國慶大典嵌入環(huán)保細(xì)節(jié)獲贊

國慶大典嵌入環(huán)保細(xì)節(jié)獲贊

在2019年10月1日的國慶大典上，天安門廣場上空放飛了7萬只氣球，將慶典的熱鬧氣氛推至頂峰。不過，外媒在報道時對氣球是否環(huán)保提出了質(zhì)疑：“氣球看起來挺美，但似乎中國方面不了解這些氣球能造成多大的環(huán)境影響。”10月3日，《人民日報》發(fā)布澄清微博表示，放飛的7萬只氣球都是用可降解材料制作而成，到了一定高度就會自己爆炸，不會帶來危險，不會污染環(huán)境。此事也迅速登上微博熱搜，引發(fā)眾多網(wǎng)友點贊。

實際上，除了可降解氣球，國慶大典的環(huán)保細(xì)節(jié)無處不在：2.4萬平方米的紅地毯由再生滌綸、地毯專用紗線編織而成，共消耗掉40余萬個廢舊礦泉水瓶；禮炮炮彈經(jīng)過了環(huán)保技術(shù)改造，鳴放近乎零污染；空軍飛行表演使用的彩煙是食品級的；放飛的7萬只和平鴿是跟北京市民借的，放飛后會自己回家；燃放的煙花使用的藥劑無重金屬物質(zhì)、低硫，將污染降至最低……

銳評 在建設(shè)生態(tài)文明進(jìn)入新時代的今天，綠色代表了人民群眾對優(yōu)良生態(tài)環(huán)境的期盼、對美好生活的渴望。而推動形成綠色生產(chǎn)方式和生活方式，更是對新時代的積極響應(yīng)。從這個意義上來看，這些貫穿于國慶大典之中的環(huán)保細(xì)節(jié)，不但體現(xiàn)了國家推動綠色發(fā)展的決心，也體現(xiàn)了國家對綠色環(huán)保理念的倡導(dǎo)和踐行。這種倡導(dǎo)和踐行對推動公眾參與環(huán)保有著更為積極的意義。

網(wǎng)文《南京家長已瘋》刷屏朋友圈

“來啊，一起做學(xué)渣啊”……2019年10月29日，一篇名為《南京家長已瘋》的網(wǎng)文在不少南京家長的朋友圈里刷屏，也引發(fā)了廣泛熱議。

這篇文章之所以引起廣大家長的共鳴，是因為在南京中小學(xué)正掀起的新一輪減負(fù)熱潮：除了不許補課，不許考試，不許公布分?jǐn)?shù)，不許按成績分班外，當(dāng)?shù)亟逃块T還突擊檢查學(xué)校，查看學(xué)生書包里有沒有卷子、課外輔導(dǎo)材料、作業(yè)本等。此舉自然引發(fā)了一些家長的不安，他們擔(dān)心“用不了多久，孩子就會成為活潑靈動、輕松愉悅、心智健康的學(xué)渣”。

對此，南京市教育局公開回應(yīng)稱，2019年10月—11月，全市開展義務(wù)教育學(xué)校違規(guī)辦學(xué)行為問題專項整治、專項督查行動，在行動中確實存在對督查工作理解不準(zhǔn)確、執(zhí)行規(guī)定簡單化的現(xiàn)象，引起了社會公眾和部分家長的誤解。對此，他們會及時糾正，確保義務(wù)教育規(guī)范有序發(fā)展。

銳評“減負(fù)=制造學(xué)渣”，無疑是個極富煽動性的結(jié)論。這是把教育部門和家長完全擺在了對立的位置上，也是“唯成績論”的借殼出街。循著這番論調(diào)，大搞題海戰(zhàn)術(shù)與組織如“軍備競賽”般的培訓(xùn)班才是對學(xué)生負(fù)責(zé)。這樣夸大減負(fù)行為的負(fù)外部性作用，進(jìn)而對減負(fù)進(jìn)行污名化的說法，不過是拿應(yīng)試教育的高壓學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)來衡量當(dāng)前的減負(fù)政策，也是教育焦慮的產(chǎn)物。

教育部發(fā)文取消本科畢業(yè)“清考”

2019年10月12日，教育部印發(fā)《教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》，推出22項舉措，對加強本科教育再次加碼。意見明確要求嚴(yán)把考試和畢業(yè)出口關(guān)，完善過程性考核與結(jié)果性考核有機結(jié)合的學(xué)業(yè)考評制度。加強考試管理，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，堅決取消畢業(yè)前補考等“清考”行為。

所謂“清考”，是指課程期末考試沒有通過，補考也沒有通過，學(xué)校會在畢業(yè)前再給一次或兩次考試機會。一般來說，“清考”的考試要求都不太高，目的是讓絕大部分此前“掛科”的學(xué)生都通過。取消“清考”制度，就是為了杜絕這種“放水”現(xiàn)象。此消息一出，隨即引發(fā)網(wǎng)友廣泛熱議。網(wǎng)友們普遍對此表示支持，認(rèn)為大學(xué)不是用來混文憑的，取消畢業(yè)“清考”正當(dāng)時。

銳評“清考”制度的實施或取消，只是一種教學(xué)管理的手段。如何讓手段更好地服務(wù)于目的，如何采取更多手段從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是取消“清考”之后整個社會需要繼續(xù)思考和探索的問題。