企業(yè)需求，并且對(duì)最近發(fā)布的院校資源和企業(yè)資源進(jìn)行及時(shí)更新，將最新最精的資源提供給用戶，同時(shí)用戶可以在首頁進(jìn)行資源的檢索，根據(jù)需求精準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)資源對(duì)接。

院校資源：高校的信息展示區(qū)。該板塊包含平臺(tái)所有的高校學(xué)生活動(dòng)資源信息(有分類)，并含檢索功能，以便精準(zhǔn)查找。以地區(qū)成都為例，可以檢索近期成都市內(nèi)高校學(xué)生活動(dòng)詳情及所需，例如成都工業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院迎新晚會(huì)、成都大學(xué)一周cp等高?；顒?dòng)。企業(yè)可根據(jù)自身情況選擇相關(guān)高?；顒?dòng)進(jìn)行合作。

企業(yè)資源：企業(yè)信息展示區(qū)。該板塊包含平臺(tái)所有企業(yè)發(fā)布的相關(guān)信息及所求，并含檢索功能，以便精準(zhǔn)查找。以成都市為例，可以檢索到成都市內(nèi)有意愿開展校企合作企業(yè)的信息及業(yè)務(wù)內(nèi)容。例如，“海天考研”線下考研交流會(huì)、肯德基校園大使招聘等。高?？筛鶕?jù)自身情況選擇相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作。

新聞中心：案例板塊。新聞中心設(shè)置有通過平臺(tái)而構(gòu)建起的系列活動(dòng)，雙方可根據(jù)自身所需檢索真實(shí)案例，尋找經(jīng)驗(yàn)。該板塊可增強(qiáng)用戶信賴度，對(duì)提高平臺(tái)知名度和推廣平臺(tái)有重要作用。

我的資源：信息發(fā)布區(qū)。高校對(duì)應(yīng)相應(yīng)的院校資源發(fā)布，企業(yè)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的企業(yè)資源發(fā)布。

圖5

圖6

(二)運(yùn)營(yíng)模式

小程序?qū)?duì)在平臺(tái)申請(qǐng)的高校和企業(yè)進(jìn)行資質(zhì)審核，只有待資質(zhì)審核通過后，雙方才可發(fā)布相關(guān)信息。具體操作為，高校在平臺(tái)上發(fā)布學(xué)生活動(dòng)相關(guān)信息，并附上經(jīng)費(fèi)需求，企業(yè)在瀏覽平臺(tái)時(shí)根據(jù)其自身需求進(jìn)行選擇。同時(shí)企業(yè)也可通過平臺(tái)發(fā)布需求，高校根據(jù)自身情況進(jìn)行選擇。

小程序通過對(duì)活動(dòng)需求發(fā)布收取廣告費(fèi)為收益。

圖7

(三)后期優(yōu)化

在校企資源在線平臺(tái)小程序試運(yùn)行期間，團(tuán)隊(duì)就運(yùn)行中出現(xiàn)的系列問題進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。了解到高校對(duì)于學(xué)生活動(dòng)贊助有著嚴(yán)格的把關(guān)機(jī)制，與試運(yùn)行期比較，加大了校企資質(zhì)審核力度，增加統(tǒng)一社會(huì)信用編碼的資格審核，規(guī)避高校學(xué)生活動(dòng)系列風(fēng)險(xiǎn)，為校企合作提供了有力保障。此外，針對(duì)校企需求基準(zhǔn)，團(tuán)隊(duì)比較分析試運(yùn)行后，在原有基礎(chǔ)上，增加需求表格，構(gòu)建完善的需求體制。

四、結(jié)語

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)和高等教育事業(yè)正處于一個(gè)快速變革期，高校學(xué)生及其學(xué)生活動(dòng)都出現(xiàn)了許多新特點(diǎn)，單一的學(xué)校經(jīng)費(fèi)已難以支撐學(xué)生活動(dòng)的發(fā)展要求，傳統(tǒng)的管理模式面對(duì)高校學(xué)生活動(dòng)的新發(fā)展出現(xiàn)了諸多不適應(yīng)現(xiàn)象。采用微信小程序的方式搭建校企合作的平臺(tái)，可解決部分存在問題，并且是當(dāng)前廣大用戶喜聞樂見的形式，新媒體運(yùn)營(yíng)已經(jīng)成為新時(shí)代的標(biāo)簽，把握新媒體運(yùn)營(yíng)的規(guī)律，校企合作才能真正實(shí)現(xiàn)本質(zhì)轉(zhuǎn)化，推進(jìn)雙方需求結(jié)合，高效推動(dòng)全方面綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)模式。