正確引導(dǎo)讓孩子將熱愛(ài)超越天賦

熱愛(ài)更勝于天賦

天賦到底是什么？客觀上的“天賦”，比如一個(gè)專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員，身高、身體素質(zhì)好等等，可能是他的天賦;但很多時(shí)候，從主觀上講的“天賦”并不存在。父母?jìng)兌贾?，年齡差幾個(gè)月的孩子，在身體的協(xié)調(diào)能力、敏感度、力量等各方面都會(huì)有一些差異。有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：我的孩子并不存在年齡帶來(lái)的問(wèn)題，卻對(duì)一些事物表現(xiàn)出了擅長(zhǎng)，這又是為什么呢？我認(rèn)為，更多時(shí)候是熱愛(ài)，可以說(shuō)天賦就是熱愛(ài)。一個(gè)人能在一件事情上做到極致，也就是他對(duì)這件事抱有極度的熱愛(ài)，所以才會(huì)極度投入，在投入的過(guò)程中，別人眼中的磨難，對(duì)于他來(lái)講都是挑戰(zhàn)關(guān)卡時(shí)所獲得的快感。

家長(zhǎng)激勵(lì)的方向就是孩子持續(xù)發(fā)力的方向

我小時(shí)候特別淘氣，又遇到一個(gè)“暴力”的幼兒園老師，經(jīng)?！罢巍蔽摇Ｄ程?，她發(fā)現(xiàn)我在給其他孩子講故事，那時(shí)候她不打我了。大家可以想象，一個(gè)每天被老師打的孩子，突然站到講臺(tái)上，讓所有的小朋友安靜下來(lái)聽(tīng)他講故事，是一種多大的榮耀。于是我請(qǐng)媽媽買(mǎi)故事書(shū)、故事磁帶，學(xué)會(huì)后到幼兒園背。從此，我常因?yàn)闆](méi)把第二天的故事背下來(lái)而流下悔恨的淚水，甚至發(fā)現(xiàn)自己講故事的時(shí)長(zhǎng)無(wú)法支撐幼兒園漫長(zhǎng)的時(shí)光后，開(kāi)始和媽媽一起做識(shí)字卡片教小朋友識(shí)字。我必須認(rèn)識(shí)更多的字，更早地學(xué)會(huì)閱讀，讀更多的故事，給小朋友再繼續(xù)講，就這樣形成了正向的循環(huán)。直到后來(lái)我發(fā)現(xiàn)講故事已經(jīng)成為我的精神支柱。

但有時(shí)候激勵(lì)教育一定不是夸獎(jiǎng)教育，盲目對(duì)孩子說(shuō)：“你好棒，你好聰明”會(huì)導(dǎo)致他害怕失敗，不愿意和強(qiáng)者競(jìng)爭(zhēng)。畢竟，只有與弱者競(jìng)爭(zhēng)，他才可以贏。家長(zhǎng)要激勵(lì)到精準(zhǔn)的閃光點(diǎn)，才能推動(dòng)他往前走，因?yàn)槟慵?lì)的方向就是孩子持續(xù)發(fā)力的方向。

做一個(gè)擅于提問(wèn)敢于做決策的人

當(dāng)你每回答孩子提出的一個(gè)問(wèn)題時(shí)，孩子會(huì)接著問(wèn)，再說(shuō)出一個(gè)答案又會(huì)繼續(xù)問(wèn)，一直問(wèn)到崩潰。我相信每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)遇到。其實(shí)，當(dāng)我們回答不了孩子問(wèn)題的時(shí)候，可以跟孩子一起去探索答案。孩子擅于提問(wèn)是值得被激勵(lì)的，除了善于提問(wèn)，我們還應(yīng)該激勵(lì)孩子做一個(gè)敢于決策的人，甚至決定早起穿哪一雙襪子這種小事，都是決策。但是在孩子很小的時(shí)候，我們給他做決策的機(jī)會(huì)其實(shí)很少。

以色列的軍事力量非常強(qiáng)大，原因之一在于他們軍隊(duì)里的決策結(jié)構(gòu)很特別。美國(guó)軍隊(duì)中士兵和軍官的比例是5：1，而以色列軍隊(duì)中士兵和軍官的比例是9：1。軍官不多就意味著做決策的人不多，那么更多的決策由誰(shuí)來(lái)做呢？答案是士兵。服完兵役后，國(guó)家會(huì)給一筆并不多的錢(qián)，這時(shí)他們又要做一個(gè)決策，而絕大部分以色列的年輕人都會(huì)選擇退役之后游歷世界。

因?yàn)殄X(qián)數(shù)不多，這些年輕人往往去的都不是特別發(fā)達(dá)的地區(qū)，他們見(jiàn)證了欠發(fā)達(dá)地區(qū)的人們是如何拼搏、奮斗、煎熬、掙扎的，一年之后再回來(lái)上大學(xué)。當(dāng)他們選擇了自己在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里要奮斗的方向時(shí)，上大學(xué)的這個(gè)過(guò)程就是自己一路決策地往前走，而不是被推著走。因此我們能看出，從小培養(yǎng)孩子做決策有多重要。

當(dāng)然，有時(shí)好的決策未必是孩子親自做出來(lái)的。但作為家長(zhǎng)，我們可以把孩子向良性的方向引導(dǎo)。首先，一定要讓孩子敢于做決策，給孩子一點(diǎn)時(shí)間，讓他從小學(xué)會(huì)做判斷、承擔(dān)后果。做決策為什么難？是因?yàn)槌蓴「髡?0%，我們才覺(jué)得難。所以更重要的是，我們要在孩子身邊做他的軍師，告訴他選A會(huì)怎么樣，選B會(huì)怎么樣，你能不能承受，最終的決策由他來(lái)做。我相信自己做決策或者自己來(lái)建立規(guī)則，建立規(guī)則的人一定是最遵守規(guī)則的人。當(dāng)然，問(wèn)題的關(guān)鍵在于，家長(zhǎng)是否愿意讓孩子去承擔(dān)他所做的決定的后果。

王凱“凱叔講故事”創(chuàng)始人兼CEO。