師生信息素養(yǎng)提升研究

于杰

摘??要：當(dāng)今，科學(xué)技術(shù)、特別是信息技術(shù)的迅速發(fā)展，正在轟轟烈烈地改變著世界的一切，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素，人們的日常生活和社會(huì)的發(fā)展受其深刻影響。21世紀(jì)，人類已全面進(jìn)入信息化社會(huì)。面對(duì)信息社會(huì)，我們培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求，順應(yīng)歷史潮流。世界網(wǎng)絡(luò)信息的飛躍發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普遍，信息化浪潮的到來(lái)，作為信息土著的我們，每天需要面對(duì)大量的信息，如何從這大量的信息中提取出我們所需要的信息？具有良好的信息素養(yǎng)則是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng);課程標(biāo)準(zhǔn);信息技術(shù)課程

一、課題研究背景

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。在課程的實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。這種信息能力和信息意識(shí)合稱為“信息素養(yǎng)“，我們培養(yǎng)的創(chuàng)新型人才應(yīng)當(dāng)具備這樣的信息素養(yǎng)。然而，現(xiàn)行的教學(xué)仍過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。這樣的教育顯然與時(shí)代的要求、課改的目標(biāo)是不相符的。學(xué)生的能力，體現(xiàn)在諸多方面，在信息全球化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)人，尤其是處于人生成長(zhǎng)初期的小學(xué)生是否具備一定的信息素養(yǎng)顯得尤為重要。所以，我們結(jié)合本校的實(shí)際情況，提出“如何提升師生信息素養(yǎng)，構(gòu)建校園信息化學(xué)習(xí)環(huán)境”這一研究課題，試圖通過(guò)營(yíng)造信息化的校園氛圍，激發(fā)小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。二、研究目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)：

1、培養(yǎng)師生的“信息素養(yǎng)”，促使學(xué)生整體素質(zhì)的全面和諧的發(fā)展，形成校園信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的特色，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（1）強(qiáng)化對(duì)信息、信息社會(huì)的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。利用校園現(xiàn)有的櫥窗、廣播等平臺(tái)，結(jié)合班會(huì)、板報(bào)等宣傳手段，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的、積極地參與信息社會(huì)的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到“對(duì)信息不僅是接受，更要培養(yǎng)學(xué)生積極地進(jìn)行加工創(chuàng)造，能自主地、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題”。（2）信息活用的實(shí)踐能力。充分利用開放的校園網(wǎng)、學(xué)生櫥窗、廣播等平臺(tái)，結(jié)合班會(huì)、隊(duì)會(huì)等信息交流渠道，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于給定的課題、目的、問(wèn)題，通過(guò)合理地運(yùn)用一定的信息手段，對(duì)必要的信息，自主的或與他人協(xié)同進(jìn)行收集、分析、加工等，并能把自己的研究成果與他人共享，進(jìn)而提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。

2、提高教師的素質(zhì)。通過(guò)課題研究，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念、行為，通過(guò)教師信息技術(shù)常規(guī)化考核，提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，培養(yǎng)教師利用及拓展資源收集信息、處理信息和活用信息的能力。讓教師在構(gòu)建校園信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮模范帶頭作用，讓傳統(tǒng)的校園充滿信息共享的生機(jī)與活力，提高教師的教科研水平，為培養(yǎng)創(chuàng)新型教師提供基礎(chǔ)。

3、提升辦學(xué)品味。通過(guò)課題研究，培養(yǎng)學(xué)生由于信息素養(yǎng)的提高而發(fā)展的自主探究能力，也使學(xué)校的現(xiàn)代教育化設(shè)施更趨完善，無(wú)論在課堂教學(xué)還是在課外實(shí)踐活動(dòng)中，逐步形成校園的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)校。

二、研究?jī)?nèi)容

（一）培養(yǎng)學(xué)生初步的信息素養(yǎng)

策略1：信息技術(shù)課（不同年級(jí)開設(shè)不同專題的信息技術(shù)課）幾個(gè)學(xué)習(xí)專題：理解信息、信息技術(shù)的概念，以積極的態(tài)度面對(duì)信息。能較為熟練地操作計(jì)算機(jī)，熟練Windows和IE瀏覽器等的操作。知道計(jì)算機(jī)的組成，知道計(jì)算機(jī)是處理信息的重要工具之一。熟練使用畫圖、Word、Excel、PowerPoint等軟件。能利用計(jì)算機(jī)獲取、分析、加工、利用和評(píng)價(jià)信息。知道網(wǎng)絡(luò)安全，做到綠色上網(wǎng)。了解知識(shí)版權(quán)的有關(guān)知識(shí)，尊重知識(shí)版權(quán)。

策略2：與其它學(xué)科的整合信息意識(shí)的培養(yǎng)：在教學(xué)中，向?qū)W生傳達(dá)信息資源的概念，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)利用信息資源的重要性。信息的獲取范圍：確定信息來(lái)源、選擇最佳信息來(lái)源;檢索信息來(lái)源、在信息來(lái)源中查找信息。指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)學(xué)習(xí)要求，主動(dòng)地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，收集到所需要的信息：①通過(guò)各種媒體，如互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報(bào)紙、電視等。②自己親自調(diào)查、參觀等。學(xué)生根據(jù)教師給定的任務(wù)（問(wèn)題）收集信息。信息的分析：學(xué)生在信息來(lái)源中通過(guò)閱讀、觀察、聆聽(tīng)、觸摸等方式來(lái)感受信息、篩選出有關(guān)信息，將真實(shí)有用的信息進(jìn)行分類。信息的加工：是指把來(lái)自多種信息來(lái)源的信息組織起來(lái)、把組織好的信息展示和表達(dá)出來(lái)。①綜合②重組③交流。將不同渠道獲取的同一類信息進(jìn)行綜合，結(jié)合自己原有的知識(shí)，重新整理組織、存儲(chǔ)，并能夠簡(jiǎn)潔明了地傳遞給他人。信息的利用：利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段，分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生自我命題作業(yè)。信息的評(píng)價(jià)：學(xué)生之間討論交流并評(píng)價(jià)這節(jié)課上哪些信息信息資料用得好，教師對(duì)這節(jié)課運(yùn)用信息資料的過(guò)程做一個(gè)引導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。辯證地看待信息，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德、信息免疫教育，解決信息迷航。

（二）學(xué)生信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及方法評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1、知道什么是信息，了解收集信息的方法，初步掌握常用信息技術(shù)工具操作方法，能收集一些信息解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，能表達(dá)個(gè)人的思想和觀念，研究成果能在小組內(nèi)用語(yǔ)言交流。（信息素養(yǎng)一般）

2、能夠根據(jù)任務(wù)的需要從生活實(shí)踐中查找、探究信息。較好地掌握常用信息技術(shù)工具操作方法，有一定的選擇信息、拒絕信息的技能。能運(yùn)用信息解決問(wèn)題，表達(dá)個(gè)人的思想和觀念，研究成果樂(lè)意在班級(jí)內(nèi)用語(yǔ)言交流或是編印成班報(bào)供全班同學(xué)閱讀。（信息素養(yǎng)較好）

3、能夠主動(dòng)地從生活實(shí)踐中不斷地查找、探究新信息。熟練操作常用信息技術(shù)工具，能夠較為自如地對(duì)獲得的信息進(jìn)行辨別和分析，正確地加以評(píng)估。能夠靈活地支配信息，較好地掌握選擇信息、拒絕信息的技能。能夠有效地利用信息、表達(dá)個(gè)人的思想和觀念，并把研究成果制作成多媒體演示文告或網(wǎng)頁(yè)的形式與他人分享。無(wú)論面對(duì)何種情境，能夠充滿自信地運(yùn)用各類信息解決問(wèn)題，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神。（信息素養(yǎng)好）

評(píng)價(jià)方法：①學(xué)生自評(píng)，同學(xué)互評(píng)。②形成性測(cè)驗(yàn)，實(shí)際操作考試。③成果匯報(bào)（Word、PowerPoint）。④學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋。

（三）對(duì)于學(xué)生，信息素養(yǎng)

同教師相比，學(xué)生最關(guān)鍵是要改變其學(xué)習(xí)觀念。由于中高考的壓力，很多學(xué)生都只重視文化課的學(xué)習(xí)，而信息素養(yǎng)的培養(yǎng)則顯得可有可無(wú)。很多學(xué)生都不重視這門課程。要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，首要讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程有一個(gè)正確的認(rèn)知，使他們認(rèn)識(shí)到缺乏信息素養(yǎng)的不足。而正確信息觀的培養(yǎng)，則需要老師與家長(zhǎng)的共同努力。信息素養(yǎng)作為每個(gè)公民必備素質(zhì)，需要每個(gè)人都去努力。

三、信息素養(yǎng)提升的意義

信息素養(yǎng)提升是衡量—個(gè)國(guó)家和地區(qū)信息化程度的重要指標(biāo)現(xiàn)在社會(huì)要求人們具有良好的信息能力以及合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)判斷一個(gè)國(guó)家和信息化程度不僅要看其硬件設(shè)備，還要看其公民信息素養(yǎng)的高低。綜上，信息素養(yǎng)是信息化公民的整體素養(yǎng)的重要組成部分，要想更好的立足于社會(huì)，我們應(yīng)當(dāng)注重個(gè)人信息素養(yǎng)的提高。為了提高國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，國(guó)家與政府也應(yīng)重視和加強(qiáng)全體公民信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高。

總之，信息素養(yǎng)作為每個(gè)公民必備素質(zhì)，需要每個(gè)人都去努力。只有清楚了什么是信息素養(yǎng)，了解自己信息素養(yǎng)欠缺的方面才可“對(duì)癥下藥”，提高、完善自己的信息素養(yǎng)。

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