讀“國風(fēng)”是引導(dǎo)初中生“格物致知”的好方法

王月

摘 要：“國風(fēng)”是《詩經(jīng)》的重要組成部分。讀國風(fēng)，可以幫助初中生認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)人際關(guān)系，認(rèn)識(shí)社會(huì);讀國風(fēng)，可以提高初中生的閱讀與寫作水平。如何讓國風(fēng)給初中生以切實(shí)的幫助，探索了四種形式：分專題，集中誦讀，探討交流;積累國風(fēng)中的好詞好句，模仿寫作;親子共讀，建設(shè)良好家風(fēng);舉辦國風(fēng)“詩樂舞”綜合演出。

關(guān)鍵詞：詩經(jīng);國風(fēng);專題誦讀;素質(zhì)教育;家風(fēng)

“國風(fēng)”是《詩經(jīng)》的重要組成部分，它并不是風(fēng)花雪月的美好詩歌這么簡單。國風(fēng)里面蘊(yùn)藏著人生的悲歡離合，浸潤著歲月的酸甜苦辣。國風(fēng)像一位閱盡滄桑的長者，他能夠理解悲喜的心路，調(diào)和哀樂的情緒，愈合生命的痛楚，安定人事的慌亂?？鬃邮翘呒?jí)的心理咨詢師：他在國風(fēng)中最大限度地預(yù)防和疏導(dǎo)著我們這一生中可能會(huì)出現(xiàn)的各種各樣的極端情緒與情感?？鬃釉谟盟┐蟮膼?，引導(dǎo)我們回歸到“禮”的范疇里，回歸到“中正”而平順的人生軌跡中。

讀國風(fēng)，可以幫助初中生認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)人際關(guān)系，認(rèn)識(shí)社會(huì);讀國風(fēng)，可以提高初中生的閱讀與寫作水平。如何讓國風(fēng)給初中生以切實(shí)的幫助，我探索了四種形式：

一、分專題，集中誦讀，探討交流

筆者將國風(fēng)中的內(nèi)容分為兩大類——家庭生活和工作生活，其中，又各自分為十二專題，共二十四專題。每一專題可以只精讀一首，篇幅很短，數(shù)量不多，符合減負(fù)要求;內(nèi)容精準(zhǔn)，涵蓋面廣，符合素質(zhì)教育要求。二十四專題分類如下：

1.婚禮：《關(guān)雎》《鵲巢》《桃夭》《何彼襛矣》《綢繆》《大車》《豐》《伐柯》

2.幸?；橐觯骸杜浑u鳴》《谷風(fēng)》《狡童》《風(fēng)雨》《揚(yáng)之水（鄭風(fēng)）》《出其東門》《小戎》《晨風(fēng)》

3.心靈美：《淇奧》《考槃》《樛木》《鸤鳩》《九罭》《狼跋》

4.戀愛：《靜女》《草蟲》《丘中有麻》《東門之楊》《東門之池》

《桑中》《采葛》《東門之墠》《子衿》

5.悼念：《綠衣》《載馳》《葛生》《素冠》

6.不幸婚姻：《氓》《中谷有蓷》《褰裳》《防有鵲巢》

7.不幸愛情：《泉水》《竹竿》《燕燕》《芄蘭》《蒹葭》《澤陂》《新臺(tái)》《行露》《江有汜》《山有扶蘇》《摽有梅》《柏舟》《蝃蝀》《將仲子》《衡門》《隰有萇楚》

8.養(yǎng)娃：《二子乘舟》《凱風(fēng)》《螽斯》《陟岵》《候人》

9.親戚：《旄丘》《葛藟》《渭陽》

10.帥哥美女：《叔于田》《大叔于田》《干旄》《羔裘》《麟之趾》《汾沮洳》《椒聊》《碩人》《有女同車》《野有蔓草》《月出》《羔羊》《緇衣》

11.家務(wù)：《采蘩》《采蘋》《芣苢》《十畝之間》《葛覃》《七月》《無衣（唐風(fēng)）》

12.孤獨(dú)：《黍離》《園有桃》《采苓》《杕杜》《蜉蝣》

13.工作：《定之方中》《蟋蟀》

14.待遇：《騶虞》《兔罝》《葛屨》《鴇羽》《權(quán)輿》

15.加班：《北門》《小星》《擊鼓》《雄雉》《式微》

16.老總：《終南》《鶉之奔奔》《罰檀》《碩鼠》

17.職業(yè)倦怠：《柏舟》《羔裘》《清人》

18.交通：《河廣》《匏有苦葉》《漢廣》《匪風(fēng)》

19.出差：《伯兮》《有狐》《汝墳》《殷其雷》《君子于役》《揚(yáng)之水（王風(fēng)）》《遵大路》《卷耳》

20.朋友：《羔裘》《有杕之杜》《車鄰》《北風(fēng)》《木瓜》

21.吐槽：《墻有茨》《君子偕老》《黃鳥》《墓門》《下泉》《鴟鸮》《兔爰》《相鼠》《株林》

22.軍歌：《無衣（秦風(fēng)）》《東山》《破斧》《揚(yáng)之水（唐風(fēng)）》

23.休憩：《簡兮》《君子陽陽》《宛丘》《萚兮》《東門之枌》

24.娛樂：《溱洧》《駟驖》《山有樞》

通過專題誦讀與交流，可以讓初中生更好地格物致知。

二、積累好詞好句，模仿寫作

出自國風(fēng)的成語非常多，國風(fēng)中的好詞好句也非常多。引導(dǎo)學(xué)生積累這些好詞好句，可以直接提高學(xué)生的寫作水平，也可以引導(dǎo)學(xué)生揣摩情境，進(jìn)行擴(kuò)寫的練習(xí)。

三、親子共讀，建設(shè)良好家風(fēng)

禮樂傳家久，詩書濟(jì)世長。可以采用親子誦讀、創(chuàng)作手抄報(bào)、創(chuàng)作書法、創(chuàng)作繪畫、親子交流茶話會(huì)等各種形式，讓國風(fēng)走進(jìn)家庭，培養(yǎng)良好家風(fēng)。

四、舉辦“詩樂舞”綜合演出

可以配樂朗誦、配樂演唱，也可以伴舞表演。學(xué)生的綜合能力可以在這樣的演出組織過程中得到充分鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

[1]宗白華.美學(xué)散步[M].上海：上海人民出版社，1982-03.

[2]陳良運(yùn).中國詩學(xué)體系論[M].北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社，2003-04.

注：本文系2019年河北省十三五立項(xiàng)課題“依托經(jīng)典誦讀，提升初中生人文素養(yǎng)的研究”（編號(hào)：1904013）研究成果。