美術(shù)色彩元素在小學(xué)體育室內(nèi)課程創(chuàng)新中的研究?jī)r(jià)值

咼凱

摘? 要：目前，我國體育教學(xué)的模式和理論得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，并且很多體育教師愿意主動(dòng)借鑒其他學(xué)科的教學(xué)模式或者引用其他學(xué)科的教學(xué)元素，以提高體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，很多教師都廣泛運(yùn)用了美術(shù)色彩元素開展具體的體育活動(dòng)，尤其是在小學(xué)體育室內(nèi)課程中，美術(shù)色彩元素的應(yīng)用更是激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)參與興趣，學(xué)生也通過這些活動(dòng)感受到了體育活動(dòng)的快樂。

關(guān)鍵詞：美術(shù)色彩元素? 小學(xué)體育? 室內(nèi)課程? 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G807.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）07（a）-0073-03

The Research Value of Art Color Elements in Primary School Physical Education Indoor Curriculum Innovation

WO Kai

（Dongshahu school， Suzhou Industrial Park， Jiangsu Province， Suzhou， Jiangsu Province， 215000? China）

Abstract： The mode and theory of physical education in our country have been greatly developed， and many physical education teachers are willing to take the initiative to learn from the teaching mode of other disciplines or use teaching elements of other disciplines to improve the quality of physical education and cultivate students' good interest in learning. Therefore， in the primary school physical education process， many teachers have widely used the artistic color element to carry out specific physical activities， especially in the primary school physical education indoor curriculum， the application of the artistic color element is to stimulate students' interest in participating in activities， and students also feel the happiness of physical activities through these activities.

Key Words： Artistic color elements; Primary school sports; Indoor courses; Innovation

1? 積極研究美術(shù)與體育之間的關(guān)系

美術(shù)展示了色彩、線條的美，體育展示了人體、力量、速度的美，兩者之間看起來似乎沒有聯(lián)系，但是實(shí)際上，兩者都展示了自然、人文、生命的美。所以，美術(shù)與體育之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。所以，想要充分體現(xiàn)美術(shù)色彩元素在小學(xué)體育室內(nèi)課程創(chuàng)新中的應(yīng)用價(jià)值。就需要從美術(shù)與體育之間的關(guān)系入手展開研究和討論[1]。

健美操作為常見的室內(nèi)體育項(xiàng)目，不僅僅需要表演者能夠規(guī)范、優(yōu)美地展示相關(guān)動(dòng)作，還需要搭配上顏色鮮艷、合適的演出服裝，這樣才能更好地展現(xiàn)出健美操以及人體所蘊(yùn)含的美。由此可見，在以表演為主的室內(nèi)體育項(xiàng)目中，往往需要學(xué)生能夠具備一定的服裝審美能力，而服裝之間除了款式上具有一定的區(qū)別，在顏色上也具有一定的區(qū)別。所以，在活動(dòng)開展的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育服裝的顏色進(jìn)行思考和討論，明確不同活動(dòng)需要的服裝的顏色的區(qū)別和應(yīng)用原理。這樣，教師也能通過開展室內(nèi)體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的體育審美能力。

此外，色彩在體育賽事和體育項(xiàng)目當(dāng)中各項(xiàng)設(shè)施、區(qū)域劃分當(dāng)中的應(yīng)用也較為常見，體育賽事當(dāng)中常常會(huì)利用色彩來進(jìn)行場(chǎng)地的標(biāo)識(shí)，例如田徑賽事當(dāng)中賽道會(huì)利用綠色或棕色來進(jìn)行標(biāo)識(shí)，并用白色線條進(jìn)行賽道的劃分。競(jìng)技賽事當(dāng)中如摔跤場(chǎng)地會(huì)用顏色來進(jìn)行區(qū)域的標(biāo)識(shí)，黃色為中心區(qū)域，紅色為界內(nèi)區(qū)域，運(yùn)動(dòng)員一旦超出界內(nèi)區(qū)域則會(huì)失分。不同的區(qū)域都會(huì)用顏色來提醒運(yùn)動(dòng)員功能上的區(qū)別。這都說明了色彩與體育之間有著極大的應(yīng)用價(jià)值，體育教師也可以利用色彩來進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)新，例如按照不同色彩區(qū)域進(jìn)行組別的劃分，或作為體育課程內(nèi)容的功能區(qū)來進(jìn)行教學(xué)輔助。

2? 在傳統(tǒng)體育活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)新，融入美術(shù)色彩元素

目前來說，小學(xué)體育教學(xué)的根本目標(biāo)為提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生能夠掌握一定的體育知識(shí)。所以，在體育活動(dòng)開展的過程中，教師可以不拘泥于傳統(tǒng)的體育活動(dòng)，可以對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，并融入美術(shù)色彩元素。很多學(xué)校都應(yīng)用這一體育教學(xué)理念開展室內(nèi)課程，并獲得了較好的教學(xué)效果。在這些活動(dòng)中，由于形勢(shì)相對(duì)新穎，所以學(xué)生參與活動(dòng)的興趣可以得到有效的激發(fā)，活動(dòng)的參與率得到了有效的提升[2]。

例如，為了鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，教師可以組織學(xué)生開展“小勇士救小雞”的活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容具體為在不同顏色的“監(jiān)獄”內(nèi)關(guān)著一定數(shù)量的“小雞”，“監(jiān)獄”可以用不同顏色的盒子代替，“小雞”則可以用玩偶代替。教師需要讓學(xué)生能夠先站到距離“監(jiān)獄”50m處的位置，并在學(xué)生身后擺放不同顏色的“監(jiān)獄鑰匙”。然后讓學(xué)生在聽到具體顏色的時(shí)候，拿著對(duì)應(yīng)顏色的鑰匙去開對(duì)應(yīng)顏色的“監(jiān)獄”，每次只能解救出1只“小雞”。該過程需要進(jìn)行計(jì)時(shí)，解救“小雞”速度最快的學(xué)生或者小組則可以獲得老師的一定鼓勵(lì)。

這樣的活動(dòng)，一方面能夠讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量有所提升，另一方面也能讓學(xué)生能夠快速分辨出不同的色彩。由于其形式相對(duì)新穎，所以學(xué)生也很愿意主動(dòng)參與到這類游戲游戲之中。

3? 創(chuàng)造良好的體育活動(dòng)環(huán)境，積極更新體育設(shè)施

體育設(shè)備不僅體現(xiàn)著一所學(xué)校體育教學(xué)的物質(zhì)文明程度，而且表現(xiàn)了一所學(xué)校體育教學(xué)的精神文明程度，體育設(shè)備在教學(xué)中的作用越來越重要，在形式上它是一種物資設(shè)備，實(shí)質(zhì)上是學(xué)生參加體育活動(dòng)身心發(fā)展過程中不可缺少的精神食糧。體育設(shè)備的完整可為學(xué)生全面鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，牢固掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能、知識(shí)提供廣闊的物質(zhì)背景，同時(shí)也是一所學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)水平的重要標(biāo)志，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體育理念強(qiáng)弱的體現(xiàn)。遺憾的是許多學(xué)校，由于經(jīng)費(fèi)拮據(jù)或領(lǐng)導(dǎo)的疏忽，對(duì)于體育設(shè)備的建設(shè)不夠重視，有的學(xué)校體育器材設(shè)備甚至到了無法保證上課的地步。體育器材和設(shè)施的不足，必然影響到體育課和課外體育活動(dòng)項(xiàng)目的開設(shè)，從而難以滿足學(xué)生的體育興趣、造成學(xué)生體育知識(shí)的貧乏。硬件設(shè)施是保障體育活動(dòng)開展的重要前提，所以想要真正讓美術(shù)色彩元素在小學(xué)體育室內(nèi)課程創(chuàng)新措施得以實(shí)施，就需要學(xué)校為其構(gòu)建良好的體育教學(xué)活動(dòng)環(huán)境。比如，構(gòu)建設(shè)施完善的體育活動(dòng)室，配備先進(jìn)的體育活動(dòng)器材。另外，通過總結(jié)新聞報(bào)道我們也發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校都會(huì)發(fā)生學(xué)生在體育活動(dòng)中受傷的事件。因此，學(xué)校也需要根據(jù)自身情況購置足夠數(shù)量與質(zhì)量上乘的體育活動(dòng)保護(hù)設(shè)備，讓學(xué)生在參加體育活動(dòng)的過程中，能夠得到有效的保護(hù)[3]。

4? 創(chuàng)新設(shè)計(jì)小學(xué)體育教學(xué)標(biāo)識(shí)，減輕學(xué)生心理壓力

小學(xué)生正處在心理和生理成長(zhǎng)發(fā)育的初期，其認(rèn)識(shí)外界事物多數(shù)通過視覺來實(shí)現(xiàn)，其情緒、感受都會(huì)受到感知來支配，利用刺激性強(qiáng)的色彩和艷麗的畫面以及五彩的物體都能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的興趣與積極性，為學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)樂趣。在教學(xué)中，教師可以使用恰當(dāng)?shù)纳蕘硖岣邔W(xué)生對(duì)信息的感知力，增強(qiáng)信息的感染力和穿透力，讓學(xué)生能夠在大腦皮層建立廣泛而深刻的暫時(shí)性神經(jīng)聯(lián)系，例如在乒乓球的發(fā)球教學(xué)當(dāng)中，為了讓學(xué)生將注意力放在球拍觸球的位置，可以在球拍與球接觸的一面上用不同顏色進(jìn)行標(biāo)識(shí)，通過對(duì)球拍和球的加工來表示出球拍與球接觸的一瞬間的景象，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作和觸球點(diǎn)有更加清晰的直觀感受，接收到相應(yīng)的信息[4]。另外，教師也可以在腳步動(dòng)作的區(qū)域內(nèi)以不同顏色的點(diǎn)狀或圓狀形狀的顏色標(biāo)識(shí)來提醒學(xué)生正確姿勢(shì)，例如教師可以在彎道跑教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)在鞋的左腳外側(cè)、右腳內(nèi)側(cè)標(biāo)識(shí)上不同的顏色，在為學(xué)生講解動(dòng)作時(shí)就能夠?yàn)閷W(xué)生做出左腳和右腳正確切入點(diǎn)的演示，讓學(xué)生能夠形成深刻的印象，從而掌握正確的技巧。

體育教學(xué)的創(chuàng)新需要教師從不同的角度、教學(xué)課程內(nèi)容與目標(biāo)的多個(gè)方面去進(jìn)行仔細(xì)的分析，要能夠注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，充分進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)角度的關(guān)注，并利用一切可利用的部分進(jìn)行色彩與體育技巧的銜接[5]。例如教師可以利用顏色的深淺、色調(diào)的濃淡來降低學(xué)生的心理壓力，提升學(xué)生的自信心。在心理學(xué)角度解釋，色彩的深淺和濃淡能夠讓人對(duì)物體的大小、重量和高低產(chǎn)生一定程度的錯(cuò)覺，在同等重量情況下，深色調(diào)會(huì)給人以厚重的感覺，而淺色調(diào)會(huì)在重量上給人以較輕的感覺。所以，小學(xué)體育教師就可以利用這一方法來進(jìn)行一些投擲類項(xiàng)目教學(xué)的創(chuàng)新研究，如在鉛球囧雪當(dāng)中，教師可以將鉛球等投擲物配以較淺的顏色，給學(xué)生帶來心理暗示，讓學(xué)生能夠保持放松，以輕松的姿態(tài)來學(xué)習(xí)鉛球的投擲。再比如在跳箱、跳高等體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以有意識(shí)地將器材涂成淺黃色，讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺，在心理上和情緒上消除恐懼和膽怯[6]。

5? 結(jié)語

隨著我國小學(xué)教育水平的不斷提升，我國體育教育理論也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，同時(shí)小學(xué)體育教師也發(fā)現(xiàn)，美術(shù)色彩元素在小學(xué)體育室內(nèi)課程創(chuàng)新中的應(yīng)用，能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)。通過積極研究美術(shù)與體育之間的關(guān)系，在傳統(tǒng)體育活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)新，融入美術(shù)色彩元素，創(chuàng)造良好的體育活動(dòng)環(huán)境，積極更新體育設(shè)施都能達(dá)到美術(shù)色彩元素在小學(xué)體育室內(nèi)課程中的有效應(yīng)用。另外，也需要體育教師深入學(xué)生日常生活，結(jié)合學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求，開展具體的教學(xué)活動(dòng)。

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