打造小學(xué)體育趣味課堂的有效措施

曹志勇

我們常說(shuō)“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智”，青少年作為我們社會(huì)主義建設(shè)的未來(lái)，承載著社會(huì)主義建設(shè)的重任。在小學(xué)教育中我們?cè)谧⒅仄渲R(shí)教育的同時(shí)，更加要注重學(xué)生體質(zhì)鍛煉以及意志力培養(yǎng)。鑒于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為學(xué)生打造趣味性的體育課堂成為了體育教學(xué)未來(lái)的發(fā)展方向。

新課程改革的不斷深入，讓學(xué)生逐漸成為了課堂的主體，在各學(xué)科教學(xué)改革過(guò)程中也越來(lái)越注重趣味性課堂的打造。本文以小學(xué)體育課堂為例，闡述打造小學(xué)體育趣味性課堂的概念和意義，分析在趣味性課堂構(gòu)建過(guò)程中基本原則和目前體育趣味性課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步探究打造小學(xué)體育趣味課堂的有效措施。

1 體育趣味性課堂的概念和意義

體育趣味性課堂指的是在體育知識(shí)技能教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生情趣、娛樂(lè)學(xué)生身心以及增進(jìn)學(xué)生健康為體育教學(xué)目的的一種新型的教學(xué)方式。體育趣味性課堂的構(gòu)建對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生從傳統(tǒng)枯燥的體育課堂教學(xué)中脫離出來(lái)，大大提高了體育課堂的樂(lè)趣，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中，讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)得到身心滿足，從而達(dá)到身心健康發(fā)展的目的;其次體育趣味性課堂的構(gòu)建能夠結(jié)合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行趣味性的課堂構(gòu)建，讓學(xué)生可以從趣味性的體育課堂中加強(qiáng)實(shí)踐，從而不斷提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、人際交往能力以及培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2 趣味性體育課堂構(gòu)建的基本原則

要想趣味性體育課堂的優(yōu)勢(shì)最大化在其構(gòu)建過(guò)程中還需要遵循以下幾個(gè)原則：第一，趣味性原則，趣味性體育首先強(qiáng)調(diào)的是“有趣”，只有“有趣”，才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)參與熱情，從而更好的加強(qiáng)學(xué)生參與，提高教學(xué)有效性;第二，健身性，體育教育的目標(biāo)之一，是讓學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)和意志力，所以趣味性體育的構(gòu)建過(guò)程中還需要遵循其健身的原則，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中得到身心鍛煉和發(fā)展;第三，安全性原則，鑒于小學(xué)生年齡小、運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度都有所限制，所以在趣味性體育課堂構(gòu)建過(guò)程中，還需要遵循其安全性原則，在保證安全的基礎(chǔ)上來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)趣味體育活動(dòng)，讓學(xué)生在安全的前提下，激發(fā)其體育能量;最后，可操作性原則，趣味性體育課堂主要針對(duì)于體育課堂而言，所以在構(gòu)建過(guò)程中需要簡(jiǎn)單、易操作，避免在體育活動(dòng)中時(shí)間和場(chǎng)地的局限性所造成的活動(dòng)效果難以保障。

3 趣味性體育課堂構(gòu)建中存在的問(wèn)題

就目前來(lái)說(shuō)，小學(xué)體育趣味性課堂的構(gòu)建過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，影響了趣味性體育課堂構(gòu)建的有效性。首先，從開(kāi)展程度上看，很多教師雖然從理論上認(rèn)可了趣味性體育課堂構(gòu)建的意義，但是并沒(méi)有將趣味性體育課堂構(gòu)建真正實(shí)施到課堂當(dāng)中，從而影響了趣味性體育課堂的有效發(fā)展。其次，從教學(xué)內(nèi)容上看，大多數(shù)教師在體育教學(xué)課程教學(xué)中，都是以課本教學(xué)為主，盡管有些教師引進(jìn)了趣味性的體育項(xiàng)目，但是仍然沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容的束縛，體育課堂的內(nèi)容仍然相對(duì)單一、枯燥，導(dǎo)致了趣味性體育課堂并沒(méi)有真正落實(shí)。最后，從趣味性體育課堂構(gòu)建的效果來(lái)看，兩極分化現(xiàn)象非常嚴(yán)重。趣味性和教育性難以真正實(shí)現(xiàn)融合和發(fā)展。趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，往往教育性不強(qiáng)，而教育性強(qiáng)的教學(xué)形式往往又過(guò)于枯燥，無(wú)法實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育趣味性和教育性并存。

4 打造小學(xué)體育趣味性課堂的有效措施

4.1 立足學(xué)生主體，明確趣味體育教學(xué)模式

在人文教育下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的認(rèn)知和思維成為了是廣大體育教師在教學(xué)中的關(guān)注的重點(diǎn)之一。所以在小學(xué)體育趣味性課堂的構(gòu)建過(guò)程中，我們要從小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律入手，來(lái)明確趣味性體育課堂的構(gòu)建模式。首先，在教學(xué)過(guò)程中我們需要發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性，充分發(fā)揮體育課堂的民主性，一方面注重學(xué)生的興趣和能力，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和內(nèi)在需求;另一方面要加強(qiáng)學(xué)生在課堂中的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，而教師則需要在保證其安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，為其提供更加廣闊的發(fā)展空間，為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。其次，教師要在趣味課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生意志力和持久性。在新時(shí)期“全民健身”“全民運(yùn)動(dòng)”已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。尤其是對(duì)于生長(zhǎng)在蜜罐中的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，意志力和持久力是其最缺乏的，也是最需要提高的。所以在趣味性體育課堂構(gòu)建過(guò)程中，教師要針對(duì)小學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極、長(zhǎng)久的堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，并保證其能夠通過(guò)趣味性體育課堂來(lái)全面激發(fā)學(xué)生體育興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和體育精神，為學(xué)生身心發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。最后，教師要立足于小學(xué)生的年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)合理安排體育運(yùn)動(dòng)的難度和強(qiáng)度，在確保學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獲得最大限度的提升。

4.2 發(fā)揮教師主導(dǎo)，提高教師素養(yǎng)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師作為課堂的引導(dǎo)者和構(gòu)建者，

在趣味性課堂教學(xué)中，無(wú)論教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式還是教學(xué)水平都對(duì)整個(gè)體育課堂教學(xué)有著決定性的作用。所以在小學(xué)體育趣味性課堂構(gòu)建過(guò)程中，教師要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行改變，將教師的主導(dǎo)作用最大化。首先，教師要轉(zhuǎn)變自身教育理念，從傳統(tǒng)應(yīng)試教育的觀念中脫離出來(lái)，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高體育學(xué)習(xí)效率;其次，教師要充分認(rèn)識(shí)小學(xué)體育趣味性教學(xué)的重要性和必要性，引導(dǎo)學(xué)生知行合一。一方面引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立其體育的終極目標(biāo)，讓學(xué)生在體育競(jìng)技、體育游戲等環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生塑造體育精神。另一方面要注重發(fā)揮教師主導(dǎo)，來(lái)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展平臺(tái)，無(wú)形中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣，提高學(xué)生體育素養(yǎng)。最后，教師要充分學(xué)生之間的個(gè)體差異來(lái)因材施教，例如體育興趣小組、合作互助、針對(duì)性訓(xùn)練和提升等等，通過(guò)這樣的方式來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生體育熱情，感受體育魅力，從而不斷提高學(xué)生體育素養(yǎng)，提高體育趣味性教學(xué)的有效性。

4.3 創(chuàng)新教學(xué)模式，在游戲中完成教學(xué)任務(wù)

在打造小學(xué)體育趣味性課堂的教學(xué)過(guò)程中，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的重要形式，同時(shí)也是趣味性教學(xué)的主要方式。所以趣味性課堂構(gòu)建要從傳統(tǒng)灌輸式的課堂模式中脫離出來(lái)，讓學(xué)生感受體育樂(lè)趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。首先，教師可以利用趣味運(yùn)動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)體能，完成基本的體育教育目標(biāo)。例如在學(xué)習(xí)短跑的過(guò)程中，傳統(tǒng)機(jī)械式的短跑訓(xùn)練難免會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥和單調(diào)。那么在趣味性課堂中，教師就可以利用趣味運(yùn)動(dòng)，像兩人三足、障礙跑等等來(lái)進(jìn)行短跑訓(xùn)練創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生短跑興趣，讓學(xué)生通過(guò)豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)來(lái)感受體育樂(lè)趣，學(xué)習(xí)體育知識(shí)，提高體育技能。其次，教師可以利用趣味化的體育訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育、對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧的認(rèn)知。就像在學(xué)習(xí)隊(duì)列訓(xùn)練的過(guò)程中，相對(duì)于傳統(tǒng)枯燥的機(jī)械化聯(lián)系，如果教師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)“反口令操作”的訓(xùn)練，讓學(xué)生根據(jù)口令來(lái)做出相反的動(dòng)作。這樣一來(lái)，不僅可以讓課堂變得更加有趣，而且還會(huì)讓學(xué)生的身體和大腦得到全面鍛煉，使其更加靈活和敏捷，從而全面提高小學(xué)體育教學(xué)效率，確保體育教學(xué)任務(wù)的完成。

5 總結(jié)

綜上所述，小學(xué)體育趣味化課堂的構(gòu)建對(duì)提高學(xué)生體育興趣、提高小學(xué)體育教學(xué)效率、以及更好的促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展有關(guān)鍵性的作用。所以作為小學(xué)體育教師要充分認(rèn)識(shí)構(gòu)建體育趣味課堂的重要性和必要性，秉承著其構(gòu)建原則，通過(guò)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、創(chuàng)新模式三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)改革，為打造趣味化小學(xué)體育課堂，提高教學(xué)效率奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：福建省泉州市晉光小學(xué)）