淺談初中班主任德育工作理念和方法

梁吳志

摘??要：初中生德育工作是素質(zhì)教育觀與全面發(fā)展觀的必然要求。作為初中學(xué)生德育發(fā)展最直接的引路人，班主任要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的僅僅關(guān)注學(xué)生成績的教育觀念，將德育工作放在整個教育工作的突出位置，樹立正確的德育理念。班主任要不斷提升自身的道德品質(zhì)、思想品質(zhì)，為班級的學(xué)生做好德育榜樣。同時，班主任要加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，建立學(xué)?！彝ザ獏f(xié)同的培養(yǎng)機(jī)制，在互動交流中，共同推進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)、思想品質(zhì)的發(fā)展進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：德育;德育理念;班主任;德育培養(yǎng)

當(dāng)前社會是注重道德品質(zhì)、思想行為的社會，才華橫溢的同時道德素質(zhì)過硬，才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。初中生處在生理與心理快速發(fā)展的時期，在道德方面需要正確及時地加以引導(dǎo)。初中班主任統(tǒng)領(lǐng)班級學(xué)生的各種工作。因此，德育的培養(yǎng)除了思想品德專業(yè)教師的課堂教學(xué)外，班主任要樹立正確的德育工作理念，采取多種多樣的方法，將學(xué)生的德育培養(yǎng)融入到日常的生活學(xué)習(xí)中，在潛移默化的影響下不斷提升初中學(xué)生的道德與品質(zhì)。

1.重視德育，樹立正確的德育理念

在應(yīng)試教育模式和評獎評優(yōu)利益的推動下，許多初中班主任在班級管理中缺乏全面發(fā)展的觀念，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，即學(xué)習(xí)成績的提高，而忽視學(xué)生其它素質(zhì)的綜合進(jìn)步。國家提倡素質(zhì)教育，不僅要求智育的發(fā)展進(jìn)步，德育、體育等也要作為初中教育的一部分，得到顯著提高。作為一個人立身于社會必須必備的基本素質(zhì)，政治思想、道德品質(zhì)、自我修養(yǎng)等德育內(nèi)容的教學(xué)在初中生中尤為重要。初中生處在三觀形成的發(fā)端期，思想叛逆，行為多變，如果不正確地進(jìn)行德育教育，很有可能誤入歧途。因此，初中班主任在日常的班級管理中，要重視德育，樹立正確的德育理念，將德育放在整個教育工作的重要位置，通過各種方式不斷提高初中學(xué)生的德育水平，培養(yǎng)出一個個有著先進(jìn)的政治思想、良好的道德品質(zhì)和優(yōu)秀的自我修養(yǎng)的合格學(xué)生。初中班主任也要樹立五位一體的工作理念，促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞等方面的全面發(fā)展。

2.以身作則，做好學(xué)生的德育榜樣

初中學(xué)生的抽象思維能力和自我認(rèn)知能力還不成熟，他們對外界的認(rèn)識、行為方式及理想目標(biāo)的樹立等，多半還是以模仿為主。作為學(xué)校中與學(xué)生接觸最多的成人，班主任往往是班級學(xué)生爭相效仿的對象。因此，初中班主任在進(jìn)行德育教育時，以身作則，為班級學(xué)生樹立一個良好的榜樣，對學(xué)生德育的培養(yǎng)與發(fā)展有著不可替代的作用。初中班主任要從根本上提升自己的道德、品質(zhì)、修養(yǎng)，成為一個道德高尚、品質(zhì)優(yōu)良的人，隨時隨地注意自己的言行舉止，做好學(xué)生的榜樣。比如，在處理班級學(xué)生矛盾時，班主任要做到一視同仁，不能因為某位同學(xué)成績優(yōu)秀，就著重批評另一位成績較差的學(xué)生;更不能因為私人關(guān)系的遠(yuǎn)近親疏，喪失了持衡天平的公正性。這樣會在潛移默化中帶給學(xué)生不利的影響。在更大的環(huán)境中，教師也要注意自己的品質(zhì)和修養(yǎng)，如在與其它任課教師的溝通中，在學(xué)校的各種競賽中，以及在社會中，教師時刻要為人師表，保持氣度。

3.加強(qiáng)溝通，進(jìn)行校、家協(xié)同培養(yǎng)

初中班主任要加強(qiáng)與學(xué)生父母的溝通，在校、家協(xié)同一致的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。作為孩子的第一任啟蒙老師，父母在孩子德育培養(yǎng)過程中扮演著重要的角色。父母及其他家長的言談舉止、道德品質(zhì)等對孩子有耳濡目染、深遠(yuǎn)持久的影響作用。因此，在日常的班級管理中，初中班主任要加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通交流，了解孩子不在學(xué)校時的表現(xiàn)及家長的教育方式等，并及時反饋學(xué)生在學(xué)校的情況，在相互溝通中掌握學(xué)生的思想動態(tài)，以便更有針對性地開展德育工作。比如，班主任可以以“學(xué)生的德育發(fā)展”為主題每兩周召開一次主題班會，就學(xué)生目前的德育情況進(jìn)行交流，然后由班主任或家長代表分享優(yōu)良品德的案例，促進(jìn)學(xué)生和家長關(guān)于德育及孩子擁有高尚品德必要性的認(rèn)識，以便于更好地開展德育工作，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。對近期思想波動較大的學(xué)生，班主任可采取家訪的方式，深入了解學(xué)生的具體情況，及時高效地解決學(xué)生的思想問題。

結(jié)束語

德育對孩子的一生影響巨大。良好的政治品質(zhì)和道德素質(zhì)不僅是學(xué)生步入社會后的有力武器，也是他們在學(xué)校能否獲得安定的學(xué)習(xí)環(huán)境、處理好與同學(xué)關(guān)系的必備素質(zhì)。初中班主任一定要認(rèn)清當(dāng)前的社會現(xiàn)狀，反思班級管理中的各種問題，了解德育對學(xué)生的重要作用，重視學(xué)生的德育培養(yǎng)，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育理念和教學(xué)觀念，不斷優(yōu)化德育培養(yǎng)方式，逐步提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

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