“互聯(lián)網(wǎng)+”美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂在鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校藝術(shù)教育中的重要意義

文_曹云

在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展前景下，“互聯(lián)網(wǎng) +”網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課堂發(fā)揮著更大的教育作用，其具有針對性強(qiáng)的特點(diǎn)，蘊(yùn)含著當(dāng)代的教育理念，符合不同年齡段學(xué)生的成長與發(fā)展特點(diǎn)，也可以激發(fā)起學(xué)生對藝術(shù)課程的興趣，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。典型的例子是，在美術(shù)直播課上，教師指導(dǎo)學(xué)生畫出了色彩繽紛的美術(shù)作品。

我國由于國土廣闊、地勢復(fù)雜，許多偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村還存在不少小規(guī)模的學(xué)校，受限于不集中的師資等教育資源，課程開設(shè)并不全面。尤其是美術(shù)、音樂、舞蹈等藝術(shù)課程，很多小學(xué)生表示在學(xué)校從未接受過藝術(shù)教育。

在推進(jìn)城鄉(xiāng)教育公平的時代,急需改變這一現(xiàn)狀，讓鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的學(xué)生也可以正常地接受藝術(shù)教育。于是，滬江網(wǎng)校選取了一些鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校進(jìn)行了合作，以互聯(lián)網(wǎng)平臺為載體，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂，為這些學(xué)生直播藝術(shù)課程，包括“快樂音樂”“美術(shù)課堂" 等，豐富了小學(xué)課堂體系。通過前期實(shí)踐，教學(xué)效果總體不錯，獲得了學(xué)生的喜愛，彌補(bǔ)了當(dāng)?shù)厮囆g(shù)師資的不足，可見教育意義之大。

接下來，本文將具體分析其意義所在。另外，考慮到這屬于新生事物，還有成長空間，筆者也會.探討如何優(yōu)化"互聯(lián)網(wǎng)+”美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂在鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校藝術(shù)教育上的應(yīng)用，進(jìn)而促使真正搭建起鄉(xiāng)村的藝術(shù)教育體系。

首先，“互聯(lián)網(wǎng)+”美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂在鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校藝術(shù)教育中的應(yīng)用，有利于促進(jìn)城鄉(xiāng)藝術(shù)教育均衡發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育公平。城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡是我國的普遍現(xiàn)象，表現(xiàn)在很多方面，其中就包括教育。城市中的學(xué)校受到經(jīng)濟(jì)、地域等多因素的影響，早已全面普及了素質(zhì)教育，其中不乏藝術(shù)教育的推廣，城市的家長也重視學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展，從小就會給他們報各種興趣班，甚至將藝術(shù)作為升學(xué)的加分項(xiàng)。因此,除了學(xué)校開設(shè)的藝術(shù)課程，城市中也有很多私立的藝術(shù)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

反觀鄉(xiāng)村地區(qū)，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū),學(xué)校和家長都缺乏必要的藝術(shù)教育認(rèn)知，許多小規(guī)模的鄉(xiāng)村學(xué)校都沒有開設(shè)音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程，即使有開設(shè)，也流于形式，落實(shí)并不到位，而且也沒有針對性。部分農(nóng)村地區(qū)的家長忙于生計(jì)，無暇顧及孩子的教育問題，更遑論藝術(shù)教育。由此，農(nóng)村出現(xiàn)了藝術(shù)教育滯后的問題，應(yīng)試教育在農(nóng)村學(xué)校表現(xiàn)尤為嚴(yán)重，即使開始重視，也因?yàn)榻逃Y源短缺，難以落實(shí)課程的開設(shè)，這樣一來，學(xué)生的綜合素質(zhì)就得不到提升了。

出現(xiàn)這種情況，城市和鄉(xiāng)村地區(qū)的教育資源不均衡是重要原因。在城市，上至教育部門,下至學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師,均十分看重學(xué)生的藝術(shù)教育工作，會積極引進(jìn)人才，定期招聘-些藝術(shù)院校畢業(yè)或有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師來到學(xué)校的一線教學(xué)崗位。不僅嚴(yán)格開設(shè)藝術(shù)課程，而且在課余時間也會鼓勵學(xué)生參加一些藝術(shù)類的活動，既可以讓學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶，發(fā)掘藝術(shù)潛力、提升藝術(shù)素養(yǎng)，又可以作為中考、高考時的升學(xué)加分項(xiàng)。

但是，在鄉(xiāng)村地區(qū)的小規(guī)模學(xué)校，受到多重因素限制，如當(dāng)?shù)氐牟糠纸逃块T和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，以及教育經(jīng)費(fèi).和資源的限制，藝術(shù)教育-直是短板。雖然近些年鄉(xiāng)村學(xué)校響應(yīng).上級教育部門的號召，逐步完善藝術(shù)教育，開設(shè)了藝術(shù)課程,但因?yàn)樗囆g(shù)教師數(shù)量極少，落實(shí)層面做得不夠。若沒有教師，課程的開設(shè)就毫無意義，質(zhì)量沒有保證。同時部分鄉(xiāng)村學(xué)校也沒有對應(yīng)的藝術(shù)類活動，導(dǎo)致學(xué)生的課余活動單一化。

綜上，多重原因造成了一直以來城鄉(xiāng)藝術(shù)教育的不均衡發(fā)展，這對于鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生來說是不公平的，也不利于他們的全面成長與發(fā)展。

‘互聯(lián)網(wǎng)+”美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂是滬江網(wǎng)校推出的一個公益項(xiàng)目，是在互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展起來的，主要致力于為鄉(xiāng)村等偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生提供高質(zhì)量的教育課程，讓他們也可以學(xué)習(xí)城市學(xué)生的課程，讓學(xué)習(xí)變得更簡單。

“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃并非僅局限在藝術(shù)教育領(lǐng)域，還覆蓋到各個學(xué)段、各個學(xué)科。在過去，滬江網(wǎng)校已經(jīng)聯(lián)合了很多高校和機(jī)構(gòu)，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，進(jìn)行公益支教，目的是讓鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生也可以在師資不足的條件下，享受到優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育資源。公益課堂項(xiàng)目的實(shí)踐，有效推動了鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的藝術(shù)教育發(fā)展，進(jìn)而推動了城鄉(xiāng)教育資源的均衡，減少了不公平現(xiàn)象。

網(wǎng)絡(luò)直播課堂的形式能讓城市地區(qū)的專業(yè)藝術(shù)教師在網(wǎng)絡(luò).上進(jìn)行公益授課，在互聯(lián)網(wǎng)的另一端，鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生可以直接接受優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育。這讓鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校在沒有教師的情況下,也能解決藝術(shù)教育落實(shí)不到位的問題，推動了教育公平的實(shí)現(xiàn)。

很多鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示，自加入“互聯(lián)網(wǎng)+”美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂項(xiàng)目后，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活日益豐富多元。得益于互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，學(xué)校的學(xué)生只需坐在電腦或手機(jī)前,就可以與國內(nèi)其他地區(qū)的優(yōu)秀藝術(shù)教師連線，學(xué)習(xí)到專業(yè)的藝術(shù)知識和技能。

另外，除了接受藝術(shù)教育的熏陶，鄉(xiāng)村的學(xué)生還可以接受來自這些地區(qū)教育部門的關(guān)懷。自從開始上這些網(wǎng)絡(luò)直播課程，學(xué)生的好奇心就被激發(fā)起來了，當(dāng)完成一幅繪畫作品時，他們是真正感到開心和有成就感的。即使是線上學(xué)習(xí)，也絲毫不影響學(xué)生.上課的積極性，他們對每節(jié)課都滿懷期待。經(jīng)過兩年的實(shí)踐，不少學(xué)生的繪畫能力都得到了很大提升。

其次，“互聯(lián)網(wǎng) +”美麗鄉(xiāng)村公益網(wǎng)絡(luò)課堂在鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校藝術(shù)教育中的應(yīng)用，有助于推進(jìn)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校藝術(shù)教育體系改革。一直以來，鄉(xiāng)村一些小規(guī)模學(xué)校的藝術(shù)課程都是由語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師兼任，無法保證課程專業(yè)性和質(zhì)量。美術(shù)課往往只是畫畫課，沒有專業(yè)理論的教授，音樂課也僅是唱唱歌，藝術(shù)課全部成了娛樂時間。國內(nèi)很多鄉(xiāng)村地區(qū)不乏未開設(shè)藝術(shù)課程的學(xué)校，導(dǎo)致藝術(shù)教育停滯不前。因此，當(dāng)前急需解決的問題是，讓鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的學(xué)生接受藝術(shù)教育的熏陶，解決藝術(shù)發(fā)展方面的短板。

但是，如果想依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式來解決這個問題，無疑是困難的，因?yàn)椴糠洲r(nóng)村地區(qū)本身教育資源就不豐富，實(shí)地進(jìn)行藝術(shù)教育并不現(xiàn)實(shí)。“互聯(lián)網(wǎng) +”美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂就看到了這一限制，試圖突破空間的限制，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，連接鄉(xiāng)村學(xué)生與城市優(yōu)秀教師，將好的藝術(shù)教育傳遞給鄉(xiāng)村學(xué)生。

網(wǎng)絡(luò)直播課的形式，改變了傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)手段，調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂于接受藝術(shù)的熏陶，知識面也得到了擴(kuò)展,對于鄉(xiāng)村學(xué)生意義巨大。如此一來,優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育資源在全國范圍內(nèi)得到了共享，價值得到提升，教育公平也得到了一定程度的實(shí)現(xiàn)，鄉(xiāng)村藝術(shù)教師資源短缺的問題也得到"了解決。

另外，“互聯(lián)網(wǎng) +”項(xiàng)目的實(shí)施，也有助于讓鄉(xiāng)村的藝術(shù)類教師不斷提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲龑W(xué)生注意力，也會對藝術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行更新，進(jìn)而推動鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校藝術(shù)教育體系的改革，為未來的方向提供可借鑒的路徑。

為了優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+”美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂在鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校藝術(shù)教育中的應(yīng)用，第一，應(yīng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂項(xiàng)目中，除了要有優(yōu)秀的藝術(shù)教師，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也要及時跟上。但是,目前部分偏遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校，缺乏必要的計(jì)算機(jī)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，-些學(xué)生家里也沒有上網(wǎng)設(shè)備，無法.上網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課程，不利于項(xiàng)目的實(shí)施。因此，教育部門要加大經(jīng)費(fèi)投入，在學(xué)校普及上網(wǎng)設(shè)備，盡量保證每個班級教室都有網(wǎng)線、計(jì)算機(jī)等設(shè)備，且在當(dāng)?shù)匾訌?qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，保證一定的網(wǎng)速。另外，應(yīng)盡可能幫助有藝術(shù)天分的學(xué)生準(zhǔn)備平板電腦、智能手機(jī)等，讓他們可以隨時隨地與藝術(shù)教師取得聯(lián)系。

第二，推動藝術(shù)網(wǎng)絡(luò)直播課程模式的改革。目前來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂項(xiàng)目還屬于起步階段，尚未普及到很多地區(qū)。在普及的過程中，要不斷更新現(xiàn)有的課堂模式,藝術(shù)教師要加強(qiáng)課程研究,利用網(wǎng)絡(luò)直播形式，讓授課方式多元化，不斷吸引學(xué)生的注意力。而且要針對不同的學(xué)科,添加不同的課堂元素,讓學(xué)生真正感受到音樂、美術(shù)等領(lǐng)域的魅力。

第三，引進(jìn)更多的優(yōu)秀教師資源。網(wǎng)絡(luò)直播課堂項(xiàng)目的成功實(shí)施，必然少不了一支強(qiáng)大的教師隊(duì)伍作為后盾力量。滬江網(wǎng)校為在更多地區(qū)推廣，前期需要引入大量的優(yōu)秀藝術(shù)教師，涉及各個學(xué)科。教師資源可以直接從應(yīng)屆畢業(yè)生中選取，或者讓目前在-線教學(xué)的優(yōu)秀教師兼任，為鄉(xiāng)村學(xué)校提供藝術(shù)教育。引進(jìn)的過程中，在重點(diǎn)考察教師專業(yè)能力的同時，也要考察教師的計(jì)算機(jī)操作能力，以便于后期能夠順利進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)。

綜上，“互聯(lián)網(wǎng) +”美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂項(xiàng)目有利于鄉(xiāng)村學(xué)生平等地接受藝術(shù)教育，挖掘自身潛力，進(jìn)而推動城鄉(xiāng)教育均衡化的進(jìn)程。另外，通過教育公平，有助于當(dāng)?shù)孛利愢l(xiāng)村的建設(shè)，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)也可以享受人才紅利，幫助更多的學(xué)生走出鄉(xiāng)村，建設(shè)鄉(xiāng)村。因此，地區(qū)政府要積極落實(shí)這一項(xiàng)目，并使其不斷地得到推廣。