利用家長資源開展幼兒園生態(tài)環(huán)境教育的策略分析

顧竹彥

摘? 要：在幼兒教育當中應(yīng)該重視學生關(guān)注生態(tài)環(huán)境意識的培養(yǎng)，在幼兒園生態(tài)環(huán)境教育中為了能夠幫助幼兒更好的認識到保護環(huán)境的重要性，采取各種各樣的方法進行生態(tài)環(huán)境教育，在教學過程中僅僅依靠教師的力量是非常單薄的，對此為了提高教學效率，教師可以與家長展開合作，充分利用家長資源開展幼兒園生態(tài)環(huán)境教育，本文便主要講述了利用家長資源開展幼兒園生態(tài)環(huán)境教育的具體措施。

關(guān)鍵詞：家長資源;幼兒園生態(tài)環(huán)境教育;具體措施

【中圖分類號】G616 ?????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）19-0022-02

為了能夠全面地開展幼兒生態(tài)環(huán)境教育家長需要充分的配合教師的教學活動，教師需要在開展生態(tài)環(huán)境教育活動之初首先與家長進行溝通與交流，以此來尋得家長的理解與支持，家長與學校的共同配合促進了幼兒園生態(tài)環(huán)境教育的進一步開展，幫助幼兒逐漸培養(yǎng)了保護環(huán)境的生態(tài)意識，促進幼兒的進一步成長與發(fā)展。

1.加深家長對生態(tài)環(huán)境保護教育的認識

在開展生態(tài)環(huán)境保護教育活動的時候為了能夠充分的利用家長資源首先要做到便是要獲得家長的支持與認同，但是經(jīng)過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)有許多家長對生態(tài)環(huán)境保護教育的認識不足，認為學習文化課知識才是幼兒的首要教學目的，對此為了能夠更好的利用家長資源促進生態(tài)環(huán)境保護教育的開展幼兒園需要采取有效措施加深家長對生態(tài)環(huán)境保護教育的認識，進行思想層面的轉(zhuǎn)變。在教學過程中為了能夠幫助家長更好地認識生態(tài)環(huán)境保護教育的重要性，可以采取以下兩種方式，分別是開展家長環(huán)?，F(xiàn)狀問卷調(diào)查和邀請相關(guān)專家展開生態(tài)環(huán)境保護講座。對家長進行問卷調(diào)查能夠更好的了解現(xiàn)如今家長對環(huán)境保護問題的認識現(xiàn)狀，根據(jù)認識現(xiàn)狀邀請相關(guān)環(huán)境保護專家展開生態(tài)環(huán)境保護教育講座幫助各位家長突破傳統(tǒng)理念的束縛，認識到生態(tài)環(huán)境保護教育對幼兒成長與發(fā)展的重要性。

比如，幼兒園教師可以在幼兒園門口發(fā)送一些調(diào)查問卷，引導家長進行填寫，生態(tài)環(huán)境保護教育調(diào)查問卷的主要內(nèi)容，便是考察現(xiàn)如今大部分家長對生態(tài)環(huán)境教育保護教育的態(tài)度。問卷內(nèi)容也應(yīng)當緊密圍繞調(diào)查主題進行展開，在內(nèi)容上，教師可以設(shè)置以下問題：您周圍的環(huán)境如何？如何評價周圍居民的環(huán)保意識？您對自身環(huán)保意識的看法如何？在您的生活環(huán)境中，哪種污染最嚴重？您有哪些良好的環(huán)保習慣？您會如何對您的孩子進行環(huán)保理念教育？如上所述，調(diào)查問卷的問題多種多樣，而對問題的合理設(shè)置同樣至關(guān)重要，這直接關(guān)系到調(diào)查內(nèi)容以及教師接下來的教育策略，教師需要對此引起重視。調(diào)查完成后，及時將填寫完的問答試卷進行回收，根據(jù)填寫結(jié)果制定針對性措施幫助家長重視生態(tài)環(huán)境保護教育工作的進行。除此之外，幼兒園也可以邀請相關(guān)環(huán)境保護專家開展一些生態(tài)環(huán)境保護教育的講座，幼兒園教師可以提前與家長進行聯(lián)系，邀請家長參加講座，與專家進行面對面的對話，在講座過程中宣傳生態(tài)環(huán)境保護教育的重要性，加深家長對生態(tài)環(huán)境保護教育的認識，且應(yīng)將環(huán)保的理念及時且準確的傳達給學生，在開展生態(tài)環(huán)境教育的時候能夠與幼兒園教師進行充分的配合，從而培養(yǎng)幼兒生態(tài)環(huán)境保護意識。

2.組織多樣的親子活動，將親子活動與生態(tài)環(huán)境教育相結(jié)合

幼兒園為了能夠更好地利用家長資源展開一系列的生態(tài)環(huán)境教育活動，便可以根據(jù)實際教學情況組織多樣的親子活動，將親子活動與生態(tài)環(huán)境教育相結(jié)合，幫助幼兒在加入親子活動的時候認識到生態(tài)環(huán)境保護的重要性，用自己的實際活動為生態(tài)環(huán)境保護做出一定的貢獻，保障幼兒園生態(tài)環(huán)境保護教育活動的順利進行。

比如，幼兒園可以組織一些義賣活動或者生態(tài)環(huán)保節(jié)，在義賣活動和生態(tài)環(huán)保節(jié)舉辦當中家長需要與幼兒進行集體的活動，在義賣活動過程中家長可以與幼兒提前在活動舉行之前整理與收集自己所不需要或者閑置的物品，比如，閑置的電動玩具或者布娃娃等等，在義賣活動中家長可以與幼兒互相配合，布置所要義賣的攤位，在義賣過程中其他幼兒可以購買其他義賣攤位的商品，以此來實現(xiàn)重置商品價值的二次利用，當義賣結(jié)束之后家長可以帶領(lǐng)幼兒將自己義賣過程中所獲得的義賣款捐到幼兒園所設(shè)立的愛心捐款箱當中，所籌集的義賣款用來幫助身邊有困難的幼兒，幫助困難幼兒渡過難關(guān)。除了組織義賣活動之外，教師還可以鼓勵家長和孩子利用生活中的廢棄物進行手工制作。比如，家長可以和孩子一起學習如何用廢舊紙張折疊垃圾桶，在折紙的過程中，家長和教師要及時的引導孩子不亂丟垃圾，產(chǎn)生的垃圾集中放置在自己制作的垃圾桶中，不亂扔垃圾是保護生態(tài)環(huán)境的有效手段之一。還可以幫助公共區(qū)域設(shè)置各類醒目的環(huán)保標語，家長需發(fā)揮自身文采，用簡單易懂的語句，表達各類環(huán)保內(nèi)容，如小草也有生命，請不要踩踏它，此類語句能夠有效的激發(fā)起幼兒的想象力和好奇心，之后由幼兒自行設(shè)計具有創(chuàng)意的標語牌，并為其涂上醒目的顏色。由教師負責擔當評委，對于具有實際的環(huán)保效果的標語牌，教師也可在協(xié)同幼兒及家長，將其放置于合適的位置上，增強幼兒的成就感和創(chuàng)新、環(huán)保的意識。此類親子活動的目的，便是在潛移默化之中增強孩子的環(huán)保理念。通過組織上述親子活動，不但能夠在親子活動中充分展現(xiàn)生態(tài)環(huán)境保護教育，同時也能夠加深家長與幼兒之間的情感交流，讓廢棄物品發(fā)揮自己應(yīng)該具有的價值，減少環(huán)境污染，潛移默化的培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，促進幼兒今后的成長與發(fā)展。

3.鼓勵家長參與生態(tài)環(huán)境教育

為了能夠充分調(diào)動家長參與生態(tài)環(huán)境教育的積極性與主動性，幼兒園教師便需要根據(jù)實際情況針對家長在活動過程中的表現(xiàn)做出適當?shù)脑u價，積極鼓勵與支持家長參與生態(tài)環(huán)境教育，讓家長與幼兒園教師展開深度的交流與溝通，更好地發(fā)揮家長對幼兒園生態(tài)環(huán)境教育開展的重要性，培養(yǎng)幼兒生態(tài)環(huán)境保護意識。

比如，幼兒園可以不定時的邀請家長參加家校開放日活動，在開放日活動當中可以組織各種各樣的戶外游戲，所有的游戲都需要家長與幼兒的共同配合才能完成，比如，家長和幼兒需要自己搜集材料制作梅花樁，以此來通過沙坑。為了制作梅花樁家長便可以帶領(lǐng)學生搜集一些易拉罐，用易拉罐搭建一個比較簡易的梅花樁，由此通過游戲。利用生活廢棄材料通過游戲能夠幫助幼兒認識到生活廢棄材料的作用，培養(yǎng)生態(tài)保護意識。在游戲結(jié)束之后教師需要對表現(xiàn)好的家長與幼兒進行表揚與鼓勵，以此來調(diào)動家長生態(tài)環(huán)境保護教育的積極性與主動性。除了利用廢棄易拉罐制作梅花樁外，組織一次全班的垃圾處理站一日游同樣具有教育意義。進行此項活動前，每一位幼兒都必須有家長的陪同，而教師則負責帶領(lǐng)家長和孩子依次參觀垃圾處理站，在站內(nèi)可與相關(guān)的工作人員進行溝通及協(xié)商，邀請其向孩子及家長講解垃圾的處理，以及處理不當將產(chǎn)生的嚴重后果，讓家長和孩子充分感受愛護環(huán)境的重要性。另外，也可依據(jù)實際情況，在確保安全的前提下，鼓勵家長親身參與到垃圾處理的實踐工作中，切身體會到垃圾處理與回收工作的困難，向家長和孩子種下環(huán)保的種子。父母是孩子最好的教師，只有讓父母切實的體會到環(huán)境保護的重要性，他們才能夠?qū)⑵錅蚀_的傳達給幼兒。

4.結(jié)束語

利用家長資源進行幼兒的生態(tài)環(huán)境教育需要家長的密切配合，所有在此基礎(chǔ)之上所衍生的教育活動都離不開家長。因此，家長要加深對生態(tài)環(huán)境保護教育的認識，積極參與幼兒園組織的問卷調(diào)查、環(huán)境保護知識宣傳講座、戶外親子活動、垃圾處理站一日游等活動，通過自身行為引導孩子，做孩子生活中的榜樣。在幼兒園生態(tài)環(huán)境保護教育過程中，幼兒園同樣需要與家長進行充分的溝通與聯(lián)系，采用有效方法幫助家長認識到生態(tài)環(huán)境意識培養(yǎng)的重要性，在幼兒園活動中充分發(fā)揮家長資源引導幼兒潛移默化的培養(yǎng)保護環(huán)境的綠色意識。

參考文獻

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