• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    五位一體教學(xué)法在生物化學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

    2020-08-16 13:51:28梁大敏
    關(guān)鍵詞:生物化學(xué)教學(xué)效果教學(xué)法

    梁大敏

    [摘? ? ? ? ? ?要]? 目的:探討五位一體教學(xué)法在生物化學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法:選取2018年9月到2019年4月我校17級(jí)生物化學(xué)專業(yè)檢驗(yàn)3班的50名學(xué)生作為研究對(duì)象,運(yùn)用隨機(jī)數(shù)字表法將其分為兩組,對(duì)照組行常規(guī)教學(xué)法,研究組行五位一體教學(xué)法,對(duì)比學(xué)生綜合能力及教學(xué)效果。結(jié)果:研究組學(xué)生綜合能力、教學(xué)效果評(píng)價(jià)均優(yōu)于對(duì)照組學(xué)生(P<0.05)。結(jié)論:五位一體教學(xué)法作為新的教學(xué)模式,能夠提升生物化學(xué)檢驗(yàn)學(xué)科學(xué)生的綜合能力,鞏固教學(xué)質(zhì)量,符合當(dāng)前的學(xué)習(xí)及檢驗(yàn)發(fā)展趨勢(shì)。

    [關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 生物化學(xué)檢驗(yàn);實(shí)驗(yàn)教學(xué);五位一體;教學(xué)法;綜合能力;教學(xué)效果

    [中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603(2020)01-0140-02

    生物化學(xué)檢驗(yàn)在醫(yī)學(xué)院校中作為一種理論知識(shí)與實(shí)踐操作性較強(qiáng)的課程,其實(shí)驗(yàn)教學(xué)課的重點(diǎn)不單純是驗(yàn)證課堂教學(xué)理論。學(xué)生基礎(chǔ)操作技術(shù)的好壞直接決定其能否勝任日后工作,隨著國(guó)內(nèi)醫(yī)療科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新,新型生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)與設(shè)備儀器不斷更新?lián)Q代,對(duì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作提出了新的要求與標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)務(wù)之急是優(yōu)化帶教方式與革新教學(xué)資料,將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情充分激發(fā),進(jìn)一步提高學(xué)生綜合能力與教學(xué)效果[1]?!拔逦灰惑w”教學(xué)法是指將專業(yè)教育、學(xué)業(yè)教育、實(shí)踐教育、創(chuàng)業(yè)教育、綜合教育融合為一體的教學(xué)方法。本次對(duì)我校生物化學(xué)專業(yè)檢驗(yàn)班部分學(xué)生實(shí)施五位一體教學(xué)法,情況如下。

    一、資料與方法

    (一)一般資料

    50名研究對(duì)象全部為2018年9月到2019年4月在本校生物化學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生,使用數(shù)字表法將其隨機(jī)分為對(duì)照與研究?jī)山M。對(duì)照組男女學(xué)生各4例、21例,年齡均值(19.5±0.9)歲,研究組男女學(xué)生各5例、20例,年齡均值(19.2±1.0)歲。兩組資料差異對(duì)比不明顯(P>0.05)。

    (二)方法

    1.對(duì)照組行常規(guī)教學(xué)法

    帶教教師按照教材常規(guī)教學(xué),學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)[2]。

    2.研究組行五位一體教學(xué)法

    (1)從學(xué)生角度考慮,教學(xué)中引入五位一體教學(xué)方法。為將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高,激發(fā)其對(duì)生物化學(xué)檢驗(yàn)課程興趣,提高教學(xué)效果,教師將PBL教學(xué)模式引入教學(xué)工作中。本組學(xué)生4人為1組,分為5個(gè)實(shí)驗(yàn)小組,要求學(xué)生自主查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,參加實(shí)驗(yàn)預(yù)試,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析,認(rèn)真體會(huì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,課堂上要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)講解,組織小組進(jìn)行組內(nèi)討論,教師要認(rèn)真聽取小組建議后,點(diǎn)評(píng)實(shí)驗(yàn)講解內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際案例,指引學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)過程中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)及操作技術(shù)要領(lǐng),防止發(fā)生常規(guī)錯(cuò)誤,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。

    (2)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)效果,開展模擬教學(xué)。教師要充分利用學(xué)校提供的生化檢驗(yàn)半自動(dòng)儀器,將教學(xué)與臨床差距縮小,保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)同臨床工作保持零距離。要求學(xué)生熟練掌握生物試劑盒、生化檢驗(yàn)自動(dòng)儀器的相關(guān)操作方法及參數(shù)設(shè)置,為以后臨床操作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),考核學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,鼓勵(lì)學(xué)生要勇敢證實(shí)自己操作技能,對(duì)臨床檢驗(yàn)程序進(jìn)行反復(fù)模擬,增加熟練度,提升自信與膽識(shí),保證臨床操作時(shí)能夠充分發(fā)揮所學(xué)知識(shí)。

    (3)結(jié)合實(shí)驗(yàn)室教學(xué)要求,整合現(xiàn)有資源。教師在滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提下支持、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間,在教師監(jiān)督指導(dǎo)下使用檢驗(yàn)儀器設(shè)備對(duì)自己理論掌握情況與實(shí)踐操作方法進(jìn)行檢驗(yàn),解決課堂教學(xué)時(shí)間段、操作時(shí)間段的問題,使學(xué)生在實(shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)自己的問題,以提高操作關(guān)鍵技術(shù)與操作要領(lǐng),提高自己?jiǎn)栴}分析與解決能力,完成實(shí)踐教學(xué)的最終目的。

    (4)開展產(chǎn)教融合或校企聯(lián)合,提高教學(xué)效果,加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐操作之間關(guān)系。帶教教師每周帶領(lǐng)學(xué)生前往相關(guān)企業(yè)或醫(yī)院進(jìn)行參觀、實(shí)踐操作學(xué)習(xí),以提高臨床問題分析與解決能力。

    (5)結(jié)合實(shí)驗(yàn)考核,全面提升操作水平。臨床診斷(案例)的重要依據(jù)之一是醫(yī)學(xué)生物化學(xué)檢驗(yàn),化學(xué)檢驗(yàn)準(zhǔn)確性直接影響臨床病理診斷結(jié)果。學(xué)校要對(duì)生物化學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)考核與實(shí)驗(yàn)考核,通過多個(gè)維度檢查其學(xué)習(xí)情況,培養(yǎng)出符合生物化學(xué)檢驗(yàn)工作要求的專業(yè)人才[3]。

    (三)觀察指標(biāo)

    1.使用我校自擬綜合能力問卷對(duì)兩組學(xué)生綜合能力進(jìn)行調(diào)查,該問卷采用百分制,包括自主學(xué)習(xí)能力、問題分析與解決能力、研發(fā)創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力四方面內(nèi)容,單方面25道題目,評(píng)分1到25分,總評(píng)分越高提示綜合能力越強(qiáng)。

    2.使用我校自擬教學(xué)效果評(píng)價(jià)問卷對(duì)兩組學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行調(diào)查,該問卷為百分制,包括學(xué)習(xí)主動(dòng)性、理論知識(shí)、實(shí)踐操作、解決問題及應(yīng)變能力五方面內(nèi)容,單方面20道題目,評(píng)分1到20分,總評(píng)分越高提示教學(xué)效果越理想。

    (四)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

    所有數(shù)據(jù)均采用SPSS20.0軟件分析。其中計(jì)數(shù)資料以%表示,采用X2檢驗(yàn),計(jì)量資料以(■±s)表示,采用T檢驗(yàn),P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

    二、結(jié)果

    (一)兩組學(xué)生綜合能力評(píng)分對(duì)比

    研究組學(xué)生綜合能力評(píng)分優(yōu)于對(duì)照組學(xué)生(P<0.05),見表1。

    (二)兩組學(xué)生教學(xué)效果對(duì)比

    研究組學(xué)生教學(xué)效果優(yōu)于對(duì)照組學(xué)生(P<0.05),見表2。

    三、討論

    生物化學(xué)檢驗(yàn)課程常規(guī)帶教方式中,帶教方法為知識(shí)灌輸式教育,教師將實(shí)驗(yàn)原理、操作方法、流程及相關(guān)注意事項(xiàng)告知學(xué)生,學(xué)生按照相關(guān)要求展開實(shí)驗(yàn)操作。首先該種教學(xué)方式課堂學(xué)習(xí)氣氛沉悶,學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí),實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率不理想;其次,學(xué)生如果有問題無(wú)法及時(shí)提問,不會(huì)去主動(dòng)思考問題,學(xué)生思維創(chuàng)新能力、綜合能力得不到鍛煉。鑒于此,我校在新教育思想與觀念的指導(dǎo)下,對(duì)生物化學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式進(jìn)行革新,引入五位一體教學(xué)法干預(yù),效果較為理想[4]。

    (一)五位一體教學(xué)法可提升學(xué)生綜合素質(zhì)

    生物化學(xué)檢驗(yàn)課程常規(guī)教學(xué)模式只單純注重學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐操作技能的掌握,而忽略了理論知識(shí)應(yīng)與實(shí)踐操作結(jié)合的問題,學(xué)生學(xué)習(xí)中主導(dǎo)地位被忽視,其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題及臨床應(yīng)變能力較差,從而影響學(xué)生綜合能力。本研究顯示,研究組學(xué)生綜合能力評(píng)分優(yōu)于對(duì)照組學(xué)生(P<0.05)。數(shù)據(jù)提示,五位一體教學(xué)法在增強(qiáng)學(xué)生綜合能力方面效果顯著。分析認(rèn)為,五位一體教學(xué)確定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位,教師使用多種教學(xué)方法,利用現(xiàn)有教學(xué)資源充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)意識(shí),將其主體作用充分發(fā)揮,使其主動(dòng)學(xué)習(xí),提高綜合能力[5]。

    (二)五位一體教學(xué)法能夠提升整體教學(xué)效果

    本研究顯示,研究組學(xué)生教學(xué)效果優(yōu)于對(duì)照組學(xué)生(P<0.05)。數(shù)據(jù)提示,五位一體教學(xué)法在提高教學(xué)效果方面作用同樣顯著。分析認(rèn)為,生物化學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用五位一體教學(xué)法,其實(shí)踐能力得到提高,通過該教學(xué)方法,教師能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)過程中關(guān)鍵技術(shù)的要點(diǎn),防止發(fā)生常規(guī)錯(cuò)誤,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響;模擬仿真實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生自信與膽識(shí),其臨床發(fā)揮與應(yīng)變能力得到鍛煉。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn),該方式能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也是最受學(xué)生歡迎的教學(xué)方式之一;產(chǎn)教融合或校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)教學(xué),教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)或者醫(yī)院,將理論知識(shí)與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合,學(xué)生提前了解日后工作環(huán)境及內(nèi)容的同時(shí),實(shí)踐操作能力得到鍛煉與提高;實(shí)驗(yàn)考核,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況全面檢測(cè),對(duì)其實(shí)踐操作能力進(jìn)行評(píng)測(cè)[6]。

    綜上所述,五位一體教學(xué)法作為新的教學(xué)模式,能夠提升生物化學(xué)檢驗(yàn)學(xué)科學(xué)生的綜合能力,鞏固教學(xué)質(zhì)量,符合當(dāng)前的學(xué)習(xí)及檢驗(yàn)發(fā)展趨勢(shì)。

    參考文獻(xiàn):

    [1]王占一,王洪凱,張立華,等.“五位一體”教學(xué)法在《中藥學(xué)》課程中的應(yīng)用:以補(bǔ)氣藥為例[J].陜西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào),2019,21(4):25-29.

    [2]仲美鳳.“五位一體”教學(xué)法在小兒內(nèi)科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè),2019,16(21):22-25.

    [3]韓麗紅,孟憲梅,范金鳳,等.“全面質(zhì)量控制”分析在《臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)》實(shí)驗(yàn)中的貫徹[J].包頭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2019,14(6):21-22.

    [4]周琳,李子博,楊芳慧,等.情景模擬結(jié)合TBL教學(xué)法在臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)中的應(yīng)用[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育,2019,26(4):11-13.

    [5]曾嶸,黃婧.PBL教學(xué)法在分子生物學(xué)與生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2017,21(16):15-19.

    [6]鄺雪英,仲其軍,徐建永,等.五位一體教學(xué)法在生物化學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].健康之路,2018,14(6):24-29.

    編輯 張 俐

    猜你喜歡
    生物化學(xué)教學(xué)效果教學(xué)法
    生物化學(xué)線上線下混合式教學(xué)效果分析
    云南化工(2020年11期)2021-01-14 00:51:16
    批注式閱讀教學(xué)法探究
    甘肅教育(2020年14期)2020-09-11 07:57:40
    實(shí)施“六步教學(xué)法”構(gòu)建高中政治高效課堂
    甘肅教育(2020年8期)2020-06-11 06:10:04
    如何提高高中聲樂教學(xué)效果
    散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:52
    習(xí)得性無(wú)助感與生物化學(xué)教學(xué)改革研究
    PBL教學(xué)在生物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
    提高病理學(xué)教學(xué)效果的幾點(diǎn)體會(huì)
    加強(qiáng)焊接教學(xué)質(zhì)量提高焊接教學(xué)效果的探討
    河南科技(2014年24期)2014-02-27 14:20:03
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職高專生物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
    抓好課的結(jié)束部分 深化體育教學(xué)效果
    體育師友(2011年5期)2011-03-20 15:29:48
    太原市| 高雄县| 藁城市| 东乌珠穆沁旗| 孟州市| 澄城县| 分宜县| 香河县| 监利县| 兴隆县| 佳木斯市| 怀宁县| 响水县| 荃湾区| 雷州市| 嫩江县| 汾阳市| 和顺县| 泽普县| 乐山市| 江孜县| 宜宾县| 黄平县| 六安市| 曲阳县| 江陵县| 沁阳市| 葵青区| 阳山县| 佛冈县| 南京市| 包头市| 灵台县| 山阴县| 阿坝| 永丰县| 政和县| 喀喇沁旗| 福安市| 汝南县| 娄底市|