初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略

陳志鳳

摘 要：初中英語教學(xué)中要能夠認(rèn)識到小組合作學(xué)習(xí)方式能夠更好地提升教育教學(xué)效率，通過對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，使得每個學(xué)生都積極主動的參與到知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。本文重點(diǎn)闡述在初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)方式的具體實(shí)施策略，以此更好的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，提升教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語;小組合作;策略

初中英語教學(xué)中小組合的學(xué)習(xí)方式，具體來說是指在教育教學(xué)中按照一定的要求，將學(xué)生分成若干的小組，并布置具體的任務(wù)，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)更多的交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的積極主動性，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，提升自身的探究學(xué)習(xí)意識和能力。但是對于初中生來說，由于自身的水平存在一定的差異性，這要求教師在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要能夠根據(jù)學(xué)生自身的水平和能力進(jìn)行的分組，通過對學(xué)生進(jìn)行合理的分組，以此更好的提升教學(xué)效果，鍛煉學(xué)生的合作探究能力，提升學(xué)生的英語水平和效率。

一、做好準(zhǔn)備工作，科學(xué)合理做出規(guī)劃

初中英語教學(xué)中采用小組合作的方式，首先要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及相關(guān)的特點(diǎn)進(jìn)行具體的分析，并對小組當(dāng)中的成員進(jìn)行更加科學(xué)合理的搭配，對于學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，基礎(chǔ)比較好的學(xué)生可以和學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生相互搭配組成學(xué)習(xí)小組，從而要考慮上男生和女生之間的搭配，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)的均衡發(fā)展，帶動小組更加有動力的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得每個學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提升。例如在學(xué)習(xí) Making Friends教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分組，同時(shí)注意學(xué)生位置，可以將學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生和成績比較差的學(xué)生進(jìn)行回答，并開展以下的情進(jìn)行學(xué)習(xí)：Good morning！ I am Kangkang.Welcome to China.Good morning！ Thank you.Where are you from？ I am from Canada，and my name is Maria，通過這種小組合作的方式，不僅可以極大的提升學(xué)生在英語方面的口語表達(dá)能力，也能夠使得每個學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提升。

二、根據(jù)學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)選擇合適內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

初中英語教學(xué)中對于小組合作的學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用比較廣泛，但并不是所有的初中英語當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容都適合用用小組的方式來開展學(xué)習(xí)，為此，這就需要教師能夠根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際能力和英語基礎(chǔ)水平選擇合適的內(nèi)容來開展小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，以此激發(fā)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的積極性，提升英語課堂教學(xué)效果，例如在學(xué)習(xí)，七年級下冊的birthday party學(xué)習(xí)知識，內(nèi)容是可以利用情境的方式來開展教學(xué)，Maria，whatwouldyouliketodoat Kangkangsbirthdayparty？Idliketoplaytheguitarand sing some songs.When is his birthday？He was born in Ju- ? ? ly，2005.并加強(qiáng)在單詞拼寫及讀音方面的知識內(nèi)容學(xué)習(xí)，不僅如此還可以讓學(xué)生了解中西方宴會存在的區(qū)別，拓展學(xué)生的知識視野。

三、應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容

初中英語教學(xué)中對于合作學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)設(shè)出了具備一定的環(huán)境之外，還可以借助信息技術(shù)的手段方式來進(jìn)行教育教學(xué)，以此通過小組合作的方式為學(xué)生營造可以進(jìn)行互動的氛圍，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行英語知識學(xué)習(xí)的熱情，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教育教學(xué)質(zhì)量，例如在學(xué)習(xí)八年級上冊的Food Festival相關(guān)知識內(nèi)容時(shí)，可以通過電子白板的方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，以便使得教學(xué)內(nèi)容更加具有趣味性，而強(qiáng)化師生之間的互動，例如可以在電子白板當(dāng)中為學(xué)生播放有關(guān)的情景對話Where are preparing for a food festival的情景對話，Jane和 Kangkang之間關(guān)于CraigKiel- burger以及關(guān)于節(jié)日當(dāng)中食物的準(zhǔn)備為學(xué)生普及中西方文化飲食之間以及用餐禮儀的不同，集中學(xué)生注意力，然后讓學(xué)生以小組方式進(jìn)行對話練習(xí)，對單詞進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以此引導(dǎo)學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維以及合作學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步發(fā)展和提升。

四、構(gòu)建良好師生互動氛圍，提升自信心

小組合作學(xué)習(xí)方式的目的是為了更好地提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的探究意識以及能力，更多的體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體，并不代表教師對學(xué)生不管不顧，而是讓學(xué)生真正的參與到知識的學(xué)習(xí)中形成良好的師生互動的范圍，以初中課堂教學(xué)當(dāng)中的知識學(xué)習(xí)為例，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)更加有針對性的引導(dǎo)和知識的講解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)氛圍，以此更好的提升教育教學(xué)質(zhì)量。例如在學(xué)習(xí)九年級上冊的 All these problems are very serious 教學(xué)知識內(nèi)容時(shí)。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到知識學(xué)習(xí)中，實(shí)行良好的互動，可以和學(xué)生之間共同探討有關(guān)，以下內(nèi)容air pollution、water pollution、white pollution、noise pollution對于環(huán)境可能造成的危害，此外，教師還要能夠?qū)W(xué)生的討論交流作出正確的評價(jià)以及相應(yīng)的引導(dǎo)，以此更好地提升學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的自信心，又如在學(xué)習(xí)七年級下冊的學(xué)習(xí)知識內(nèi)容時(shí)，當(dāng)學(xué)生對于個人能力進(jìn)行表達(dá)的時(shí)候，教師更多的是對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生敢于表達(dá)自己，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的自信心。

結(jié)語

初中英語教學(xué)中對于小組合作學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，有利于進(jìn)一步提升學(xué)生的合作以及探究意識，激發(fā)學(xué)生對于英語知識學(xué)習(xí)的興趣。為此，這就需要教在英語教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，并利用多媒體的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的氛圍，以此達(dá)到提升英語教育教學(xué)效果的目的。對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及相關(guān)的特點(diǎn)進(jìn)行具體的分析，并對小組當(dāng)中的成員進(jìn)行更加科學(xué)合理的搭配，對于學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，基礎(chǔ)比較好的學(xué)生可以和學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生相互搭配組成學(xué)習(xí)小組，從而要考慮上男生和女生之間的搭配，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)的均衡發(fā)展，帶動小組更加有動力的進(jìn)行學(xué)習(xí)，更多的體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體，并不代表教師對學(xué)生不管不顧，而是讓學(xué)生真正的參與到知識的學(xué)習(xí)中形成良好的師生互動的范圍。在初中英語教學(xué)中還要不斷探索小組合作學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用策略，以此更好的提升教育教學(xué)效果。

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