談多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上的巧妙運(yùn)用

鮮玉琴

摘??要：信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)、生活、工作和學(xué)習(xí)方式。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，課改下多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)揮著重大作用。運(yùn)用多媒體教學(xué)能有效提高教學(xué)效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。教師必須進(jìn)一步從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度來研究如何使用多媒體來幫助自己的教學(xué)，把多媒體的巧妙運(yùn)用有機(jī)地融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中——就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的要求。那么，多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上如何巧妙運(yùn)用發(fā)揮它的巨大作用呢？

關(guān)鍵詞：多媒體;數(shù)學(xué)課堂;巧妙運(yùn)用

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用電腦、投影儀、展示臺等多媒體輔助教學(xué)，有利于增加課堂的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、討論，讓數(shù)學(xué)課堂變得活潑生動(dòng)，有趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，多媒體課件的運(yùn)用能輕松地化解數(shù)學(xué)課堂中的難點(diǎn)問題，這有利于教師輕松地教、學(xué)生愉快地學(xué)。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，需要精心準(zhǔn)備好課件。如在教學(xué)一年級下冊的《認(rèn)識鐘表》時(shí)，課件開始播放不同形狀、不同顏色的鐘表吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生全身心地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著課件出現(xiàn)一個(gè)生活中的大鐘讓學(xué)生觀察鐘面上有什么？當(dāng)學(xué)生觀察到鐘面上有指針時(shí)，課件上就閃現(xiàn)指針，進(jìn)一步讓學(xué)生觀察指針的不同特點(diǎn)，最后總結(jié)得到長長的、細(xì)細(xì)的是分針;短短的、粗粗的是時(shí)針。動(dòng)畫顯示指針的走向，然后告訴學(xué)生指針走的這個(gè)方向叫做順時(shí)針方向。課件結(jié)尾播放《時(shí)間像小馬車》的音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍感受到時(shí)間的寶貴，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)?！缎W(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式應(yīng)當(dāng)是一個(gè)充滿生命力的過程：動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力至關(guān)重要。動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)借助多媒體能起到事半功倍的效果。因?yàn)槎嗝襟w能展示活動(dòng)的過程，學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官協(xié)助配合投入到學(xué)習(xí)中，解決課堂上的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。如二年級上冊《用厘米作單位度量物體長度》，讓學(xué)生感知厘米的長度是個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。課件中顯示直尺，把0刻度線、刻度線、表示厘米的字母CM用紅色線標(biāo)注。課件上非常醒目，學(xué)生一眼就認(rèn)清楚了，這為后面感知1厘米、2厘米、幾厘米的長度打下良好的基礎(chǔ)。接著課件上顯示1厘米的長度、2厘米的長度、3厘米的長度，學(xué)生觀察之后，再在自己的直尺上找1厘米、2厘米就非常容易啦！在這節(jié)課中，學(xué)生動(dòng)手用直尺測量鉛筆或紙條的長度是個(gè)難點(diǎn)，教師僅靠講方法，做示范效果不理想，會有一部分上課不認(rèn)真的孩子沒辦法正確操作。如果運(yùn)用課件顯示就非常好。在這一環(huán)節(jié)課件中充分展現(xiàn)用直尺測量鉛筆或紙條的長度，再加上教師配音講解，學(xué)生操作起來就會得心應(yīng)手。同時(shí)展現(xiàn)正確測量和錯(cuò)誤測量的方法進(jìn)行對比，學(xué)生的感知就更加清晰。學(xué)生還能用數(shù)學(xué)語言表達(dá)：測量時(shí)用直尺的0刻度線對齊物體的一端，觀察物體的另一端對著直尺的什么刻度線，然后讀出長度來。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，能拓展學(xué)生思維。如教學(xué)《用厘米測量物體的長度》時(shí)，在拓展題目中，讓學(xué)生討論、猜想如何用一把斷尺測量橡皮的長度？學(xué)生積極地討論，用自己的直尺試一試。在學(xué)生充分討論之后，課件中展示出結(jié)果，從而驗(yàn)證或完善學(xué)生的想法。雖然沒有0刻度線，但可以用2或3的那條刻度線對準(zhǔn)橡皮的一端，仔細(xì)觀察另一端對著哪一條刻度線，然后讀出數(shù)據(jù)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生積極思維，明白數(shù)學(xué)課堂可以通過猜想、驗(yàn)證的方法獲取新知。

四、充分利用展示臺，讓學(xué)生體會成功的喜悅。在教學(xué)二年級上冊《角的初步認(rèn)識》之后，我設(shè)計(jì)一道開放性題目：讓學(xué)生用三根小棒搭出不同的角。原本認(rèn)為這是一道普通的題目，沒想到題目一說完，簡直是“一石激起千層浪”。學(xué)生討論開了，紛紛嚷著“我來、我來”。隨意性的請一位學(xué)生把自己搭的角放在展示臺讓全體學(xué)生觀察搭得如何，學(xué)生異口同聲地說“不錯(cuò)，不錯(cuò)”。得到表揚(yáng)的孩子臉上泛起了紅云，教師能感受這個(gè)學(xué)生內(nèi)心的喜悅。沒抽到的孩子個(gè)個(gè)躍躍欲試，都想展示自己的作品，于是讓他們都到展示臺前展示自己的成果。教師一歸納整理發(fā)現(xiàn)竟有十幾種之多。有搭的像“工”字的、“上”字的、“下”字的、“個(gè)”字的等。對于學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予充分的肯定和表揚(yáng)，學(xué)生個(gè)個(gè)露出幸福的微笑。

五、運(yùn)用多媒體教學(xué)，能提高課堂效率。二年級上冊一個(gè)最重要的教學(xué)重點(diǎn)就是乘法口訣的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。為了鞏固乘法口訣，充分運(yùn)用教學(xué)課件把乘法口訣表完整地呈現(xiàn)出來讓學(xué)生觀察，尋找規(guī)律幫助記憶。在記住口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。（1）課件中創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息并提出用乘法來解決的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步理解乘法的意義。（2）練習(xí)中把運(yùn)用加法計(jì)算和乘法計(jì)算的題目對比安排，使學(xué)生體會什么情況下用加法、什么情況下用乘法。（3）變換題型鞏固口訣。如：搶答題、1分鐘口算題等。

多媒體表現(xiàn)形式多樣，對于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用動(dòng)畫模擬現(xiàn)實(shí)操作過程、對比練習(xí)……任何教學(xué)內(nèi)容都可以用最有效的方式來表現(xiàn)。多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂的巧妙運(yùn)用，能使數(shù)學(xué)課堂變得更有生機(jī)和活力。

參考文獻(xiàn)

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