重慶住宅起火，私家車堵塞消防通道

重慶住宅起火，私家車堵塞消防通道

2020年的第一天，重慶渝北區(qū)加州花園小區(qū)A4幢突發(fā)火災(zāi)引發(fā)公眾關(guān)注。大火從2層燒到樓頂30層的兇猛勢頭，讓人觸目驚心，好在火災(zāi)并未造成人員傷亡。

火情兇險(xiǎn)卻無人傷亡的結(jié)果，實(shí)屬萬幸?？上谰葹?zāi)時(shí)的具體情形，卻讓人輕松不起來——因失火小區(qū)周邊通道被隔離樁、車輛等占用，消防車趕到后，無法及時(shí)進(jìn)入現(xiàn)場，只能在外圍架起水槍陣地使用高炮水槍進(jìn)行撲救，致使火情未能在初期階段被控制住，6分鐘內(nèi)火苗就躥到了樓頂。結(jié)果還是附近市民合力掀翻和抬走堵路車輛，才給消防車讓出了路。

市民合力掀翻、抬走堵路車輛的視頻極具感染力，一經(jīng)媒體傳播，對民眾心理造成的震撼和沖擊可想而知。一方面，不少網(wǎng)友為現(xiàn)場熱心市民積極自救、救人的行為點(diǎn)贊；另一方面，更多人對消防通道被堵現(xiàn)象表示了憂慮，也發(fā)出了“應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲整治占用消防通道行為”的聲音。

銳評 消防通道是一道生命防線，隨時(shí)保持暢通、任何時(shí)候都不得占用，本該是常識?？珊芏嗳嗽跈?quán)衡一時(shí)的停車方便和潛在的安全隱患時(shí)，總是低估了事故發(fā)生的概率。對此，或許只有加大處罰力度、提高違法成本，才能產(chǎn)生倒逼效應(yīng)，讓不占用消防通道的意識在民眾心中扎根、發(fā)芽。

郵局守信寄出1萬多封7年前的信

2020年1月3日，湖南常德男孩周國棟收到了一封7年前14歲的自己寫給2020年自己的信，令他又驚又喜。原來，2013年常德鼎城區(qū)郵政局舉辦了一個(gè)名為“寄給2020的信”活動(dòng)，當(dāng)年有13000多名學(xué)生給2020年的自己寫下了一封7年后才會(huì)寄出的信。如今，2020已經(jīng)來臨，這1萬多封信也開始陸續(xù)寄出。

當(dāng)年活動(dòng)的策劃者盧紅萍表示，舉辦這個(gè)活動(dòng)是為了培養(yǎng)孩子們寫信的習(xí)慣，這些信件一直單獨(dú)保存在檔案室?！拔覀儚?020年1月1日就開始對這些信件進(jìn)行投遞，但由于間隔的時(shí)間太長，很多人都換了地址，所以投遞的速度比較慢。但是我們?nèi)匀粫?huì)努力核實(shí)地址，希望每一封信都能準(zhǔn)確送達(dá)，讓每一個(gè)孩子都能以此回顧自己這七年為夢想努力的樣子?！北R紅萍說。

銳評 “寄給2020的信”這一活動(dòng)最值得肯定的是，在變遷的歲月中有著不變的承諾。在承諾兌現(xiàn)的背后，是1萬多封信被單獨(dú)保存在檔案室7年，是公共服務(wù)單位應(yīng)有的“誠信是金”。來自多年前的信件或許會(huì)紙質(zhì)發(fā)黃、字跡變淡，甚至這種寄托形式都可能淡出人們視野，但夢想、諾言、篤定、奮進(jìn)永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。

家長招聘保姆照顧大一女兒引爭議

2020年1月上旬，一則“家長招聘保姆照顧讀大一女兒”的新聞引發(fā)熱議。據(jù)悉，這位家長是來自湖北襄陽的一位媽媽，她表示，女兒現(xiàn)在念大一，自己和丈夫都忙于做生意，2019年9月女兒剛開學(xué)時(shí)，自己為了照顧女兒，學(xué)校家里兩頭跑，最后實(shí)在忙不過來，所以才決定在朋友圈招聘保姆。保姆主要負(fù)責(zé)洗衣做飯、日常打掃。這位媽媽還表示，這樣做是花錢圖安心，女兒從小就沒做過家務(wù)，怕她照顧不好自己，而且現(xiàn)在很多家長都會(huì)為上大學(xué)的子女請保姆。

該家長的做法引發(fā)了網(wǎng)友的激烈討論。有媒體1月5日專門針對此事進(jìn)行了問卷調(diào)查，共吸了4.9萬名網(wǎng)友參與。在“大學(xué)生有必要請保姆嗎”這一問題下，近一半的網(wǎng)友（約2.3萬人）選擇了“沒必要，大學(xué)生拒絕當(dāng)巨嬰”的選項(xiàng)；僅有1988人選擇“要請，做家務(wù)挺麻煩的”這一選項(xiàng)；但較為醒目的是，有近1.7萬人選擇了“花錢是別人的事，不表態(tài)”這一選項(xiàng)。

銳評 這個(gè)問題不是家里有沒有錢、請不請得起保姆的問題，而是如何讓孩子獨(dú)立成長的問題。眾多“啃老族”“月光族”的出現(xiàn)，都是這種巨嬰式教育帶來的后遺癥。解決巨嬰的問題，需要家長及時(shí)放手，不要讓孩子再做“溫室里的花朵”。同時(shí)也需要學(xué)校的及時(shí)介入，強(qiáng)化獨(dú)立人格教育和勞動(dòng)教育，讓巨嬰們走出襁褓，成為一個(gè)人格健全、獨(dú)立自主，能為家庭和社會(huì)做出貢獻(xiàn)的成年人。