淺析高中物理教學(xué)改革的嘗試與思考

黃流建

【摘 要】 隨著當(dāng)前課程改革的不斷推動，物理學(xué)科也得到了更好的發(fā)展。但物理學(xué)科在發(fā)展過程中依舊存在著許多問題有待解決。物理學(xué)科的整體教學(xué)方式，依舊過于傳統(tǒng)，很難達到當(dāng)前教學(xué)改革的要求，也難以實現(xiàn)素質(zhì)教育對學(xué)生的培養(yǎng)需求。因此，高中物理學(xué)科教學(xué)，應(yīng)該對教學(xué)方法進行適當(dāng)?shù)母母铩１疚膶Ω咧形锢韺W(xué)科教學(xué)的改革進行以下分析。

【關(guān)鍵詞】 高中物理 ?教學(xué)策略 ?嘗試與思考

物理學(xué)科是高中階段非常重要的學(xué)科，隨著教學(xué)改革的不斷推動傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式已不適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展的需求，當(dāng)前的物理教師在不斷地探究與嘗試過程中尋求著物理教學(xué)的發(fā)展新方向。本次筆者就根據(jù)自己的教學(xué)實踐進行以下分享。

一、高中物理教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)理念滯后

在以往的高中物理學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，所采用的教學(xué)理念比較傳統(tǒng)，教師是課程的主體，以灌輸?shù)慕虒W(xué)方法進行教學(xué)，一味地將知識灌輸給學(xué)生。在課堂上學(xué)生只能去盲目記錄教師所講述的知識，沒有自己思考和反應(yīng)的時間。教師在感覺到學(xué)生沒有太大問題之后，就會繼續(xù)講解。這樣的教學(xué)方法，使學(xué)生失去了思考的過程，師生之間也沒有更多的互動，也沒有進行及時溝通的機會。這種比較單一的教學(xué)方式，使得課堂教學(xué)氛圍更為枯燥，學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)失去興趣，整體學(xué)習(xí)狀況并不理想。

（二）高中物理課時較少

高中課程設(shè)置過程中，物理學(xué)科所占課時比例較少，由于物理學(xué)科難度較大，一節(jié)課程很難讓學(xué)生充分地理解并掌握這些物理知識點。一節(jié)課程很難將這些知識點學(xué)習(xí)透徹，教學(xué)中間就會出現(xiàn)一些斷斷續(xù)續(xù)的現(xiàn)象，在下一節(jié)物理課程學(xué)生就不能夠有連貫的思想。學(xué)生對于之前所學(xué)的知識會產(chǎn)生模糊感。這樣的現(xiàn)象并不利于學(xué)生物理學(xué)習(xí)，也不能夠及時地掌握和理解這些物理知識。學(xué)習(xí)過程中存在著較大的弊端，影響整體學(xué)習(xí)效果，教學(xué)效率也無法得到保障。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，缺乏物理學(xué)習(xí)的興趣

由于當(dāng)前高中物理學(xué)科教學(xué)過程中，一些教學(xué)觀念和教學(xué)策略相對滯后，加上物理學(xué)科知識點較多難度較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易失去學(xué)習(xí)興趣。由于課堂教學(xué)方式過于枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，容易失去自信，學(xué)生也不會積極地參與到課堂教學(xué)活動中，學(xué)生越學(xué)越會失去興趣。這樣的現(xiàn)象會直接影響到學(xué)生物理學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

（四）師資力量有待提升

隨著當(dāng)前相關(guān)部門對于教育的重視，教育投入也越來越大。高中階段是學(xué)生最為關(guān)鍵的時期，也是學(xué)生人生的轉(zhuǎn)折點，所以在這一時期教師所起到的作用非常重要。但當(dāng)前的高中物理教師團隊依舊存在著許多問題，許多教師專業(yè)素養(yǎng)有待提升，在教學(xué)中存在著許多的障礙。因此教師的個人素質(zhì)和教學(xué)水平的提升，對于物理教學(xué)顯得尤為重要。

二、高中物理教學(xué)改革的策略探究

（一）從教學(xué)大綱入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

從當(dāng)前高中物理教學(xué)來分析，教師需要先從高中物理學(xué)科教學(xué)的大綱入手，對其進行適當(dāng)調(diào)整與更改。在調(diào)整教學(xué)大綱的過程中，也要對教學(xué)策略進行適當(dāng)?shù)母拢瑢ふ腋玫慕虒W(xué)改革策略，從而達到教學(xué)目標(biāo)。例如，教師在教學(xué)時需要將一些實踐操作活動和實驗性的課程融入教學(xué)中。教師不能夠一味地將知識灌輸給學(xué)生，應(yīng)以學(xué)生為主體。教師要減少知識講解，不能將太多時間浪費在枯燥的知識講解過程中，應(yīng)將更多的實踐操作和實驗課程設(shè)置在教學(xué)中，增加學(xué)生的參與度。學(xué)生只有在實踐操作過程中才能更好地去理解知識，在操作過程中更加深入的理解，并記憶這些知識內(nèi)容，熟練地運用這些文化知識。因此，在高中物理學(xué)科教學(xué)中應(yīng)重視實驗教學(xué)方法，讓學(xué)生在親身體驗過程中能夠?qū)W到更多的知識。教師也要適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行監(jiān)督和引導(dǎo)，在學(xué)生遇到問題或難以解決時，教師要及時的參與，進行科學(xué)的指導(dǎo)。通過這樣的方法，使學(xué)生在實驗學(xué)習(xí)過程中能夠更好地掌握知識，并且教師還要給學(xué)生更多的時間進行思考，讓學(xué)生自主的設(shè)計實驗方案，根據(jù)自己的方案設(shè)置，選擇實驗材料。教師在一旁仔細觀察，并進行合理的指導(dǎo)，這樣能夠充分地體現(xiàn)出學(xué)生在課堂中的主體地位作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考的能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于學(xué)生來說興趣是非常重要的。在高中物理學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生興趣的培養(yǎng)是非常重要的因素。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生興趣的激發(fā)。例如，筆者在教學(xué)中會適當(dāng)?shù)牟捎帽荣惙?、激勵法、興趣教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且在教學(xué)中，筆者也會注重學(xué)生的主體地位作用，讓每個學(xué)生都在物理課堂上能夠體會到自己的位置，進而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。讓每個學(xué)生都可以進行自主的思考，更加積極主動地參與到活動中，讓學(xué)生更加積極地與教師進行溝通，發(fā)表自己的看法。

（三）運用信息技術(shù)

當(dāng)前信息技術(shù)的不斷進步與發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)施廣泛的應(yīng)用與教學(xué)當(dāng)中，這對于高中物理學(xué)科教學(xué)改革發(fā)展有著非常重要的意義。在教學(xué)中，多媒體教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用，需要教師適當(dāng)?shù)剡M行專業(yè)培訓(xùn)，可以更加熟練地掌握信息技術(shù)的應(yīng)用方式，更好地運用其進行物理教學(xué)。通過新穎的教學(xué)方法，讓物理學(xué)科教學(xué)資源變得更豐富，并進行教學(xué)創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）增加物理教學(xué)力量

當(dāng)前的高中物理教學(xué)中，存在著許多困難。部分高中學(xué)校教學(xué)資金短缺，很多的物理教學(xué)器材和實驗物品都難以跟上。相關(guān)部門應(yīng)該重視這一問題，給予教學(xué)人才，以及經(jīng)濟上的幫助。學(xué)校也應(yīng)加大物理教師的培養(yǎng)力度，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提升教學(xué)水平。

結(jié)語：

總之，高中物理教學(xué)改革是當(dāng)前的重要內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師需要不斷思考、大膽嘗試。在教學(xué)改革過程中，樹立學(xué)生的主體地位作用，不斷地探究和總結(jié)教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并努力提升自身的教學(xué)水平，確保物理教學(xué)質(zhì)量的提升，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。