體育榜樣與中學(xué)體育教學(xué)

張濤

摘 ?要：體育榜樣包括精湛的技藝和頑強(qiáng)的作風(fēng)。充分展現(xiàn)了新時代中國人尤其是不忘初心和牢記使命下的體育人的中華民族的精神。研究表明，體育榜樣在體育教學(xué)過程中起著不可缺少的作用，學(xué)習(xí)者從體育動作的模仿，體育言語邏輯構(gòu)造的掌握、體育人格的構(gòu)成等要素，都可以通過對體育楷模的觀察效仿與進(jìn)程加以實現(xiàn)。當(dāng)代中學(xué)生正處于素質(zhì)易于塑造的階段，通過在體育教學(xué)中運用體育榜樣的影響和作用的輻射功能，加強(qiáng)在中學(xué)體育教育教學(xué)中的使用，提升中學(xué)生對體育榜樣綜合價值的深刻認(rèn)識。

一、體育榜樣概念的界定和類型劃分

1、體育榜樣概念的界定。體育精神具有突出新時代特征體育人物形象的真實寫照，是現(xiàn)實體育生活中先進(jìn)體育典型人物和團(tuán)體英雄形象的表現(xiàn)。雖然目前體育學(xué)術(shù)界對體育榜樣沒有統(tǒng)一的思想界定，但體育學(xué)術(shù)界對體育榜樣的認(rèn)識所達(dá)到的共識無人質(zhì)疑，由此可見，目前體育榜祥是促進(jìn)青少年體育素養(yǎng)的提高，促成體質(zhì)健康開展的重要驅(qū)動，體育榜樣可以是身邊的典型，體育個人和團(tuán)體的楷模，也可以是社會所推崇的，體育榜樣最大的意義就是模仿和學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新中國體育初心使命下具有特殊歷史意義育人的精神面貌和忘我實干的精神。

2、體育榜樣的類型劃分。體育榜樣可以在廣泛的形式劃分，縮小兩個部分。廣義的體育榜樣認(rèn)為是一種弘揚中華民族體育精神、展現(xiàn)現(xiàn)代社會中體育人思想品格正能量的一種激勵機(jī)制，具有值得學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和崇拜的有關(guān)于體育品質(zhì)、特征和素養(yǎng)的內(nèi)涵，并且這些要素可以通過榜樣的模仿作用獲得社會的一致認(rèn)可。它可以是一個人、一個社區(qū)、一個體育賽事，一般有集體體育精神榜樣、體育明星榜樣、體育教師榜樣、體育愛好者榜樣、健身達(dá)人榜樣、身邊同學(xué)的體育運動者榜樣等類型。根據(jù)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知不同和接受方式可分為：無障礙體育榜樣、人際交往體育模式、網(wǎng)絡(luò)體育模樣等。

二、體育榜樣與中學(xué)體育教學(xué)

1、體育榜樣與中學(xué)體育教學(xué)。國務(wù)院在全民健身計劃中提出：“鼎立普及體育活動，實施全民健身，以青少年為重點，養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，推進(jìn)青少年身體素質(zhì)?！睘榱藢崿F(xiàn)健康目標(biāo)，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練形式是中學(xué)體育教學(xué)必需做的，改革教育方法和方式，促進(jìn)中學(xué)學(xué)生各方面健康成長。體育楷模以其共同的優(yōu)勢在體育傳授中闡揚著必不可少的作用。

2、體育榜樣與中學(xué)生。進(jìn)一歩提高學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)，培養(yǎng)終身體育而進(jìn)行的健康健身意識，構(gòu)建完善的人格思推體系，促進(jìn)其全面發(fā)展。學(xué)生在中學(xué)時間是接受學(xué)校體育教育的重要時期，也處在承前啟后的階段，加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康教育，塑造學(xué)生的體育素養(yǎng)，營造良好的校園體育文明氛圍，對體育事業(yè)的全面發(fā)展具有重要的歷史意義。隨著當(dāng)前的生活品質(zhì)，盼望自己的孩子在身體和學(xué)習(xí)上都有好的前途，父母把一切的心血都放在孩子身上，目前不少學(xué)生在體育運動上岀現(xiàn)怕苦、怕累的念想，各個身體素質(zhì)日趨大跌。要想在中學(xué)學(xué)生的耐力、進(jìn)度、氣力、柔韌等身體本質(zhì)上達(dá)到國家學(xué)生體質(zhì)健康規(guī)范的要求，需要通過體育榜樣的效應(yīng)提升中學(xué)生積極參與體育鍛煉的意識，控制中學(xué)生體質(zhì)下降的趨向。

①積極因素影響。研究證明體育榜樣與中學(xué)生者的關(guān)系密切，尤其是在體育講習(xí)中發(fā)揮的積極因素熏陶極為重要。造就學(xué)生的體育趣味喜好，任何一個體育項目的成長都離不開體育榜樣的實力。成功的體育人士的影響促進(jìn)和養(yǎng)育了中學(xué)生對體育嗜好的形成。制定日常身體良好的生活習(xí)慣。體育榜樣在體育運動和社會生活中起到了指引作用，讓學(xué)習(xí)者踴躍加入到體育鍛煉中并讓學(xué)生享受體育內(nèi)在的樂趣，加強(qiáng)體質(zhì)，提高特性，錘擊意志，養(yǎng)成畢生鍛煉的風(fēng)尚和良好生活質(zhì)量。

②消極因素影響。進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時代，體育榜樣對中學(xué)生的消極因素也會發(fā)生必然的潛移默化。當(dāng)今社念體育與文化娛樂、影視傳媒等之間的相互融合大肆宣傳，觀眾的目光都集中在他們身上便成了娛樂的附庸品，成為了日常談活的一部分。更多的體育榜樣便加上了"體育網(wǎng)紅”的頭銜不合時宜，體育榜樣最大用處還沒有在體育教學(xué)中充分發(fā)揮出來，最后是負(fù)面化的影響。體育榜樣的光環(huán)亮麗豐滿對于大眾的偶像化的追求和關(guān)注，體育榜祥應(yīng)看重自身的樣子、加強(qiáng)自身素質(zhì)意識，積極投入到訓(xùn)練。應(yīng)進(jìn)一歩提升自己的文明素養(yǎng)和道德程度。然而部分體育榜樣對自己本身的要求和管理不嚴(yán)，必然缺少社會和家庭責(zé)任感，呈現(xiàn)許多問題，甚至?xí)霈F(xiàn)品德和法令問題這些不良現(xiàn)象 會直接潛移默化到中學(xué)生對體育榜樣的認(rèn)識和感觸。

三、體育榜樣在中學(xué)體育數(shù)學(xué)中的運用探索

1、言傳身敎。老師的言傳身教在中學(xué)體育教學(xué)中是最好的體

育教學(xué)辦法。言傳身教不僅是用語言還要用舉動來示范。用言行的影響教導(dǎo)別人。充份發(fā)揚言傳身教的體育楷模力量中的作用在中學(xué)體育教學(xué)中，展現(xiàn)愈加有用生動的體育榜樣形象。

2、示范帶動。多年艱苦實踐和反復(fù)的實踐造就了體育榜樣成功，每一體育榜樣都是—典型成功案例的培養(yǎng)范例。體育榜樣也可以到學(xué)府展開示范鼓勵專題演講、項目技術(shù)表演分享勝利，講授體育運動常識，傳遞中華體育文化，進(jìn)一歩讓學(xué)生踴躍參入健身健康的生活模式興趣.這種正能量的體育模范文明精神是種激勵和促進(jìn)中學(xué)生的力量。特別是在互動現(xiàn)場更有利于激勵學(xué)生在體育課上學(xué)習(xí)的熱情。

3.形象展現(xiàn)。目前由于受區(qū)域生態(tài)環(huán)境的破壞，中學(xué)室外體育課受冰霜霧霾天氣的影響較大，使體育實踐課比理論課顯得尤為重要。特別是在體育課程，中學(xué)生對不運動的做法有興趣，體育老師也很無聊，體育課往往變?yōu)榱俗粤?xí)課和被買課的現(xiàn)象。為了提高體育內(nèi)堂課的質(zhì)量，可以通過多媒體教學(xué)設(shè)施的建立把體育榜樣通過新媒體教學(xué)課件的深度融合，讓試聽的成果豐盛多媒體來展示在學(xué)生的眼 前，讓學(xué)生進(jìn)一步深化理解體育榜樣的歷程，也可以把某一頊運動技術(shù)動作通過多媒體講解的方法，讓學(xué)生進(jìn)一歩明白技術(shù)動作要領(lǐng)和要點，養(yǎng)成自覺參與體育鍛煉的良好習(xí)慣，讓學(xué)生積極踴躍加入到體育運動當(dāng)中去。

結(jié)論：體育榜樣是提高中學(xué)體育敎學(xué)效果的重要推動力量，尤其在促進(jìn)建設(shè)體育大國中的作用日趨凸顯。文章對體育榜樣內(nèi)涵進(jìn)行了界定探討了體育榜樣的分類，加深了當(dāng)前體育學(xué)術(shù)界對體育榜樣的深刻認(rèn)識，提岀了體育榜樣在中學(xué)體育教學(xué)學(xué)中合理運用的三種方法：言傳身教的形式、示范帶動的模式和形象展示教學(xué)方式。通過對在中學(xué)體育榜樣教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生積極參與到體育運動中，提高中學(xué)體育課課內(nèi)、課外一體化，學(xué)生體質(zhì)健康的提升，推進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)形成，為強(qiáng)國建設(shè)提供復(fù)合型的人才具有一定的作用。