在母嬰同室新生兒護(hù)理中共同參與式護(hù)理模式對(duì)緩解產(chǎn)婦的緊張情緒效果分析

新沂市中醫(yī)醫(yī)院新生兒科 江蘇徐州 221400

母嬰同室作為現(xiàn)階段新生兒護(hù)理中的一類新型護(hù)理理念，可使產(chǎn)婦在胎兒出生后通過(guò)相關(guān)護(hù)理、照拂措施的親自實(shí)施，盡快與新生兒建立親密關(guān)系，適應(yīng)新生兒護(hù)理模式，但大多數(shù)新手媽媽們?cè)诜置浜螅捎谛律鷥荷頇C(jī)能尚處于發(fā)育初期，護(hù)理細(xì)節(jié)較多，可導(dǎo)致其在護(hù)理知識(shí)較為缺乏的情況下，出現(xiàn)緊張情緒，拒絕對(duì)新生兒進(jìn)行護(hù)理，從而增加新生兒不良事件風(fēng)險(xiǎn)，故在母嬰同室護(hù)理中積極環(huán)節(jié)產(chǎn)婦緊張情緒，對(duì)于產(chǎn)婦護(hù)理參與度具有重要意義[1]。因此，為分析共同參與式護(hù)理模式在效果母嬰同室新生兒護(hù)理中對(duì)產(chǎn)婦緊張情緒的緩解效果，特開展本次研究，現(xiàn)將研究結(jié)果詳述如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

將2018年6月-2019年12月期間于本院分娩產(chǎn)婦共90例設(shè)為研究對(duì)象，開展臨床護(hù)理研究。將產(chǎn)婦取隨機(jī)數(shù)字配對(duì)法將其分為對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組，各組均為45例。

對(duì)照組產(chǎn)婦年齡20-35歲，平均年齡（27.52±3.22）歲，新生兒日齡0.5-2天，平均（1.25±0.48）天；實(shí)驗(yàn)組產(chǎn)婦年齡21-35歲，平均年齡（28.04±3.25）歲，新生兒日齡0.5-2.5天，平均（1.51±0.52）天。2組產(chǎn)婦、新生兒一般資料組間對(duì)比結(jié)果無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P＞0.05），研究結(jié)果可比。

納入標(biāo)準(zhǔn)：產(chǎn)婦均為足月單胎分娩初產(chǎn)婦；產(chǎn)婦均在悉知研究細(xì)則后確認(rèn)自愿參與本次研究，簽署《知情書》。排除標(biāo)準(zhǔn)：排除合并妊娠期綜合征產(chǎn)婦；排除早產(chǎn)新生兒或出生后合并嚴(yán)重疾病新生兒。

1.2 方法

對(duì)照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理，即在護(hù)理期間基礎(chǔ)醫(yī)療護(hù)理開展基礎(chǔ)上，指導(dǎo)產(chǎn)婦進(jìn)行新生兒喂養(yǎng)、按摩、衣物更換等。

實(shí)驗(yàn)組實(shí)施參與式護(hù)理:（1）護(hù)理知識(shí)教育：護(hù)理實(shí)施前需以病房為單位組織產(chǎn)婦進(jìn)行護(hù)理知識(shí)教育，需著重對(duì)新生兒出生后常規(guī)護(hù)理項(xiàng)目、內(nèi)容及護(hù)理實(shí)施重要性開展教育，幫助產(chǎn)婦在明確護(hù)理重要性后，積極參與護(hù)理實(shí)施；（2）共同參與式護(hù)理實(shí)施：共同護(hù)理實(shí)施主要是指在專業(yè)醫(yī)護(hù)人員指導(dǎo)下，由產(chǎn)婦進(jìn)行喂養(yǎng)、衣物更換、腹部按摩、體表清潔等全程護(hù)理，護(hù)理實(shí)施前需由護(hù)理人員對(duì)各項(xiàng)護(hù)理操作細(xì)節(jié)進(jìn)行示范、說(shuō)明，其后由產(chǎn)婦進(jìn)行上述護(hù)理實(shí)施，并予以實(shí)時(shí)指導(dǎo)，確保產(chǎn)婦可經(jīng)護(hù)理指導(dǎo)后，實(shí)現(xiàn)對(duì)新生兒的有效護(hù)理[2-3]。

1.3 觀察指標(biāo)

對(duì)比兩組護(hù)理前后焦慮、抑郁情緒評(píng)分及護(hù)理滿意度差異。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

研究中所得各項(xiàng)數(shù)據(jù)資料取SPSS23.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)比分析，組間對(duì)比結(jié)果P＜0.05，差異顯著時(shí)，則具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 焦慮、抑郁情緒評(píng)分對(duì)比

護(hù)理前產(chǎn)婦焦慮、抑郁情緒評(píng)分組間對(duì)比結(jié)果無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，P＞0.05；實(shí)驗(yàn)組護(hù)理后焦慮、抑郁情緒評(píng)分較對(duì)照組均有明顯降低，P＜0.05。見(jiàn)表1。

表1：焦慮、抑郁情緒評(píng)分對(duì)比（±s）

表1：焦慮、抑郁情緒評(píng)分對(duì)比（±s）

組別 n HAMA HAMD護(hù)理前 護(hù)理后 護(hù)理前 護(hù)理后對(duì)照組45 15.25±4.56 10.35±2.58 14.08±4.22 10.19±2.43實(shí)驗(yàn)組45 15.07±4.81 7.05±1.95 14.25±4.17 6.85±1.65 t--0.1822 6.8451 0.1922 7.6280 P--0.8559 0.0000 0.8480 0.0000

2.2 護(hù)理滿意度對(duì)比

實(shí)驗(yàn)組護(hù)理滿意度較對(duì)照組提升顯著，P＜0.05。見(jiàn)表2。

表2：護(hù)理滿意度對(duì)比（n，%）

3 討論

產(chǎn)婦分娩后新生兒護(hù)理技能掌握水平，可在分娩后予以新生兒有效護(hù)理基礎(chǔ)上，促進(jìn)其與新生兒親密關(guān)系的有效建立，護(hù)理意義顯著。

研究結(jié)果表明：護(hù)理前產(chǎn)婦焦慮、抑郁情緒評(píng)分組間對(duì)比結(jié)果無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，P＞0.05；實(shí)驗(yàn)組護(hù)理后焦慮、抑郁情緒評(píng)分較對(duì)照組均有明顯降低，且實(shí)驗(yàn)組護(hù)理滿意度較對(duì)照組提升顯著，P＜0.05。分析原因：共同參與式護(hù)理模式的應(yīng)用，可在母嬰同室環(huán)境基礎(chǔ)上，通過(guò)專業(yè)護(hù)理項(xiàng)目及知識(shí)的有效教育，提升產(chǎn)婦對(duì)新生兒護(hù)理認(rèn)識(shí)重要性；其后，通過(guò)新生兒臨床護(hù)理實(shí)施中的示范、說(shuō)明及親身護(hù)理實(shí)施，幫助產(chǎn)婦逐漸通過(guò)護(hù)理指導(dǎo)、實(shí)踐，習(xí)得相應(yīng)新生兒護(hù)理技能，為后續(xù)家庭護(hù)理的實(shí)施奠定基礎(chǔ)，確保新生兒可得到有效護(hù)理，健康成長(zhǎng)[4-5]。

綜上所述，共同參與式護(hù)理模式的應(yīng)用，可使產(chǎn)婦在母嬰同室環(huán)境中通過(guò)新生兒護(hù)理參與，有效緩解緊張情緒，獲得一定新生兒基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)，護(hù)理效果顯著。