善，潤了年華

趙俊輝

文題實錄

閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

木匠背著重病的妻子，走在山路上。路邊有個山里的小怪物，正在埋一個壞掉的木偶，哭得很傷心。木匠過去叮叮當(dāng)當(dāng)幾下，就把木偶修好了。見小怪物不哭了，他收起工具，背起妻子，又要繼續(xù)趕路。忽然衣角被拉住了，小怪物踮腳摸了摸他妻子的脈，高興地說：“這個我知道怎么修！”

要求：內(nèi)容具體，有真情實感;除詩歌外，文體不限;不少于600字。

技法點撥

這道材料作文題用一個寓言故事規(guī)定了寫作主題，那就是：付出善意，就會得到善的回報。中心有了，下面我們就來看看怎樣來進(jìn)行寫作。

第一，美文先美題

針對這道材料式的作文題，我們來看幾則借用元素擬出的標(biāo)題：①“晚風(fēng)輕拂楊柳岸”，這則標(biāo)題借用了一句大家熟悉的歌詞：晚風(fēng)輕拂澎湖灣。之所以將“澎湖灣”改成“楊柳岸”，是因為作文的需要。標(biāo)題同時帶有原歌詞的溫馨、恬靜感和作文中故事發(fā)生的獨特情境，是一個“借”來的好標(biāo)題。②“播種善良”，這則作文標(biāo)題靈活借用了“種瓜得瓜，種豆得豆”這一人們熟知的民諺，為切合命題，有意識地沿用民諺的意味，用“善良”替換下瓜與豆，含蓄表達(dá)播種善良就像是播種瓜和豆一樣，同樣可以得到善良的回報，從而揭示了作文的主題。③“冰心·玉壺”，王昌齡有詩云：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”原詩句表達(dá)的是對故鄉(xiāng)的一片思念之情，借其中局部來做作文標(biāo)題，保留了原詩句“心中珍藏，但不明說”的意味，作文中將詩句的境界翻新，表達(dá)的是一種深藏在內(nèi)心的美好情感。

第二，立意要明確

細(xì)細(xì)品讀材料，會讀出材料蘊(yùn)含的深意。材料中有一個關(guān)鍵詞“善”?！吧啤笔鞘裁?？這是我們寫作立意時必須確定下來的?！皬V大青年人人都是一塊玉，要時常用真善美來雕琢自己，不斷培養(yǎng)高潔的操行和純樸的情感，努力使自己成為高尚的人?！绷?xí)近平總書記曾深情寄語青年，勉勵大家向上向善，陶冶情操，矢志抵達(dá)崇高的精神境界。材料中的故事正是體現(xiàn)了這一思想，用“善”為生命作色，為青春壯行！引導(dǎo)學(xué)生心存仁愛，待人真誠友善，是本材料的基調(diào)所在。我們再來看看材料中小怪物的行為。木匠給自己的木偶修好了之后，小怪物知恩圖報，也給木匠的妻子來治病。這體現(xiàn)了一個“潤”，即涵養(yǎng)教化，哺育，潛移默化的影響，春風(fēng)化雨的濡染潤澤。善，潤了年華。是的，善言、善舉、善行、善的形象、善的精神、善的品格、善的修為……對我們每個人都有潛移默化的影響。讀懂了材料背后的蘊(yùn)意，我們才能圍繞中心，下筆千言。

佳作工坊

善，潤了年華

楊淦博

木匠背著重病的妻子，邂逅了那個小怪物，憑借著自己的手藝，幫助小怪物修好了其心愛之物。這讓我看到善;那個小怪物把了木匠妻子的脈，幫助木匠的妻子治病，這讓我看到了善。一顆顆水珠滋潤萬物的過程，是一次次善舉。給我們青春的心靈上留下了純凈無暇的美的痕跡，淺淺地、淡淡地，滋潤著我們的青春年華。

一滴水珠滑落在我的額頭上。我抬起頭，天真地望著已放晴的天，然后又埋下頭去。那一年，我5歲，我和我的小伙伴蹲在大樹下挖泥巴?！翱炀冗@些螞蟻！”我突然緊張地叫喊道，“要是被玻璃渣劃傷了怎么辦？”兩個焦急的孩子很快達(dá)成了共識——我匆匆拾了一根樹枝來;他急忙站起來摘了幾片葉子，接在螞蟻們的必經(jīng)之路上。我于是跪下來，用那樹枝輕輕引它們爬向綠葉。它們就不配合，我們卻不愿放棄，不斷調(diào)轉(zhuǎn)著方向，祈禱它們爬上港灣。忙活了半天，螞蟻們終“淺嘗輒止”，始終不肯上岸。我們急得快要哭出來了，束手無策了，央求外婆用樹枝一點一點把玻璃渣移開，我們才綻開了笑容?；蛟S那時，善已經(jīng)在我幼小的心中發(fā)芽。

額上突然感覺一點清涼。艷陽不見蹤影，雨絲飄落下來，可是阿黃仍然在我的身旁。那一年，我五年級。這只狗是父親單位的?？?，日子待久了，見誰都親熱地這里嗅嗅，那里舔舔，直教人受寵若驚。初次見面，它的面黃肌瘦令我不忍。每每食堂里有吃剩的飯菜，總會打個包，在草坪里喊一聲“阿黃”，等著它應(yīng)聲而來，對著你開心地叫幾聲，然后跳躍著搖著尾巴銜之而去。后來，它養(yǎng)了一窩小狗仔，我們?yōu)樗谏钕锢锎罱艘粋€溫馨的小屋。它在眾多雞腿與肉丸的喂養(yǎng)下愈來愈圓潤，愈來愈不想跑動，卻仍然陪伴著我在籃球場上消磨時光，在那些熟悉的辦公室前徘徊蹲坐。與阿黃相伴的日子，讓我對“善人者，人亦善之”這句話有了深刻的體會，與人相處如此，與動物相伴亦然。

現(xiàn)在，我15歲。我還在生活中領(lǐng)悟著善的更深層含義，嘗試著去以一顆善心面對每一件可容忍的事、每一個可寬容的人，包括我自己?；蛟S沒有必要去苛求自己太多，去將自己綁在沙袋上一遍又一遍地捶打?；蛟S拼搏過才是最美的年華，過高的要求會使自己成為那個追日的夸父?；蛟S善對自己，以一個正常的心態(tài)去看待自己，才會使青春年華熠熠生輝。

善，看似很遙遠(yuǎn)、很浩大，其實也很常見、很渺小，如木匠之于小怪物的善舉。善更像是這潤滑劑，潤了亦斑斕亦似水的年華，潤了內(nèi)心與洗盡鉛華的世界的暢談，也潤了心靈深處那個孤高的自我。

名師點評

一幅幅動人的畫面，就定格著一個個“善”的故事，作者讀出了材料中的“善”，并結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，按照時間順序，精心選擇了三個年齡段自己對善的理解和思考。可貴的是每一幅畫面背后的深意、推己及人的思考，讓此文有了深刻的意蘊(yùn)。

佳作工坊

播種善良

賀楚天

木匠和小怪物的故事，讓我想起了那個車站，在那個車站，一位物質(zhì)匱乏的老人用精神世界的飽滿播種下了善良……

黑夜，狂風(fēng)，暴雪。這是冬天的一個雪夜。由于所處車站比較偏僻，眾人早已等了一個多小時，馬路上仍是一片漆黑，不見一輛車打著燈駛來，只見那刀片似的雪花與寒風(fēng)急速駛來，仿佛要把人撕裂。四周的樓房里的燈也都熄了，只剩下車站的小商店還開張。最后，只有我們所在的車站還亮著，仿佛夜空中的一顆星星。

人們都在焦急地等待，暴躁的狂風(fēng)夾著飛雪刮得車站頂棚叮當(dāng)作響，有的人干脆倚著欄桿睡著了，很多人也坐在木長椅上打起了盹兒。正當(dāng)這個小車站要陷入寧靜時，一個聲音如同一道閃電，又將這寧靜劈開。原來是一個老乞丐，在車站乞討，順便歇息一下。人們都驚慌而憤怒地蘇醒，那一道道目光猶如熾熱的火焰射向老乞丐，一個中年婦女小心說道：“哪兒來的老家伙，這么晚還在要飯?！敝灰娔抢掀蜇ひ簧砥泼抟?，頭戴一頂小小的軍帽，里面的棉花已經(jīng)露了出來，他把那乞討的碗往前向眾人伸了伸，小心翼翼地說：“行行好吧，給點零錢讓我買點吃的……”還沒說完，就被眾人的目光逼到了墻角，最后也無奈地坐下睡著了。

風(fēng)刮得愈來愈強(qiáng)烈了，狂風(fēng)夾雜著飛雪四處飛躥。正在此時，不知怎的，車站的燈忽閃兩下，然后滅了，車站陷入了黑暗，仿佛宇宙中最后一顆星星也滅了。黑暗如猛獸一般吞噬了一切，大家都不說話，無奈而又憤懣地一個個蜷在小小的車站里。

風(fēng)更猛烈了，漫天飛雪舞動，讓人睜不開眼。茫茫黑夜，只看得見雪花紛紛，不見一點希望。突然，一團(tuán)橘紅色溫暖的光球在車站里燃了起來，原來是那個老乞丐，他點燃了蠟燭，人們都不動了，怔怔地望著他。那一團(tuán)火焰雖小，卻像黑夜中的太陽，撕開了黑暗，給人希望！那暖暖的紅色與熱量融成一股暖流，注入每個人的心里。老乞丐見眾人都望著他，低聲說道：“我破口袋里正好有半根蠟燭，昨晚睡前沒用完……”大家都圍著那團(tuán)小小的火焰，聽著室外呼呼的風(fēng)聲，有人聊起了家常。小小的車站其樂融融，那股暖流充滿了整個車站，散發(fā)出無盡的力量。

風(fēng)停了，雪花依舊漫漫，車終于來了，大家都上了車，感激地向老人告別，老人的碗里多了好多零錢，他感動地流著淚揮動著手中的半截蠟燭向大家告別。車駛向茫茫黑暗，那充滿著等待與希望的小車站，在人們眼中越來越小，漸行漸遠(yuǎn)。

木匠之于小怪物，老人之于等車的人們，讓我體驗到了溫暖與希望。播種下的小小善舉，收獲了人世間的濃濃愛意。

名師點評

考生采用“蒙太奇”的手法，用縱向排列組合的形式，將“車站”這一特定場景中發(fā)生的故事，以風(fēng)雪的變化：“暴躁的狂風(fēng)夾著飛雪刮得車站頂棚叮當(dāng)作響”——“風(fēng)刮得愈來愈強(qiáng)烈了，狂風(fēng)夾雜著飛雪四處飛躥”——“風(fēng)更猛烈了，漫天飛雪舞動，讓人睜不開眼”——“風(fēng)停了，雪花依舊漫漫”，來顯示時間的推移，以環(huán)境描寫來推動故事情節(jié)的發(fā)展。同時，遠(yuǎn)景、近景、特寫鏡頭的切換，展現(xiàn)了車站的蕓蕓眾生相。小小的車站，短暫的相處，讓我們感受到突發(fā)狀況下的善良之美。

小編貼士

素材卡片

-名言-

人而好善，福雖未至，禍其遠(yuǎn)矣。

——曾子

善良的行為使人的靈魂變得高尚。

——盧梭

在人生道路上能謙讓三分，就能天寬地闊。

——卡耐基

靈魂最美的音樂是善良。

——羅曼·羅蘭

-珠璣-

那天，午后放學(xué)沒多久，同學(xué)們都往校門口涌。突然一個推著自行車的矮個子同學(xué)被后面的同學(xué)一推搡，摔倒了。自行車也重重地壓在了他的身上，額頭也被車把給弄傷了，血也流了出來。后面的同學(xué)一看此狀，慌忙逃走。這時，老人突然起身，走過來。我這才注意到，他的一條腿還有點兒跛。他一瘸一拐地過來，用那雙黑黑的手將壓住小同學(xué)的自行車扶起，安慰他說：“好孩子，沒事的，勇敢地站起來?！毙⊥瑢W(xué)這才從自行車下爬起。這時，我突然覺得，這個老人是那么值得我們尊敬。（選自習(xí)作《學(xué)校門口的特殊老人》）

責(zé)編：胡蕊