大學(xué)生線上體育學(xué)習(xí)調(diào)查研究

呂梅軍 王云

摘 要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對山東3所高職院校線上體育學(xué)習(xí)以及線上體育教學(xué)效果進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果顯示，大學(xué)生體育線上學(xué)習(xí)得到了學(xué)生的認(rèn)可，其中89%的學(xué)生對線上體育教學(xué)持有滿意態(tài)度，但也有11%的學(xué)生對線上體育教學(xué)不滿意，其主要原因是居家場地受限、缺少老師的監(jiān)督和指導(dǎo)。同時(shí)，線上體育教學(xué)也存在一些問題，其中比較突出了問題有師生互動(dòng)效果差、動(dòng)作指導(dǎo)與糾錯(cuò)不及時(shí)、技能視頻視角單一和缺少學(xué)習(xí)氛圍等問題。

關(guān)鍵詞：高職院校;大學(xué)生;線上體育;教學(xué)效果

教育部在2012年頒布的《教育部關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》中提出：“加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化，是我國教育信息化工作的重要內(nèi)容，是職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)的重要任務(wù)，是支撐職業(yè)教育改革創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)” 。在線課程的出現(xiàn)為傳統(tǒng)教學(xué)注入了新的活力，為傳統(tǒng)教學(xué)的改革敲響了警鐘，和傳統(tǒng)的授課相比，線上課程有其自身的優(yōu)勢。

本文對山東3所高職院校大學(xué)生線上體育學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)查研究，以期改善以后的線上體育教學(xué)。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

對山東3所高職院校的學(xué)生線上體育學(xué)習(xí)及教學(xué)調(diào)查。

（二）研究方法

1、文獻(xiàn)資料法

查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，為本研究提供理論研究基礎(chǔ)。

2、問卷調(diào)查法

2020年5月10日向山東5所高校大一、大二年級居家線上體育學(xué)習(xí)的學(xué)生發(fā)放電子問卷，共發(fā)放問卷2600份。2020年6月10日，回收有效問卷2482份，有效率95.46%。其中男生1341名，女生1141名。

3、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將回收的問卷進(jìn)行整理，對有效問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理。

二、研究結(jié)果

（一）學(xué)生對線上體育教學(xué)滿意程度

在3所高校調(diào)查過程中，其中有2所高校之前從未開展過線上體育課程教學(xué)，1所高校在之前已經(jīng)對體育課程開展了線上線下混合教學(xué)。許多體育老師以前對線上線下混合教學(xué)都有所了解，但一直沒有開展混合教學(xué)。在2482份調(diào)查問卷中，非常滿意562人，比較滿意1221人，一般滿意432人、不太滿意215人、不滿意52人。89%的學(xué)生對線上體育教學(xué)持有滿意態(tài)度，但也有11%的學(xué)生對線上體育教學(xué)不滿意。

（二）學(xué)生獲取教學(xué)資源情況

學(xué)生在教學(xué)資源獲取方面，主要有騰訊會(huì)議、騰訊課堂、釘釘、微信（公眾號平臺）、騰訊QQ、中國大學(xué)MOOC（愛慕課）、學(xué)習(xí)通（超星）、智慧職教等平臺。其中前三位分別為，騰訊課堂25.04%、釘釘24.18%、學(xué)習(xí)通（超星）20.13%。從教師中調(diào)查了解到，教師在實(shí)際線上教學(xué)中常常采用多個(gè)平臺協(xié)同工作，平均運(yùn)用平臺2-3個(gè)，如運(yùn)用QQ群、微信群下達(dá)通知;騰訊課堂直播教學(xué);智慧職教上傳課件、短視頻、PPT等資料;運(yùn)動(dòng)類APP學(xué)生鍛煉打卡等多個(gè)平臺的使用。

（三）學(xué)生在線上體育學(xué)習(xí)中遇到的主要問題

在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在線上體育學(xué)習(xí)中遇到的問題包括網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)設(shè)備受限、教師講解示范不清楚、教學(xué)平臺使用不熟悉、場地器材受限、缺少老師的監(jiān)督和指導(dǎo)等方面。其中前兩位分別為場地器材受限1826次，占41.30%;缺少老師的監(jiān)督和指導(dǎo)1526次，占34.52%。

（四）學(xué)生在線上體育學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容

通過調(diào)查了解到學(xué)生在線上體育學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括體育理論知識、身體素質(zhì)練習(xí)、專項(xiàng)理論與技術(shù)學(xué)習(xí)、體育賽事欣賞等方面。從教師調(diào)查了解到，教學(xué)內(nèi)容主要包括專項(xiàng)技術(shù)的講解、比賽規(guī)則、裁判法、徒手體能練習(xí)以及體育競賽的欣賞。

（五）目前線上體育學(xué)習(xí)存在的問題

目前，線上體育課程得到了大部分學(xué)生的滿意，但目前線上體育學(xué)習(xí)中也存在一些問題。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前線上體育學(xué)習(xí)中存在著教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥，教學(xué)手段應(yīng)多樣化，師生互動(dòng)效果差，反饋問題未及時(shí)答復(fù)，技能視頻視角單一，動(dòng)作指導(dǎo)與糾錯(cuò)不及時(shí)，缺少學(xué)習(xí)氛圍等問題。其中50.48%的學(xué)生認(rèn)為線上體育學(xué)習(xí)過程中師生互動(dòng)效果差;46.45%的學(xué)生認(rèn)為動(dòng)作指導(dǎo)與糾錯(cuò)不及時(shí)，對初步掌握專項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的難度加大;36.46%的學(xué)生認(rèn)為技能視頻視角單一和35.7%的學(xué)生認(rèn)為缺少學(xué)習(xí)氛圍等因素對掌握技能學(xué)習(xí)帶來一定困難。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

大學(xué)生線上體育獲取教學(xué)資源主要是騰訊課堂、釘釘、超星為主其他平臺為輔，教師常常是多種平臺協(xié)同工作。大學(xué)生體育線上學(xué)習(xí)得到了學(xué)生的認(rèn)可，其中89%的學(xué)生對線上體育教學(xué)持有滿意態(tài)度，但也有11%的學(xué)生對線上體育教學(xué)不滿意，其主要原因是居家場地受限、缺少老師的監(jiān)督和指導(dǎo)。線上教學(xué)的主要內(nèi)容是以專項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)和體育理論學(xué)習(xí)以及簡單的體能練習(xí)為主，強(qiáng)度以中小強(qiáng)度為主，時(shí)間為60-70分鐘為主。

（二）建議

教師在線上教學(xué)過程中應(yīng)盡可能控制在1-2個(gè)平臺完成教學(xué)內(nèi)容，平臺的使用也應(yīng)與其他科目盡可能保持一致，從而減少學(xué)生在使用軟件過程中的負(fù)擔(dān)。線上教學(xué)內(nèi)容除專項(xiàng)技術(shù)外，應(yīng)考慮增加一些運(yùn)動(dòng)健康知識理論、簡單的徒手體能練習(xí)、下課前的整理活動(dòng)應(yīng)適當(dāng)增加眼保健動(dòng)作。在運(yùn)動(dòng)安全方面應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)前進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)后的整理習(xí)慣，從而減少運(yùn)動(dòng)損傷，并將日常鍛煉中常見的運(yùn)動(dòng)損傷處理方法以及特殊時(shí)期科學(xué)鍛煉知識在教學(xué)中進(jìn)行講解。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度建議以中小強(qiáng)度為主，減少大運(yùn)動(dòng)量和大強(qiáng)度的練習(xí)，避免對呼吸系統(tǒng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激。上課頻率和時(shí)長方面建議上課時(shí)長減少，增加上課次數(shù)，一周上課次數(shù)2-3次，上課時(shí)長為30-40分鐘。學(xué)生評價(jià)考核方面應(yīng)采用多樣化評價(jià)方式，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的日常鍛煉習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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