淺談新課標(biāo)體系下少兒舞蹈教育的美育功能

陳曦

摘要：在新課程體系下要做好少兒舞蹈教育的美育工作，首先要求舞蹈從業(yè)者去觀察兒童的生活和感情特點(diǎn)，從兒童的生活和感情活動(dòng)中攝取創(chuàng)作的美感。作為舞蹈從業(yè)人員只要勤于思考，就一定能夠捕捉到生動(dòng)理想的教育材料。我們要沿著他們的想象和思路去引導(dǎo)，去回答他們的問(wèn)題，一切生活現(xiàn)象都可以是教育的題材，并且還要給以美的教育和享受。

關(guān)鍵詞：少兒舞蹈教育;內(nèi)心情感;美育

中圖分類號(hào)：G633.91;G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2020）17-0243-01

一、前言

在兒童舞蹈教育的過(guò)程中，舞蹈教師應(yīng)該特別注意把兒童舞蹈教育集中到兒童的生活中來(lái)，教師應(yīng)該用心用真誠(chéng)的童心為兒童飄舞，用童心給兒童做出符合兒童思維習(xí)慣的舞蹈作品。

在新課程體系下要做好少兒舞蹈教育的美育工作，首先要求舞蹈從業(yè)者去觀察兒童的生活和感情特點(diǎn)，從兒童的生活和感情活動(dòng)中攝取創(chuàng)作的美感。作為舞蹈從業(yè)人員只要勤于思考，就一定能夠捕捉到生動(dòng)理想的教育材料。我們要沿著他們的想象和思路去引導(dǎo)，去回答他們的問(wèn)題，一切生活現(xiàn)象都可以是教育的題材，并且還要給以美的教育和享受。

二、選擇適合兒童成長(zhǎng)發(fā)育的舞蹈題材

要?jiǎng)?chuàng)作一部好的兒童舞蹈作品，最重要的是選擇適合兒童成長(zhǎng)發(fā)育的舞蹈題材。作為舞蹈教育工作者，首先應(yīng)深入兒童，從兒童的平時(shí)生活和情感活動(dòng)中，選取創(chuàng)作題材。只要帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛走進(jìn)生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)符合兒童內(nèi)心世界的優(yōu)秀題材。

三、創(chuàng)造適合兒童性格特點(diǎn)的藝術(shù)構(gòu)思

兒童舞蹈創(chuàng)作的構(gòu)思也要充分適應(yīng)兒童的特點(diǎn)。它應(yīng)該是舞蹈從業(yè)者和教育者在進(jìn)入舞蹈創(chuàng)作之前，就應(yīng)該具有的通盤(pán)考慮。用什么情節(jié)敘事，用什么道具，穿什么服裝。要幾個(gè)孩子參與表演，舞蹈要分幾段。用什么音樂(lè)，大體上在什么意境中去戰(zhàn)線，想要表達(dá)什么主題，這些統(tǒng)統(tǒng)要出現(xiàn)的藝術(shù)教育舞蹈創(chuàng)作者的腦海中。

四、符合兒童動(dòng)作習(xí)慣的清晰結(jié)構(gòu)

一般情況下動(dòng)作速度是受音樂(lè)的速度制約的，而舞蹈的層次往往通過(guò)音樂(lè)的速度的變化對(duì)比來(lái)體現(xiàn)。舞蹈教育者在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作的過(guò)程中，我們首先要明確哪里是開(kāi)始，哪里是高潮，哪里是結(jié)束。而且隨著情感和節(jié)奏的不斷深入，情緒表現(xiàn)出現(xiàn)在什么地方。

五、激發(fā)兒童熱情的歡快音樂(lè)

不論哪一種方式都是有了音樂(lè)之后進(jìn)行編舞。兒童舞蹈音樂(lè)首先應(yīng)該是好聽(tīng)，它的曲調(diào)順暢上口，可以把聽(tīng)覺(jué)上的形象變成視覺(jué)上的形象?？傊?，兒童音樂(lè)應(yīng)該是使舞蹈插上翅膀飛翔的音樂(lè)。

六、結(jié)論

少兒舞蹈除了美育教學(xué)與科學(xué)訓(xùn)練外，還涉及其它諸多方面，而單就少兒舞蹈教育的美育實(shí)踐與科學(xué)訓(xùn)練這兩方面問(wèn)題而言。

總之，在兒童舞蹈教育中，教師應(yīng)該把注意力集中到兒童生活中來(lái)，用兒童的眼睛觀察世界，兒童情感去模仿生活和表現(xiàn)生活，教師應(yīng)該用童心為兒童編舞，用童心給兒童做示范，用童心啟發(fā)兒童的表演。

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