融入時(shí)代潮流，與時(shí)代共同成長

丘苑芬

【文題】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

材料一：“一帶一路”建設(shè)堅(jiān)持共商共建共享的原則。中國已與150多個(gè)國家和國際組織簽署了170多份合作文件;六大國際經(jīng)濟(jì)合作走廊穩(wěn)步推進(jìn)?！肮病弊殖蔀?019“一帶一路”年度漢字。

材料二：5歲的白血病患者邁爾斯實(shí)現(xiàn)了人生的最大夢想——像“蝙蝠俠”那樣拯救世界。為了幫他實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想，舊金山萬名志愿者配合出演。這種為了滿足某個(gè)特定對象而共同行動(dòng)的行為，有人將之命名為共情。

材料三：面對美國的封殺，任正非說“不能狹隘地認(rèn)為愛華為就用華為手機(jī)”，華為離不開供應(yīng)商，也離不開國際市場，必須要融入世界，共同成長。

材料四：隨著新冠肺炎疫情蔓延全球，習(xí)近平主席指出：“病毒沒有國界，不分種族，是全人類面臨的共同挑戰(zhàn)?！敝袊冀K從構(gòu)建人類命運(yùn)共同體高度，全面加強(qiáng)疫情防控國際合作。

“共”字歷史悠久，我國最古老的成熟文字甲骨文中就有“共”字：像是兩手持物?！肮病保泄餐哂谢虺惺?，共同、一起，在一起、一齊，一共、總計(jì)，與、和等多種意思;當(dāng)下，時(shí)代更賦予了“共”字新的內(nèi)涵。

班級(jí)就“‘共與時(shí)代”的主題組織班會(huì)，請你結(jié)合材料內(nèi)容及含義，寫一篇文章，分享你的聯(lián)想、感悟與思考，準(zhǔn)備在班會(huì)上發(fā)言。

【寫作指導(dǎo)】

材料一側(cè)重從經(jīng)濟(jì)角度強(qiáng)調(diào)共享;材料2側(cè)重從人心角度強(qiáng)調(diào)共情;材料3側(cè)重企業(yè)角度強(qiáng)調(diào)共同成長;材料4側(cè)重人類角度強(qiáng)調(diào)命運(yùn)與共。

考生在立意時(shí)，要抓住材料關(guān)鍵詞“共享”“共情”“共同成長”“共同體”?！肮病弊值脑己x理解之余，還應(yīng)關(guān)注到當(dāng)下時(shí)代賦予“共”字新的內(nèi)涵，同時(shí)還要圍繞班會(huì)的主題：“‘共與時(shí)代”，談自己的聯(lián)想和感悟。

因此，考生需要注意的是，材料中的“共”不能僅僅理解為“一起”，而應(yīng)關(guān)注到與時(shí)代的關(guān)系。如果考生僅僅圍繞“共”字的內(nèi)涵展開論證，而忽略與時(shí)代的關(guān)系，則會(huì)被視為偏題。

另外，文體限定為主題班會(huì)發(fā)言稿，考生需要正確把握發(fā)言稿的基本格式，稱呼、正文和結(jié)束語都要具備，還需注意對象關(guān)系，以同學(xué)的身份發(fā)言，行文風(fēng)格、發(fā)言口吻等細(xì)節(jié)也會(huì)影響到文章的品質(zhì)。

【例文】

以共之精神，譜時(shí)代之華章——關(guān)于“‘共與時(shí)代”為主題班會(huì)的發(fā)言稿

羅倩鈺

親愛的同學(xué)們：

大家好！《周易》有言：“凡益之道，與時(shí)偕行。”今處于21世紀(jì)的當(dāng)下，所謂察勢者智，順勢者昌，我們不妨緊跟時(shí)代，順?biāo)齑藙荨?/p>

此勢為“共”，古時(shí)便有阮籍之子阮咸與豕共飲，韓憑與何氏連枝共家，戰(zhàn)國姬周同晉國休戚與共等典故。它經(jīng)過了歷史沉淀，延綿至今，來到當(dāng)下，仍是字字珠璣。它依然走在你我共情落淚里，在共此繁華歡笑里，在人類休戚與共里。

（在第二段闡釋“共”的內(nèi)涵時(shí)，用自己的語言進(jìn)行簡潔的概述與提煉，能夠讓文章更具議論深度。）

與君未相識(shí)，共達(dá)卿愿想?！懊ǖ木窒薇M可永在”，我們生而為人，總會(huì)拘泥于不完美之中，但人與人的扶助卻跨越了局限。恰如舊金山數(shù)萬名志愿者助5歲白血病兒童邁爾斯演繹了一場“蝙蝠俠”夢;又恰如揮戈回日的“薩利機(jī)長”劉傳健助119名旅客安全著陸;更恰如火神山旁邊“紅帽子港灣”的中國石化助建筑工人生活便利等等，你們是否也因此受到觸動(dòng)？如果是，恭喜你，你學(xué)會(huì)了共情。在新時(shí)代中，共情的力量斬裂了人與人間的枷鎖，系牢了心與心間觸碰的聯(lián)系，“美人之美，美美與共”，而我們每一個(gè)人也應(yīng)該構(gòu)建內(nèi)心與外在紛繁事件之間的協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)共情便是這第一步。

（分論點(diǎn)設(shè)置，可體現(xiàn)靈活布局、錯(cuò)層表達(dá)。）

高筑合作共贏之階梯，共譜新興時(shí)代之華章。“和羹之美，在于合異;上下之益，在能相濟(jì)?！鄙谌耸?，人類的命運(yùn)確實(shí)是同一的，你，我，他所處的境遇是密切的，一損俱損，一榮俱榮。在這種情況下，你們可曾記得過去風(fēng)靡一時(shí)的以共享單車為代表的中國式共享經(jīng)濟(jì)？可曾想起華為面對美國技術(shù)封殺仍愿主動(dòng)技術(shù)共享共促成長？可曾注意中國為推進(jìn)世界各國合作共贏積極建設(shè)“一帶一路”這座合作走廊？可曾關(guān)注當(dāng)下習(xí)主席為全球共同抵御新型冠狀病毒堅(jiān)定提出構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的戰(zhàn)略？你們肯定是明白的，是不是發(fā)現(xiàn)了“共”這個(gè)字已經(jīng)成為2019年和2020年最頻繁的標(biāo)志，成為了這個(gè)時(shí)代勢不可擋的最強(qiáng)音？

《淮南子》有言：“積力之所舉，則無不勝也;眾智之所為，則無不成也。”國家正攜手共進(jìn)，共克時(shí)艱，可我們班當(dāng)下又是否順勢而為呢？你們是否總是獨(dú)自奮戰(zhàn)，兩耳不聞窗外事呢？你們是否總是冷眼旁觀，三兩成群聚不攏呢？你們是否總是同室操戈，針尖對麥芒呢？仔細(xì)想想，這些行為是否不妥呢？“智者筑橋，愚者筑墻”。我們既是將面臨高考的高中生，又是同一戰(zhàn)線下的伙伴，更是即將引領(lǐng)合作共贏的接班人，就應(yīng)減少中間隔閡，共同勁往一處使，心往一處想，形成一個(gè)強(qiáng)有力、無可攻的團(tuán)體，一同亮劍高考，金榜題名，共同成為人類命運(yùn)共同體理念的執(zhí)行者。

“和光同塵，與時(shí)舒卷?！边@個(gè)時(shí)代的“共”是共情，是共商共建共享，是共同努力奮斗，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，我希望你們也能弘揚(yáng)“共”之精神，運(yùn)用于生活和學(xué)習(xí)中，在未來重譜時(shí)代的華章吧！

（結(jié)尾處加強(qiáng)情境意識(shí)，提出具體可行的建議，體現(xiàn)出情境中自己的真誠思考。）

我的發(fā)言完畢，謝謝大家?。ㄎ捏w格式標(biāo)準(zhǔn)。）

評(píng)點(diǎn)：這篇文章能夠緊緊圍繞材料“‘共與時(shí)代”展開議論，提出中心論點(diǎn)——以共之精神，譜時(shí)代之華章。分論點(diǎn)設(shè)置合理，從個(gè)人共情、企業(yè)民族共贏，再到結(jié)合情境，提出做法。結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，有回扣材料、回扣中心、落實(shí)寫作任務(wù)的意識(shí)。多處運(yùn)用名言論證、排比用例等多種論證手法，讓文章語言典雅，富有文采。文末兩段能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，展望未來，富有感染力，體現(xiàn)出考生寫作的真誠思考和自然表達(dá)。

（編輯：王瑩）