在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下對(duì)青少年普法教育進(jìn)行研究與探討

荊超超

[摘 要] 青少年普法教育工作既要保持傳統(tǒng)優(yōu)秀內(nèi)容資源，又要與現(xiàn)代新型教育模式相匹配；既強(qiáng)調(diào)教育方式的自主性，又強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)代新型教育方式的融合性；既要突出傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)性，又要突出現(xiàn)代新型教育方式的優(yōu)越性。文章指出了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展對(duì)當(dāng)前青少年普法教育產(chǎn)生的影響，詳盡地分析了當(dāng)前青少年普法教育過程中存在的問題及產(chǎn)生的原因，最后提出了如何利用互聯(lián)網(wǎng)等新媒體技術(shù)進(jìn)行青少年普法教育的有效途徑。

[關(guān)鍵詞] 青少年；互聯(lián)網(wǎng)；普法教育；途徑

中圖分類號(hào)：P1-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

互聯(lián)網(wǎng)憑借其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)成為繼報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒介之后新興的“第四媒體”，具有資源海量、傳播迅速、影響力大、傳播面廣、互動(dòng)性強(qiáng)、快捷方便等特點(diǎn)。從“一五”普法至今，青少年普法教育工作取得了令人矚目的成績(jī)，但也存在著一些問題，遇到了新的挑戰(zhàn)。鑒于上述情況，這就需要各方積極配合，依托互聯(lián)網(wǎng)等新媒體技術(shù)深入開展法治教育活動(dòng)，對(duì)青少年進(jìn)行有效教育和引導(dǎo)[1]。

一、當(dāng)前青少年普法教育過程中存在的問題及產(chǎn)生的原因

（一）學(xué)校、家庭、社會(huì)的主體作用尚未充分發(fā)揮、存在只做表面文章現(xiàn)象

青少年的教育離不開社會(huì)、學(xué)校和家庭三者的共同努力，只有三者相互配合才能使青少年接受全面、系統(tǒng)地教育。據(jù)統(tǒng)計(jì)，普法教育在全國(guó)各地大中小學(xué)開設(shè)不均衡，課時(shí)、教材和教師沒有嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)政策，存在表面化現(xiàn)象以及普及率低、覆蓋面窄的現(xiàn)象，因此法治教育工作收效不明顯；家庭環(huán)境也是影響青少年普法教育的重要因素，父母對(duì)子女的法律意識(shí)甚至是道德品質(zhì)的影響是深遠(yuǎn)的。當(dāng)前社會(huì)中充斥著許多不良現(xiàn)象，青少年很容易受到不良環(huán)境的影響，從而也可能沖淡了法治教育的效果[2]。

（二）法治工作經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏創(chuàng)新性

在進(jìn)行普法教育和普法宣傳過程中，法律工作者的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力層次不均、開展方式較為單一，內(nèi)容枯燥乏味且缺乏創(chuàng)新性，這種情況的存在不能滿足當(dāng)前法治宣傳教育的需求。主要表現(xiàn)在有些法律工作者接觸新媒體的深度不夠，另外一些法律工作者經(jīng)驗(yàn)不足，都是不能將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)同普法教育有機(jī)結(jié)合，從而降低了普法教育的積極性和能動(dòng)性，很大程度上制約了普法工作的有效開展，不利于法治宣傳教育工作的深入推進(jìn)。

二、互聯(lián)網(wǎng)的基本特征及顯著優(yōu)勢(shì)

（一）資源海量、傳播迅速

互聯(lián)網(wǎng)其信息存儲(chǔ)幾乎不受容量限制，從而擁有海量信息資源。大量的搜索引擎也可以幫助人們及時(shí)、高效、準(zhǔn)確地搜索到自己想要獲取的信息?；ヂ?lián)網(wǎng)具有傳播速度快、時(shí)效性強(qiáng)的顯著特點(diǎn)，使其擺脫了時(shí)空限制。網(wǎng)絡(luò)媒介的信息可以實(shí)時(shí)更新、及時(shí)傳遞，區(qū)別于版面印刷和定點(diǎn)播出的傳統(tǒng)媒體模式，大大提升了傳播的時(shí)效性。因此，互聯(lián)網(wǎng)資源海量、傳播迅速的顯著特點(diǎn)為青少年的普法教育工作供了良好的發(fā)展環(huán)境[3-4]。

（二）影響力大、傳播面廣

互聯(lián)網(wǎng)的“一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)一、多對(duì)多”的傳播方式?jīng)Q定了互聯(lián)網(wǎng)傳播媒體具有很強(qiáng)的影響力和傳播力。互聯(lián)網(wǎng)具有信息量大、內(nèi)容翔實(shí)的特征，極大地豐富了人們的日常生活，與傳統(tǒng)的媒體傳播手段相比，互聯(lián)網(wǎng)媒體傳播幾乎不受時(shí)間、空間、地域等多重因素的限制。因此，互聯(lián)網(wǎng)以其影響力大、傳播面廣的顯著特點(diǎn)，為人們提供了全新的傳播方式，并擴(kuò)大了信息傳播的范圍與力度，為青少年的普法工作提供了強(qiáng)有力的技術(shù)保障。

（三）互動(dòng)性強(qiáng)、快捷方便

互聯(lián)網(wǎng)傳播具有多向性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，是網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)；互聯(lián)網(wǎng)傳播使得受眾不再是被動(dòng)地接收信息，而是主動(dòng)地參與。因此，在青少年普法教育領(lǐng)域，利用互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)性強(qiáng)和快捷方便的特點(diǎn)既能夠很大程度上推動(dòng)普法教育工作，也能夠充分調(diào)動(dòng)青少年參與普法活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，使青少年能夠自覺樹立起遵紀(jì)守法、依法辦事的良好意識(shí)，從而推動(dòng)我國(guó)依法治國(guó)國(guó)家戰(zhàn)略的順利實(shí)施。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行青少年普法教育的有效途徑

青少年是使用互聯(lián)網(wǎng)的主要群體，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的思想和行為甚至人生觀、價(jià)值觀和世界觀都產(chǎn)生著重大的影響。因此，通過新媒體技術(shù)開展普法教育可以全面、系統(tǒng)地進(jìn)行法律法規(guī)的宣傳、拓寬法治教育的深度和廣度。

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教育和宣傳工作

當(dāng)代科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，將普法教育工作和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的傳播速度快、互動(dòng)性強(qiáng)、覆蓋面廣、方便快捷等優(yōu)勢(shì)，將青少年更好地融入普法教育活動(dòng)中來；可以充分利用計(jì)算機(jī)等新媒體傳播介質(zhì)來打破傳統(tǒng)普法教育受到時(shí)間、地點(diǎn)和空間的局限，積極建立相應(yīng)的普法教育平臺(tái)和兩微一端，實(shí)現(xiàn)信息的及時(shí)更新和定時(shí)推送；營(yíng)造家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)作的普法教育體系。同時(shí)，緊隨社會(huì)熱點(diǎn)話題和真實(shí)法治教育新聞，以法治教育熱點(diǎn)專題和法治教育難點(diǎn)研討的方式提升普法教育的互動(dòng)性和趣味性，創(chuàng)建和完善全方位、多角度、多層次的普法教育模式，從而達(dá)到青少年普法教育的有效開展。

（二）提高工作水平和互聯(lián)網(wǎng)思維能力

當(dāng)前，普法工作者水平不一、經(jīng)驗(yàn)參差不齊。對(duì)于年齡較大的法律工作者而言，雖然具有較好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但可能不具有互聯(lián)網(wǎng)思維和熟練運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行普法教育和宣傳工作。相較而言，年輕的法律工作者，其法律理論知識(shí)非常豐富，能夠熟練掌握新媒體技術(shù)，但其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。因此，首先要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有法律工作者的培訓(xùn)力度，開展有針對(duì)性的法律知識(shí)和新媒體技術(shù)的培訓(xùn)工作，同時(shí)要有效提升法治教育從業(yè)者的準(zhǔn)入門檻，有針對(duì)性地引進(jìn)一些既具有新媒體專業(yè)背景又具有法律專業(yè)的人才；其次要積極完善相應(yīng)法治教育各項(xiàng)規(guī)章制度，重點(diǎn)規(guī)范青少年教育工作者各種言行，合理搭配老、中、青教育工作者，通過制度規(guī)范充分調(diào)動(dòng)大家開展普法教育的積極性。第三，通過音視頻、AR和VR等搭建普法教育平臺(tái)，讓青少年更好地參與其中，提升青少年普法教育工作的深度和廣度，從而實(shí)現(xiàn)普法教育工作的最終目標(biāo)。

（三）完善青少年普法產(chǎn)品，進(jìn)行普法教育活動(dòng)

在普法教育過程中，普法教育產(chǎn)品的制作應(yīng)該緊跟當(dāng)下法律法規(guī)熱點(diǎn)話題，通過文字、音頻、視頻等方式來吸引青少年的眼球，讓青少年積極、主動(dòng)地參與到普法教育活動(dòng)中來。同時(shí)，通過學(xué)?！彝ァ鐣?huì)三方共同努力，進(jìn)一步提高普法教育產(chǎn)品的推廣力度，構(gòu)建覆蓋面更廣、覆蓋層次更深的普法教育品牌產(chǎn)品[1]。與此同時(shí)，政府和社會(huì)也應(yīng)該積極投入到普法教育制作和宣傳推廣中來，通過購(gòu)買普法教育服務(wù)、扶持資助以及項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)等模式，更加深入地利用新媒體平臺(tái)，匯集多樣化的普法宣傳產(chǎn)品，達(dá)到協(xié)助家庭和學(xué)校進(jìn)行普法教育工作的目的。例如，可以通過積極構(gòu)建針對(duì)不同年齡段的青少年普法教育系列劇、青少年普法教育專欄、普法教育的短視頻、微電影等形式來實(shí)現(xiàn)多元化的青少年法治教育工作[5]。

（四）將普法教育和“融媒體”有效銜接、有機(jī)結(jié)合

“融媒體”是指充分利用媒介載體，把報(bào)紙、廣播、電視在人力、內(nèi)容、宣傳等方面的相同點(diǎn)和差異點(diǎn)進(jìn)行全面整合，實(shí)現(xiàn)“資源互通、內(nèi)容互融、利益共享”的媒體形式。在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)和內(nèi)容資源傳播的新形勢(shì)下，可以借助“融媒體”的創(chuàng)新性和融合性，建立更具有專業(yè)性的青少年普法教育專題，將法律知識(shí)和法律平臺(tái)融合為精品法律產(chǎn)品，繼而通過大數(shù)據(jù)、云存儲(chǔ)和人工智能等先進(jìn)技術(shù)，由技術(shù)公司和內(nèi)容權(quán)威機(jī)構(gòu)進(jìn)行“技術(shù)+內(nèi)容”深度融合，將青少年普法教育打造成系統(tǒng)化的教育體系，進(jìn)而提高全體國(guó)民的法律意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段，青少年普法工作雖然取得了一定的成果，但也存在諸多問題，社會(huì)法治大環(huán)境尚未完全建成。因此，在青少年普法過程中，一方面，要充分調(diào)動(dòng)社會(huì)、學(xué)校和家庭三方的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同構(gòu)建一個(gè)良好的教育體系；另一方面，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、云存儲(chǔ)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)手段，將傳統(tǒng)教育和新媒體有效結(jié)合，加快推進(jìn)新型法治教育模式從理論研究轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用?？偠灾覀円獙?duì)青少年法治教育有一個(gè)清晰和客觀的認(rèn)識(shí)，不能過于守舊，安于現(xiàn)狀，也不能夸大其詞，脫離實(shí)際。要想推動(dòng)青少年法治教育工作不斷進(jìn)步和發(fā)展，必須將傳統(tǒng)教育方式和互聯(lián)網(wǎng)等新媒體技術(shù)進(jìn)行深度融合。

參考文獻(xiàn)：

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