學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

文_王華

教育對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、思想觀(guān)念、行為習(xí)慣等各方面都起著重要的作用。教育的種類(lèi)可分為三大類(lèi)，即家庭、學(xué)校、社會(huì)。教育貫穿人的一生，從孩子出生到進(jìn)入學(xué)校接受教育，孩子會(huì)對(duì)老師和家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、言談舉止進(jìn)行有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的模仿，因此養(yǎng)成教育可謂至關(guān)重要，學(xué)校、家庭、社會(huì)都應(yīng)該高度重視起來(lái)。

德育是“五育”的靈魂所在，德育的核心為養(yǎng)成教育。良好的養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、語(yǔ)言和思維習(xí)慣等方面的教育，可促使學(xué)生的身心得到全面健康發(fā)展。

養(yǎng)成教育要有章可循、有規(guī)可依。實(shí)施養(yǎng)成教育要有相對(duì)的依據(jù)和規(guī)章制度。《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）和《學(xué)生日常行為規(guī)范》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)范》）為養(yǎng)成教育提供了依據(jù)，教師可根據(jù)實(shí)際情況來(lái)制定本班的規(guī)章制度。教師應(yīng)從學(xué)生生活、學(xué)習(xí)及自身習(xí)慣這三個(gè)方面出發(fā)，以《綱要》和《規(guī)范》為基礎(chǔ)，制定一套詳細(xì)明確的行為準(zhǔn)則和規(guī)章制度，嚴(yán)格實(shí)施，從日常生活實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、禮貌待人等各方面的行為習(xí)慣。

養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)先了解后行動(dòng)。首先，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解《綱要》和《規(guī)范》的內(nèi)容，從根本上使學(xué)生提高自我認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而逐漸正確地培養(yǎng)自我規(guī)范的良好品質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)從學(xué)生的角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，不能一味地要求學(xué)生做什么。教師要和學(xué)生及時(shí)溝通交流，并將對(duì)方的意見(jiàn)需求考慮在內(nèi)，這樣才能使教學(xué)工作更加順利地開(kāi)展。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的激情和興趣，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地去遵守、實(shí)施相關(guān)的規(guī)章制度，也可以挖掘?qū)W生個(gè)性化、創(chuàng)造性的潛在能力。

養(yǎng)成教育要分步實(shí)施。學(xué)校在實(shí)施養(yǎng)成教育的具體過(guò)程中，應(yīng)設(shè)置不同的內(nèi)容、方法及措施來(lái)應(yīng)對(duì)不同年齡階段的學(xué)生需求，這樣才能使養(yǎng)成教育收到實(shí)效、落到實(shí)處。

第一步，耳濡目染。養(yǎng)成教育首先從學(xué)生周?chē)沫h(huán)境入手，如家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境。父母在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)樹(shù)立起良好的學(xué)習(xí)榜樣，時(shí)時(shí)刻刻影響學(xué)生的生活態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明舉止；學(xué)校應(yīng)在顯眼的位置設(shè)置相關(guān)的文明警句及激勵(lì)性圖片、語(yǔ)句，使學(xué)生隨時(shí)都能看到這些，從而達(dá)到耳濡目染的效果；教師應(yīng)積極組織學(xué)生參加畫(huà)手抄報(bào)、漫畫(huà)制作、設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)等各種各樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)接受高尚道德情操的熏陶和感染。

第二步，強(qiáng)化訓(xùn)練。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣不能只在口頭上教育，更應(yīng)該在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化。如強(qiáng)化自覺(jué)習(xí)慣的養(yǎng)成，要求做到自己的事情自己做，自覺(jué)完成教師布置的任務(wù)，自覺(jué)主動(dòng)地幫助其他同學(xué)。再如，強(qiáng)化學(xué)生的文明禮儀規(guī)范，要求學(xué)生見(jiàn)到老師要問(wèn)好，見(jiàn)到長(zhǎng)輩要尊敬，見(jiàn)到朋友要和藹；看到垃圾要隨手扔到垃圾桶里，碰到需要幫助的老奶奶要積極主動(dòng)；養(yǎng)成先完成作業(yè)再娛樂(lè)等習(xí)慣。

第三步，及時(shí)反饋。教師通過(guò)監(jiān)督檢查班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)生日常文明禮儀，如見(jiàn)到長(zhǎng)輩、師長(zhǎng)是否主動(dòng)問(wèn)好等各方面，及時(shí)給出指導(dǎo)建議并表?yè)P(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的熱情，才能更好地發(fā)揮反饋功能。

第四步，因材施教。養(yǎng)成教育要講究因材施教，可主要分為以下三大類(lèi)：一是對(duì)自律能力較差的學(xué)生，要讓他們明白落后的原因，體會(huì)到不良行為的后果給別人、給自己帶來(lái)的壞處，及時(shí)矯正；二是對(duì)中等學(xué)生要求積極上進(jìn)、積極發(fā)揮自己的閃光點(diǎn)，更加嚴(yán)格地要求自己；三是對(duì)道德行為良好的學(xué)生提出要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來(lái)認(rèn)識(shí)自我，磨練其道德意志，落實(shí)道德行為。

第五步，在實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣。在學(xué)校開(kāi)展養(yǎng)成教育的過(guò)程中，應(yīng)巧妙將家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境以及社會(huì)環(huán)境結(jié)合起來(lái)。第一，家校結(jié)合。教師應(yīng)擁有基本的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德，充分發(fā)揮為人師表、教書(shū)育人的作用，結(jié)合家長(zhǎng)的示范作用，讓學(xué)生做到尊重家長(zhǎng)。

第二，學(xué)校與社會(huì)的結(jié)合。社會(huì)是實(shí)踐的最佳場(chǎng)所，是檢驗(yàn)學(xué)校教育成果的地方。學(xué)生應(yīng)腳踏實(shí)地，從身邊小事做起，才能更好地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

高尚的品德在人的品格中占有重要地位，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，就是利用現(xiàn)有的條件進(jìn)行長(zhǎng)期的、持續(xù)不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，在多年實(shí)踐過(guò)程中，反復(fù)思考，反復(fù)反思，方能獲得成效。