高度適應(yīng)學(xué)校教育的典范

高江林

摘要：知名教育專家魏書生老師一生的工作、學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷及教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了他是高度適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作的楷模與典范。作為教育工作者的教師，要高度適應(yīng)學(xué)校教育、適應(yīng)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，提高教育質(zhì)量。魏書生老師是我們教師學(xué)習(xí)的榜樣。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育;高度適應(yīng);典范

4月8日，我聽了知名教育專家魏書生老師的學(xué)術(shù)報(bào)告后，讓我感受到，在自然界中的生物是適應(yīng)自然環(huán)境者生存下來。而魏老師的學(xué)校教育教學(xué)工作，也充分體現(xiàn)了他就是高度適應(yīng)學(xué)校教育的教師典范。

魏老師的報(bào)告平淡而撲實(shí)，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作充滿了強(qiáng)烈的高度適應(yīng)。他的“任何人做的任何事情都不是由著自己的，也就不要怨自己”的平靜心態(tài)，對(duì)自己的教師職業(yè)，在教育教學(xué)工作上以“不牢騷、不埋怨、不動(dòng)搖、不折騰、不懈怠”的平常心態(tài)和快樂的情緒開展教育教學(xué)工作，從他的心靈深處高度適應(yīng)了學(xué)校工作，腳踏實(shí)地的開展學(xué)校教育教學(xué)（包括學(xué)校管理）工作，探索出了“定向、自學(xué)、討論、答題、自測(cè)、自結(jié)”的六步教學(xué)法，走岀了他自己的人生道路，彰顯了他獨(dú)到的教書育人的教師典范。

一、魏老師在學(xué)校工作上是高度適應(yīng)了自己

他以平常心態(tài)，把學(xué)校教育教學(xué)工作、思想、過程、方法與工作實(shí)踐深深地融入到他自己的心靈深處，從心靈深處在釋放岀對(duì)教育工作的熱忱與忠實(shí)，是他自己高度適應(yīng)自己這一教師職業(yè)的突出表現(xiàn)。他第一次從事學(xué)校教育工作開始就高度適應(yīng)了自己。因此，他對(duì)學(xué)校教育工作產(chǎn)生了濃厚興趣和由衷的熱愛，但由于社會(huì)變革，離開了教師崗位，但他每時(shí)每刻都在創(chuàng)造條件，直到七七年后期，終于再次走上了教師崗位，經(jīng)過幾年的社會(huì)磨礪，他更加適應(yīng)并熱愛著教育事業(yè)，從他的心靈潛意識(shí)深處真正實(shí)現(xiàn)了高度適應(yīng)了自己教書育人的工作真諦。

自己高度適應(yīng)自己，是一個(gè)人自己能高度適應(yīng)自己的理想信念、工作職責(zé)、崗位責(zé)任與仼務(wù)。一般人是難以象魏老師那樣理解和實(shí)現(xiàn)，但他確認(rèn)識(shí)、領(lǐng)會(huì)、理解、實(shí)現(xiàn)了自己高度適應(yīng)自己的教書育人事業(yè)，為所有的教師樹立了榜樣。我們每位普普通通的教師，應(yīng)該清楚而深刻的認(rèn)識(shí)到，只有用平常的心態(tài)對(duì)待自己的本職工作，積極主動(dòng)、深刻熱情的把本職工作融會(huì)到我們的潛意識(shí)，使我們的工作行為和教學(xué)實(shí)踐輕松、深刻、準(zhǔn)確而又自然化的開展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)任何事情要想得到開，放得下，出得來，進(jìn)得去，尋找并享受教育教學(xué)工作中的快樂，同時(shí)享受著自己人生生活的快樂，在快樂中提高教育質(zhì)量，彰顯教學(xué)業(yè)績(jī)。

二、魏老師高度適應(yīng)學(xué)校教育工作

他無論在什么崗位，都在為擔(dān)教師而思考、奮斗，從思想上已經(jīng)高度適應(yīng)了學(xué)校工作。擔(dān)了教師以后，他更以專注的教學(xué)工作實(shí)踐，引領(lǐng)教育學(xué)生，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生生活，教會(huì)學(xué)生做人。他的人生哲理深刻，他深知：社會(huì)上的每一個(gè)人，一生來99%的事情都不可能按自己的意愿在做，那還有什么值得去報(bào)怨、懈怠、著急呢？急也沒用，不如就認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)的做好自己的事情。他用這一深刻感悟去影響老師，同時(shí)以教育學(xué)生。因此，他除學(xué)校等管理工作外，所帶兩個(gè)班的學(xué)生的教育教學(xué)工作也能快速適應(yīng)他的教學(xué)要求，理解、接受忚的教育思想，使每個(gè)學(xué)生能嚴(yán)格約束自己，相互制約監(jiān)督，形成了自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立班集體，他就可以脫離班到外地講學(xué)而不影響兩個(gè)班的語文教學(xué)、班務(wù)及學(xué)校管理，教育質(zhì)量同樣很好，現(xiàn)在他退休了亦如此。沒用他高度適應(yīng)學(xué)校教育的思想境界，沒有他為教育事業(yè)的潛心努力，是做不到的。

魏老師能做到，還因?yàn)樗诮逃虒W(xué)過程中，始終貫穿于教學(xué)民主，在“服務(wù)、互助、人性、商量”的八個(gè)字上下功夫。老師要立足于本職工作的核心價(jià)值是為學(xué)生服務(wù)。要真正考慮到教育教學(xué)就是為學(xué)生服務(wù)，若服務(wù)到位，甚至服務(wù)到最佳狀態(tài)，讓每個(gè)學(xué)生從心靈上受到教育，得到啟迪。在教學(xué)過程中讓學(xué)生獲得人格平等和尊重，遵循他的“六步教學(xué)法”，以商量、研討、相互尊重的方式解決毎一個(gè)教學(xué)問題;課堂教學(xué)中，師生互助互動(dòng)、生生互助互動(dòng)，互為平等;在平常的學(xué)校生活中，讓每個(gè)學(xué)生都負(fù)責(zé)做一件工作，同學(xué)間互相幫助監(jiān)督、促進(jìn)提高，這樣老師輕松了，也就能離開了。這就是他高度適應(yīng)了教育心理規(guī)律、教育思想，使他也高度適應(yīng)了他的教育理念、教學(xué)過程和行為，他的教學(xué)工作也放得下手，一切讓學(xué)生自己完成，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，教育質(zhì)量同樣提高。

魏老師是承擔(dān)著幾個(gè)人的工作量，擔(dān)局長(zhǎng)、校長(zhǎng)，任兩班班主任和語文課教學(xué)，經(jīng)常還外岀講學(xué)，他每天還堅(jiān)持寫1500字左右的日記，一寫就是30多年，從不間斷?？梢?，如果他沒有高度適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作的特點(diǎn)，沒有腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)的敬業(yè)精神和教育教學(xué)工作思想的高度集中，把應(yīng)做的工作的事情融入自己心理，從心靈深處釋放出習(xí)慣性的工作行為，使工作成為平常的、輕松的、快樂的事情。所以，在做任何事情時(shí)，他心態(tài)平靜、輕松快樂、得心應(yīng)手，工作效率也高，氣運(yùn)均勻，身心健康，工作、生活、學(xué)習(xí)也就快樂了。這就是他高度適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)及管理工作的結(jié)果。

三、魏老師以科學(xué)的態(tài)度和方法高度適應(yīng)了教育教學(xué)工作

他的教育科學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)識(shí)深刻。他按照“計(jì)劃、監(jiān)督、總結(jié)”六個(gè)字的科學(xué)規(guī)律開展工作，發(fā)展延伸。“計(jì)劃”要做到可持續(xù)發(fā)展，對(duì)每個(gè)班的每個(gè)學(xué)生都要求做到可持續(xù)發(fā)展的計(jì)劃，才能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。這就超越了一般教師按時(shí)間段的做計(jì)劃要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)枚啵握勛鰧W(xué)生計(jì)劃的可持續(xù)發(fā)展。魏老師立足于對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，科學(xué)制定岀學(xué)生一生成長(zhǎng)發(fā)展的教育教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。一旦計(jì)劃建立，實(shí)施、監(jiān)督、考核到位，檢查評(píng)比落實(shí)。他對(duì)學(xué)生做的任何一件事情，都要總結(jié)評(píng)比，找岀優(yōu)點(diǎn)和存在不足，促進(jìn)后續(xù)工作開展。如對(duì)班上的工作或一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該對(duì)一件事、一個(gè)學(xué)科、一個(gè)學(xué)月、一個(gè)學(xué)期予以總結(jié)、分析、評(píng)比，盡可能找到他們的成功和優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，在持續(xù)發(fā)展的教育過程中，讓學(xué)生自己克服不足，發(fā)展長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，就一定能健康成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)有成。

在管理上，他讓老師和學(xué)生以“松、靜、勻、樂”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作、學(xué)習(xí)、做人并貫穿于始終，充分表現(xiàn)他對(duì)待工作中的師生的愛與關(guān)心的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和方法，真正實(shí)現(xiàn)了他高度適應(yīng)學(xué)校教育工作的獨(dú)到風(fēng)格和特色。

魏書生老師的教學(xué)工作生活經(jīng)驗(yàn)，給我們廣大教育工作者樹立了榜樣。尤其他以科學(xué)的態(tài)度和方法高度適應(yīng)自己、高度適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)和管理工作，值得我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)悟。一是學(xué)習(xí)他對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的高度熱愛與深刻認(rèn)識(shí)，并融入自己心靈的思想、工作、行為境界，全身心思考自己的教育教學(xué)工作，使自己高度適應(yīng)教學(xué)工作并逐步達(dá)到熟練自動(dòng)化程度;二是學(xué)習(xí)他的科學(xué)態(tài)度和樂觀精神，教學(xué)按規(guī)律，做事講規(guī)矩，遇到任何事情都應(yīng)開心、樂觀、嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待處之，在工作中尋求自己與他人的快樂;三是學(xué)習(xí)他在教育教學(xué)工作中的獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)和方法，本著自己的實(shí)際工作狀況，在思想深處從觀念、認(rèn)識(shí)乃至工作行為上逐步加以改進(jìn)變革，來適應(yīng)新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革，快樂的學(xué)習(xí)、工作、生活著。