信息技術(shù)推動(dòng)跆拳道課程建設(shè)的實(shí)踐分析

鄒洪磊

摘 ?要：近年來(lái)，我國(guó)大力支持體育教育事業(yè)的發(fā)展，充分豐富了體育教學(xué)項(xiàng)目，加大了跆拳道在體育教學(xué)中的比重?；诖?，該文深入地分析了信息技術(shù)在跆拳道課程建設(shè)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并立足于跆拳道課程建設(shè)的實(shí)際情況以及跆拳道課程建設(shè)需求，對(duì)信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用路徑進(jìn)行了介紹，希望能夠有效地改善跆拳道課程的教學(xué)環(huán)境，深化教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) ?跆拳道課程 ?教育資源 ?教學(xué)環(huán)境

中圖分類號(hào)：G807 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）06（c）-0151-02

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)在體育教育事業(yè)的發(fā)展上投入了大量的人力和物力，切實(shí)地推動(dòng)了體育教育水平的穩(wěn)步提升，在現(xiàn)代化教育理念的支持下，體育教學(xué)也產(chǎn)生了一系列的良性變化，信息技術(shù)在跆拳道課程建設(shè)中的應(yīng)用是跆拳道課程在現(xiàn)代化發(fā)展環(huán)境中緊跟教育發(fā)展趨勢(shì)的體現(xiàn)。

1 ?信息技術(shù)在跆拳道課程建設(shè)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

近年來(lái)，我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平不斷提升，相關(guān)現(xiàn)代化科技已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域中得以廣泛應(yīng)用，并取得了實(shí)質(zhì)性的應(yīng)用效果，在跆拳道課程建設(shè)中充分滲透信息技術(shù)是跆拳道課程現(xiàn)代化發(fā)展的必然選擇，以下對(duì)信息技術(shù)在跆拳道課程建設(shè)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)進(jìn)行介紹。

第一，資源整合優(yōu)勢(shì)。近年來(lái)，我國(guó)高度重視體育教育，通過(guò)外部干預(yù)和政策支持大大豐富了體育教育內(nèi)容，目前，跆拳道課程已經(jīng)在我國(guó)各個(gè)階段的體育教學(xué)中得以有效開(kāi)展，但是，由于跆拳道課程在不同教育階段中的教育方向、教育內(nèi)容具有著顯著的差異性，因而在教育資源上也存在著一定的整合性不足現(xiàn)象。信息技術(shù)能夠借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教育資源的充分搜集，大大豐富了跆拳道課程的教育內(nèi)容，有助于跆拳道課程教學(xué)水平的全面提升。

第二，教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。信息技術(shù)在跆拳道課程建設(shè)中的有效應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)的跆拳道教學(xué)框架限制，為教師提供了全新的教育方向、教育目標(biāo)和教育路徑，同時(shí)，教師也能夠在信息技術(shù)的支持下，不斷地轉(zhuǎn)變個(gè)人教學(xué)觀念，引進(jìn)現(xiàn)代化的教育模式和教育理念，將學(xué)生放在教育的主體位置，激發(fā)學(xué)生對(duì)跆拳道課程的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效創(chuàng)新和持續(xù)發(fā)展。另外，信息技術(shù)在跆拳道課程建設(shè)中的應(yīng)用還能建設(shè)完善的教學(xué)體系，有助于教師和學(xué)生具備信息素養(yǎng)。

2 ?信息技術(shù)在推動(dòng)跆拳道課程建設(shè)中的應(yīng)用路徑

2.1 豐富跆拳道課程資源

一項(xiàng)有關(guān)跆拳道的科學(xué)調(diào)查結(jié)果表明，近年來(lái)，我國(guó)跆拳道愛(ài)好者的數(shù)量顯著上升，從2010—2015年，跆拳道愛(ài)好者的人數(shù)分別為550萬(wàn)人、600萬(wàn)人、680萬(wàn)人、740萬(wàn)人、800萬(wàn)人和850萬(wàn)人，由此可見(jiàn)，我國(guó)當(dāng)前具有優(yōu)良的跆拳道教學(xué)基礎(chǔ)，跆拳道課程建設(shè)有助于國(guó)民身體素質(zhì)水平的切實(shí)提升，而信息技術(shù)在推動(dòng)跆拳道課程建設(shè)中的應(yīng)用，能夠全面豐富跆拳道課程資源，以下對(duì)其進(jìn)行介紹。

跆拳道課程的建設(shè)離不開(kāi)教學(xué)資源的支持，近年來(lái)，信息技術(shù)水平的快速提升，為我國(guó)構(gòu)建了信息化的發(fā)展環(huán)境和現(xiàn)代化的發(fā)展路徑?；ヂ?lián)網(wǎng)上存在大量具有學(xué)習(xí)價(jià)值的跆拳道課程資源，以此為基礎(chǔ)，教師應(yīng)該具備優(yōu)良的信息素養(yǎng)，立足于跆拳道課程的發(fā)展現(xiàn)狀，深入挖掘符合各個(gè)不同教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)期望的跆拳道課程教育資源，有效地加強(qiáng)跆拳道課程的建設(shè)力度。以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，跆拳道教師可以引進(jìn)微課教育模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式等，全面創(chuàng)新跆拳道課程的教育理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其自主鍛煉意識(shí)。

2.2 優(yōu)化跆拳道課程環(huán)境

為了進(jìn)一步明確信息技術(shù)在跆拳道課程建設(shè)中的應(yīng)用有效性，采用了文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯歸納法，進(jìn)一步掌握了當(dāng)前我國(guó)不同教育階段中跆拳道課程的開(kāi)展現(xiàn)狀，以及學(xué)生和教師對(duì)于跆拳道課程的認(rèn)知水平。通過(guò)分析調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠顯著優(yōu)化跆拳道課程的環(huán)境，以下對(duì)其進(jìn)行說(shuō)明。

在多種先進(jìn)信息技術(shù)的支持下，跆拳道課程的教育環(huán)境將被大大改善，這與當(dāng)前我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)環(huán)境以及信息的多元化傳輸方式具有密不可分的關(guān)系，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，各個(gè)教育階段中開(kāi)展的跆拳道課程能夠立足自身環(huán)境，實(shí)施跨越式發(fā)展，憑借其優(yōu)良的學(xué)生基礎(chǔ)和廣闊的市場(chǎng)需求，促進(jìn)學(xué)校和政府機(jī)關(guān)投入更多的教育資源和教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)教育環(huán)境的有效完善。另外，在信息技術(shù)的支持下，跆拳道課程還能夠?qū)崿F(xiàn)特色化教學(xué)，有效地推陳出新，加強(qiáng)了對(duì)外交流，形成教育合力。教師可以通過(guò)引進(jìn)多元化的教學(xué)元素，進(jìn)一步增加跆拳道課程的教學(xué)趣味性，吸引學(xué)生投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，寓教于樂(lè)，從實(shí)際出發(fā)，采用因材施教的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育，幫助學(xué)生建立完善的跆拳道課程學(xué)習(xí)體系，養(yǎng)成優(yōu)良的體育鍛煉習(xí)慣和正確的競(jìng)爭(zhēng)思維。

2.3 提升跆拳道教師素養(yǎng)

跆拳道課程是一項(xiàng)具有較高實(shí)踐性的體育課程，在教學(xué)過(guò)程中需要學(xué)生具備較高的學(xué)習(xí)興趣，并建立完善的學(xué)習(xí)體系，實(shí)現(xiàn)跆拳道課程理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的輸出。教師在跆拳道課程建設(shè)過(guò)程中占據(jù)了重要位置，同時(shí)教師也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素，在信息技術(shù)的支持下，實(shí)現(xiàn)跆拳道課程建設(shè)能夠進(jìn)一步提升跆拳道教師的素養(yǎng)，以下對(duì)其進(jìn)行介紹。

跆拳道教師的素養(yǎng)主要包括信息素養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)。就信息素養(yǎng)而言，在跆拳道課程建設(shè)中，教師需要借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育資源的有效整合，并引進(jìn)全新的教育模式，這就要求教師必須具備現(xiàn)代化教育理念，以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的合理應(yīng)用，在潛移默化中，教師的信息素養(yǎng)得以提升[1]。就教學(xué)素養(yǎng)而言，信息技術(shù)在跆拳道課程建設(shè)中的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)框架，教學(xué)資源大大豐富，教學(xué)模式切實(shí)創(chuàng)新，充分滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)期望，將學(xué)生放在了教育的主體位置上，在這一過(guò)程中，教師的教學(xué)理念得以轉(zhuǎn)變，因此也具備了優(yōu)良的教學(xué)素養(yǎng)。信息技術(shù)在跆拳道課程建設(shè)中的應(yīng)用對(duì)于跆拳道教師素養(yǎng)的提升具有重要意義和深遠(yuǎn)影響，是實(shí)現(xiàn)跆拳道教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展的必然路徑，也是進(jìn)一步深化跆拳道教育目的的必然選擇[2]。

2.4 建設(shè)教學(xué)資源共享平臺(tái)

跆拳道課程在我國(guó)擁有大量的受教人數(shù)，這為跆拳道課程的現(xiàn)代化發(fā)展提供了有力支持，基于信息技術(shù)的跆拳道課程建設(shè)能夠推動(dòng)跆拳道教學(xué)水平的切實(shí)提升，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)期望，有助于豐富我國(guó)的體育教育內(nèi)容，拓展體育教育覆蓋范圍。信息技術(shù)在跆拳道課程建設(shè)中的應(yīng)用能夠有效地搭建教學(xué)資源共享平臺(tái)，以下對(duì)其進(jìn)行介紹。

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，信息技術(shù)能夠?yàn)榻逃虒W(xué)工作提供優(yōu)良的發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教育信息的有效交流，在此基礎(chǔ)上，跆拳道課程可以以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教育資源的快速整合和廣泛傳播，進(jìn)一步擴(kuò)大了我國(guó)跆拳道教學(xué)的影響范圍。我國(guó)不同教育階段的教育工作者能夠立足于跆拳道課程的開(kāi)展現(xiàn)狀，以及跆拳道課程的主要構(gòu)成，在互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的快速上傳，為其他地區(qū)的跆拳道教育工作者提供可供借鑒的教育經(jīng)驗(yàn)和豐富的教育資源。另外，在教學(xué)資源共享平臺(tái)的支持下，跆拳道教育工作者還能快速地建立現(xiàn)代化的教育思維，促進(jìn)了微課教育模式、翻轉(zhuǎn)課堂教育模式在跆拳道教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。

3 ?結(jié)語(yǔ)

總而言之，跆拳道課加強(qiáng)我國(guó)青少年身體素質(zhì)，提升其體育鍛煉積極性上具有顯著的優(yōu)勢(shì)，信息技術(shù)在推動(dòng)跆拳道課程建設(shè)中的應(yīng)用能夠豐富跆拳道課程資源，優(yōu)化跆拳道課程環(huán)境，提升跆拳道教師素養(yǎng)，并合理建設(shè)教學(xué)資源共享平臺(tái)，進(jìn)一步強(qiáng)化了教育效果，深化了教育目的。

參考文獻(xiàn)

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