中學(xué)生物課堂中“呼吸運動”模型的設(shè)計與應(yīng)用

趙友苓

摘 要 本文通過文獻資料法，實驗法對中學(xué)生物課堂中胸腔的收縮與舒張的教學(xué)模型進行研究，并設(shè)計出簡易實用的教學(xué)模型，通過胸腔收縮和舒張模擬裝置來反映人體呼吸時胸腔體積的變化。該教學(xué)模型取材簡單，制作便捷，成本較低，教學(xué)效果明顯，有利于激發(fā)學(xué)生對生物課的學(xué)習(xí)積極性，可在中學(xué)生物課堂教學(xué)中進行大范圍推廣。

關(guān)鍵詞 呼吸運動 胸腔收縮和舒張 模型

中圖分類號：G633.91文獻標識碼：A

0引言

在中學(xué)生物課堂中，胸腔的收縮與舒張是教學(xué)中的重點和難點，人體在進行呼吸運動過程中伴隨著胸腔體積的變化，吸氣時胸腔體積增大，呼氣時胸腔體積縮小。中學(xué)生物課堂“呼吸運動”教學(xué)過程中，多數(shù)教材通過圖片結(jié)合文字進行闡述，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏對整個呼吸過程全面認識，圖片和文字不具有直觀的動態(tài)感和立體感，由于沒有好的實驗教具，教師講解時也無法起到好的教學(xué)效果，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難度增大，使得“教”與“學(xué)”的結(jié)果都無法得到優(yōu)化，本研究通過對學(xué)生物課堂中胸腔的收縮與舒張的教學(xué)模型進行設(shè)計，為生物課堂教學(xué)提供新的教具，提高生物課堂教學(xué)效果。

1胸腔收縮和舒張模擬裝置制作

圖1是胸腔收縮和舒張模擬裝置圖，1代表脊柱，2代表胸骨，3代表肋骨，4代表肋間肌，由1-2-3-4共同構(gòu)成了人體的胸廓模型。其制作材料主要由木條、橡皮筋和鐵絲構(gòu)成，制作方法取2個50-70厘米之間木條分別代表脊柱和胸骨，并在木條上每間隔4厘米之間打孔;同時制作14根長約25厘米左右的鐵絲并將鐵絲依次傳于木條上的孔內(nèi)，再用橡皮筋將所有木條進行鏈接如圖1中4所表示。

2胸腔收縮和舒張模擬裝置的使用

由于胸腔收縮和舒張模擬裝置在沒有助力和支撐的情況下，不太容易進行擺放，選用50厘米的木條代表胸骨和70厘米的木條代表脊柱，方便在教學(xué)過程中展示。教師在課堂教學(xué)準備過程中應(yīng)首先向?qū)W生解釋說明前后哪個木條代表胸骨，另外一個木條則代表脊柱。

（1）演示胸廓吸氣過程時，教師主動牽拉圖1中4脊柱上面的橡皮筋，同時讓學(xué)生感受肋間外肌的收縮過程，由于肋間肌收縮，肋骨間距縮小并上升，此時胸廓的變化是前后徑變大，上下徑變大。胸廓的變大是由于肋間肌收縮引起的，橡皮筋就是表示了的肋間肌。

（2）演示胸廓吸氣過程時，教師主動慢慢放松橡皮筋，同時讓學(xué)生感受肋間肌舒張，肋骨間距增大并下降，此時胸廓的變化是前后徑變小，上下徑變小，模型恢復(fù)之前的形狀，呼吸過程完成。

3結(jié)論

本實用新型公開了一種胸腔收縮和舒張模擬裝置，屬于一種教學(xué)模型，其包括上安裝板、下安裝板和若干個連接條，所述上安裝板和下安裝板呈上下分布，彎曲的所述連接條的上下兩端分別連接上安裝板和下安裝板，若干個所述連接條對稱的分布在上安裝板和下安裝板的兩側(cè)位置，連接條采用彈性材質(zhì)制成，本實用新型的有益效果是：利用上安裝板、下安裝板和若干個連接條來制成簡易的胸腔骨骼模型，通過按壓能實現(xiàn)上安裝板和下安裝板的間距出現(xiàn)連續(xù)規(guī)律的變化，來模擬呼吸時胸腔的收縮和舒張，其動作較為直觀，可以使學(xué)生輕松的認識到胸腔體積的變化，也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)時的積極性;并且制作材料簡單易得，成本低廉，有利于進行大范圍的教學(xué)推廣。

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