美國中小學(xué)信息教育改革的新動向

【摘要】伴隨著信息技術(shù)的全面快速發(fā)展，信息技術(shù)與現(xiàn)代教育的融合已經(jīng)成為各國博力的重要領(lǐng)域。美國作為世界上頭號發(fā)達(dá)國家，無論是經(jīng)濟(jì)，還是教育都遙遙領(lǐng)先與其他國家。近年來，美國在中小學(xué)信息教育改革的過程中，不斷加大技術(shù)投入以及資金投入等，在很大程度上推動了中小學(xué)信息教育的變革與發(fā)展，也在很大程度上提升中小學(xué)教育教學(xué)的整體成效與質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】美國? 中小學(xué)? 信息教育? 改革動向

近年來，美國一直將信息教育作為教育改革中的一項重點(diǎn)。改革信息教育同樣受到新組成的美國政府的重視。伴隨著信息技術(shù)的全面快速發(fā)展，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的全面深入，信息技術(shù)已經(jīng)成為核心競爭力的體現(xiàn)。在推動中小學(xué)教育改革的過程中，信息技術(shù)是非常重要的杠桿，發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。在全面推動我國中小學(xué)信息教育改革的過程中，可以充分借鑒美國的改革路徑以及實施方法，這本身能夠給我們帶來充分的啟示，也能夠在很大程度上推動中小學(xué)信息教育的長效持續(xù)發(fā)展。

1、注重信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和投入

在信息技術(shù)全面快速發(fā)展的今天，積極全面的推動中小學(xué)信息教育改革，必然需要完善系統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施來作為保障。美國的科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平仍處于世界領(lǐng)先的地位，尤其是在教育領(lǐng)域中，每年都會涌現(xiàn)出大量的新技術(shù)、新設(shè)備。為更好的推動中小學(xué)信息教育的改革，美國尤其注重基礎(chǔ)設(shè)施的完善和規(guī)建。一方面，在推動中小學(xué)信息教育改革的過程中，美國全方位推動信息基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)建和完善，同時也逐步過渡到了網(wǎng)絡(luò)在教育教學(xué)與學(xué)校管理中全面應(yīng)用的中期階段。在信息基礎(chǔ)設(shè)施的完善過程中，美國尤其注重各個學(xué)校的聯(lián)網(wǎng)率，確保大部分學(xué)校都可以實現(xiàn)信息化教學(xué)，確保大部分學(xué)生都能夠享受信息教育的福祉。另一方面，在推動中小學(xué)信息教育改革的過程中，自然離不開廣泛的財政資金的支持。美國在推動中小學(xué)信息教育改革的過程中，既有國家財政計劃，也有各個州的教育資金等。比如2009年奧巴馬政府新經(jīng)濟(jì)刺激方案中對教育技術(shù)提供的復(fù)蘇基金達(dá)到了10億美金，該基金將“通過技術(shù)提升教育計劃”支持州、學(xué)區(qū)和學(xué)校將信息整合到課程中以改善教學(xué)。同時，美國政府的資金扶持計劃，除針對技術(shù)力量的完善和投入外，也注重師資力量的優(yōu)化，也注重培育高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊，確保廣大教師真正掌握信息技術(shù)，明確信息教育的核心與關(guān)鍵，繼而更好的應(yīng)用這些信息技術(shù)設(shè)施。

2、信息教育課程的變革

在美國中小學(xué)信息教育的改革過程中，技術(shù)改革和完善是重要的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，課程內(nèi)容的整合與創(chuàng)新才是變革的著力點(diǎn)。若只有技術(shù)變革，沒有課程變革，勢必會出現(xiàn)“無源之水”，很難真正推動信息教育的發(fā)展。為此，美國政府在中小學(xué)信息教育改革的過程中，著重進(jìn)行了教育課程的整合與優(yōu)化。一方面，美國政府明確了信息教育的課程標(biāo)準(zhǔn)，制定了詳細(xì)的課程規(guī)范。美國政府通過完善的規(guī)章制度等，明確了信息教育的基本準(zhǔn)則以及實施原則，這在很大程度上提升了課程教學(xué)的整體質(zhì)量，也明確了信息教育的改革方向以及改革依據(jù)，這在很大程度上提升了改革成效?？梢哉f，《美國國家學(xué)生教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》為各州以及各學(xué)區(qū)提供了信息教育課程標(biāo)準(zhǔn)藍(lán)圖，成為了它們各自開發(fā)信息教育課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)和參考。另一方面，在信息教育的改革過程中，美國政府也注重信息課程的優(yōu)化與實施，并注重整體優(yōu)化和充實信息課程的資源和內(nèi)容，這些都在很大程度上推動了信息教育的發(fā)展，也創(chuàng)新了信息教育的內(nèi)涵。特別是信息教育形式的創(chuàng)新與發(fā)展，更在很大程度上提升了信息教育的整體成效與質(zhì)量?？梢?，在中小學(xué)信息教育改革的過程中，信息課程的整合以及內(nèi)容的優(yōu)化是非常重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，能夠在很大程度上指導(dǎo)和規(guī)范信息教育的方向，能夠切實提升信息教育的整體成效。

3、信息教育方式的變革

在信息時代，積極推動中小學(xué)信息教育的變革與發(fā)展，應(yīng)該全方位創(chuàng)新信息教育的方式，不斷優(yōu)化和整合信息教育的模式，更好的改進(jìn)信息教育的形態(tài)，全方位提升信息教育的整體成效。在實踐過程中，美國在推動中小學(xué)信息教育變革的過程中，尤其是注重信息教育方式的變革與發(fā)展。比如在推動中小學(xué)信息教育變革的過程中，美國積極提倡建構(gòu)式的學(xué)習(xí)，充分全面的突出了學(xué)生的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生積極利用信息技術(shù)來進(jìn)行自我建構(gòu)以及自我完善，這在很大程度上提升信息教育的質(zhì)量，也滿足了不同學(xué)生的認(rèn)知需求以及學(xué)習(xí)需要。同時，在推動信息教育的過程中，美國大量提倡在線教育，鼓勵和引導(dǎo)家長以及學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺、移動互聯(lián)網(wǎng)平臺來開展自主多元的在線學(xué)習(xí)，這些都在很大程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，也促進(jìn)了學(xué)生的全面成長與發(fā)展。在在線教育的推廣過程中，學(xué)生可以通過登錄注冊的方式來獲得學(xué)習(xí)資源，可以利用便捷高效的網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行自主多元的學(xué)習(xí)。

4、教師信息素養(yǎng)的變革

在信息時代，在推動中小學(xué)信息教育的變革過程中，教師是非常重要的教學(xué)引導(dǎo)者。他們的信息素養(yǎng)以及信息技術(shù)應(yīng)用能力，往往直接關(guān)系著信息教育的開展成效以及實施水平。為此，在美國中小學(xué)信息教育的改革進(jìn)程中，尤其注重提升和優(yōu)化教師的信息素養(yǎng)。一方面，是加大了對教師信息素養(yǎng)的培育和提升，依托于多元化的培訓(xùn)和教育方式，切實強(qiáng)化和提升教師的專業(yè)能力以及信息應(yīng)用能力。另一方面，將信息素養(yǎng)作為衡量與判斷教師資格準(zhǔn)入的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，這就在很大程度上保障了教師的整體水平以及教學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)論：在信息時代，信息技術(shù)與教育的融合力度日益強(qiáng)化。美國中小學(xué)在信息教育的改革過程中，涌現(xiàn)出了很多新的動向，這些都能夠給我國中小學(xué)信息教育的變革提供明確的思想與借鑒。

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作者簡介：張美瓊（1987.02-），女，漢族，山東青島人，大學(xué)本科學(xué)歷，職稱：小學(xué)二級教師，研究方向：英美文學(xué)。