以興趣為導(dǎo)向，讓小學(xué)體育教學(xué)更有效

張潔

[摘 要] 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，趣味是調(diào)節(jié)學(xué)生枯燥學(xué)習(xí)生活的工具，在當(dāng)前體育學(xué)科的施教中，教師以興趣作為導(dǎo)向，應(yīng)用多媒體技術(shù)、游戲，以及動手制作等活動開展教育工作，能夠有效地為體育課堂增添一抹光彩，讓小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)更加高效。

[關(guān)鍵詞] 興趣;游戲;有效

體育運動是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是促進學(xué)生全面發(fā)展中不可缺少的內(nèi)容，縱觀當(dāng)前我國學(xué)生的綜合體質(zhì)，學(xué)生的健康狀況和體能堪憂，如何改善學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生形成鍛煉的良好習(xí)慣，對于學(xué)生而言具有積極的意義。為此，教師的重要任務(wù)就是建立趣味化課堂，讓學(xué)生基于興趣使然，主動地進行體育鍛煉，享受體育練習(xí)，從而獲得身體和心理上的雙重發(fā)展。

一、應(yīng)用技術(shù)，優(yōu)化訓(xùn)練方式

隨著信息技術(shù)的成熟，人們的生活變得快捷和高效，現(xiàn)代教育資源也在此背景下成為教師開展教育活動不可缺少的內(nèi)容。但是，在體育學(xué)科的教學(xué)中卻鮮少有人嘗試，歸根究底是教師自身的思想較為陳舊造成的。所以，在當(dāng)前小學(xué)體育課程的教學(xué)中，為了給予學(xué)生別樣的體驗，教師應(yīng)當(dāng)一改機械式的訓(xùn)練方式，借助多媒體技術(shù)讓體育課堂變得更加地生動，使學(xué)生感受到體育訓(xùn)練的樂趣。

例如，教師可以利用多媒體技術(shù)優(yōu)化學(xué)生長跑運動學(xué)習(xí)的形式和環(huán)境，提升學(xué)生的興趣。首先，教師可以在室內(nèi)為學(xué)生展示一些馬拉松運動員比賽時的場景，使學(xué)生受到這些運動員的鼓舞，產(chǎn)生進行長跑練習(xí)的動力。其次，在對學(xué)生講解長跑運動中的動作技巧和注意事項中，教師也可以利用微課等視頻為學(xué)生進行示范，讓學(xué)生在直觀的情境中，提高對基本動作技巧的學(xué)習(xí)效果。最后，由于學(xué)生的體能有限，當(dāng)學(xué)生在練習(xí)長跑運動的后半程時，會出現(xiàn)跑不動、沒有激情等現(xiàn)象，這時，教師可以使用播放器為學(xué)生播放一些熱血歌曲，讓學(xué)生伴隨著澎湃的音樂，堅持完成訓(xùn)練活動，從而提升長跑能力。

現(xiàn)代多媒體技術(shù)在體育運動教學(xué)中具有積極的應(yīng)用價值，不僅能夠豐富教師的教法，同時能夠為學(xué)生營造出激情澎湃的練習(xí)氛圍，讓學(xué)生在環(huán)境的感染下堅持訓(xùn)練，逐步提升訓(xùn)練的效果。

二、開展游戲，平添運動趣味

游戲是學(xué)生最為喜愛的活動方式，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建游戲化的運動方式，讓學(xué)生熱情、主動地投入到體育運動的練習(xí)中。同時，教師也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到游戲活動是為體育訓(xùn)練所服務(wù)的，避免游戲的娛樂價值大于教育價值，使游戲的設(shè)計喪失意義。

例如，在每一次體育運動教學(xué)前，教師都會先讓學(xué)生進行熱身準(zhǔn)備，避免在實際開展訓(xùn)練中出現(xiàn)運動損傷的事情，在足球運動前，為了讓學(xué)生的下肢得到有效的鍛煉，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)建“繞柱跑”的游戲活動。首先，教師在足球場中設(shè)定一些障礙，為游戲活動的實施奠定基礎(chǔ)。其次，教師組織學(xué)生每四人為一個小組參與游戲，并讓學(xué)生采用運球的方式將足球運送給對面的同組隊員，在全組都完成繞障礙跑后，用時最少的一組獲得勝利。在完成繞障礙運球的活動中，學(xué)生不僅能夠達(dá)到熱身的效果，也能夠提高盤帶能力和平衡能力，為之后進行足球訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。

教師根據(jù)體育運動的訓(xùn)練項目設(shè)定相關(guān)游戲，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生練習(xí)的熱情和積極性，使學(xué)生主動地進行體育運動的練習(xí)，以便在潛移默化中逐步提高練習(xí)的效能。

三、動手制作，展現(xiàn)另類課堂

在素質(zhì)教育理念下，教師更加注重實踐課堂的創(chuàng)建，期望學(xué)生在動手操作中體會真知。教師讓學(xué)生自主制作體育器材，以便讓學(xué)生在制作中體會到另類的趣味，并基于自己制作的器材，產(chǎn)生體育運動的積極性。

以跳高運動的教學(xué)來說，由于跳高桿數(shù)量是有限的，教師只能讓學(xué)生排隊按次序進行練習(xí)，學(xué)生的練習(xí)效果大打折扣。教師可以將皮筋等物品帶入課堂之中，讓學(xué)生以小組的方式制作本組的跳高器材。在學(xué)生制作完畢后，學(xué)生也會產(chǎn)生使用這一器材的積極性，從而提高鍛煉的熱情。此外，橡皮筋制成的跳高桿也減少了學(xué)生撿桿的次數(shù)，增加學(xué)生進行跳高練習(xí)的次數(shù)，從而讓學(xué)生在多次跳高中提升練習(xí)的效果。

自主進行器材的制作，能夠讓學(xué)生在實踐中體會到樂趣，從而激發(fā)鍛煉的積極性，促進鍛煉的效果接近理想的狀態(tài)。

總而言之，以興趣為導(dǎo)向進行體育課堂活動的設(shè)計，是對傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的改良和突破，也是體現(xiàn)教師人文關(guān)懷的重要方式。為了讓學(xué)生愛上體育運動，養(yǎng)成進行體育練習(xí)的習(xí)慣，教師也應(yīng)當(dāng)多進行趣味課堂的創(chuàng)建，讓小學(xué)體育教學(xué)更高效。

參考文獻：

[1]梁勸.小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性探究[J].科普童話，2019（46）：114.

[2]張洪山.情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].新教育，2019（35）：57.

（責(zé)任編輯：姜 波）