新形勢(shì)下農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成探究

張遠(yuǎn)生

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展以及教育質(zhì)量的提高，當(dāng)下教育領(lǐng)域尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣，以使學(xué)生能夠在學(xué)校高效學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，在個(gè)人素養(yǎng)上也得到有效提升。因此，小學(xué)教師針對(duì)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的形成，始終需要進(jìn)行積極探索，進(jìn)而使小學(xué)生能夠在學(xué)校中提高自身的文明素質(zhì)，形成良好的禮儀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);農(nóng)村小學(xué);文明禮儀;習(xí)慣培養(yǎng)

新形勢(shì)下培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣引起了各級(jí)學(xué)校的高度重視。并且教育領(lǐng)域尤其注重引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)教師積極培養(yǎng)小學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣，但由于農(nóng)村的教學(xué)條件存在較多的缺陷，因此教師應(yīng)基于教學(xué)課堂創(chuàng)新培養(yǎng)策略，以推動(dòng)小學(xué)生逐步對(duì)文明禮儀習(xí)慣形成更加深刻的認(rèn)識(shí)。本篇文章主要圍繞農(nóng)村小學(xué)教師引導(dǎo)小學(xué)生形成良好的文明禮儀習(xí)慣進(jìn)行闡述。

一、農(nóng)村文明禮儀教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀的必要性

文明禮儀習(xí)慣培養(yǎng)在學(xué)校教育中是尤其重要的一部分。文明禮儀習(xí)慣指的是學(xué)生在生活中能夠樹立一個(gè)正直的形象，在生活中形成熱愛環(huán)境、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、樂于助人等優(yōu)秀的品質(zhì)。同時(shí)，對(duì)人有禮貌，行為舉止端莊即是禮儀的含義。那么，小學(xué)教師在校園生活中培養(yǎng)學(xué)生形成文明禮儀習(xí)慣的必要性主要體現(xiàn)在哪些方面呢？首先，小學(xué)生在校園中要學(xué)的知識(shí)不僅是學(xué)科教材上的知識(shí)，同時(shí)還有做人的知識(shí)[1]。所以，教師引導(dǎo)學(xué)生形成良好的文明禮儀習(xí)慣即是引導(dǎo)他們做人的第一步，推動(dòng)他們認(rèn)識(shí)到文明禮儀習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的重要性;其次，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明的行為習(xí)慣、思想態(tài)度以及端莊有禮是一個(gè)人形象的體現(xiàn)，并且代表學(xué)校的形象、社會(huì)的形象、國家的形象。因此，教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣則可促使小學(xué)生在形象上得到有效提升。同時(shí)教師積極培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣，也可使學(xué)生在人際交往上的質(zhì)量得到提高，進(jìn)而使他們能夠在日常生活中使用文明用語、文明行為?？偠灾?，小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生而言尤其重要，教師需要重視對(duì)小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。

二、如何推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)生形成文明禮儀習(xí)慣

（一）積極利用學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)文明禮儀

農(nóng)村小學(xué)教師需推動(dòng)學(xué)生形成良好的文明禮儀習(xí)慣，則應(yīng)當(dāng)積極利用學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們對(duì)文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并且在學(xué)習(xí)環(huán)境中逐步形成文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的意識(shí)。那么，農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)如何有效利用學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成呢？首先，教師應(yīng)將文明禮儀習(xí)慣的知識(shí)滲透到學(xué)科教學(xué)中，進(jìn)而使學(xué)生能夠在教師的教學(xué)中認(rèn)識(shí)到文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的重要性以及對(duì)一個(gè)人的影響[2]。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極提高學(xué)科教學(xué)的趣味性，從而使他們能夠在享受學(xué)科知識(shí)的過程中自主地形成文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的思想。其次，教師無論是在教學(xué)的哪個(gè)環(huán)節(jié)都可增添文明禮儀習(xí)慣的微型小教學(xué)，在導(dǎo)入部分，教師則可播放關(guān)于文明禮儀習(xí)慣知識(shí)的卡通小視頻，進(jìn)而使學(xué)生能夠集中精力觀看視頻，深刻認(rèn)識(shí)文明禮儀習(xí)慣。而在教學(xué)中教師則可基于教材內(nèi)容，進(jìn)一步拓展文明禮儀知識(shí)，使他們能夠在教學(xué)中逐步提高文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的積極性。

（二）開展文明禮儀活動(dòng)，加強(qiáng)監(jiān)督管理

校園應(yīng)重視開展有關(guān)文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的活動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中對(duì)文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成有更深刻的認(rèn)知，并在活動(dòng)中有效實(shí)踐文明禮儀。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)督管理，使學(xué)生能夠在日常生活中感受到文明禮儀的重要性。首先，教師可在班級(jí)中開展班會(huì)，例如開展以“文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成”為主題的班會(huì)，在班會(huì)的過程中，教師則可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的主體性作用，進(jìn)而在活動(dòng)中實(shí)踐文明禮儀活動(dòng)。教師作出相應(yīng)的引導(dǎo)與調(diào)整則可使小學(xué)生在活動(dòng)中感受到良好的文明禮儀習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的重要作用[3]。除此之外，教師也可基于學(xué)生的興趣愛好開展文明禮儀游戲。例如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，扮演教師、醫(yī)生、警察等等角色，從而進(jìn)一步推動(dòng)他們認(rèn)識(shí)到文明行為，并在游戲中通過教師的強(qiáng)調(diào)感受到文明禮儀對(duì)人的重要性。最后，教師在日常生活中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)督管理，例如積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中使用文明用語，做文明行為，以及對(duì)學(xué)生的形態(tài)禮儀也應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的指導(dǎo)，進(jìn)而使學(xué)生能夠在文明禮儀活動(dòng)中以及教師的嚴(yán)格監(jiān)督下逐步形成良好的文明禮儀習(xí)慣。

總而言之，農(nóng)村小學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生形成良好的文明禮儀習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長與發(fā)展發(fā)揮著舉足輕重的作用，教師應(yīng)當(dāng)積極探索如何有效培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣。那么，就該篇文章來看，教師有效引導(dǎo)學(xué)生形成良好的文明禮儀習(xí)慣的方式主要有：首先，教師應(yīng)當(dāng)利用學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生認(rèn)知文明禮儀;其次，則是在校園中積極開展文明禮儀活動(dòng)，教師日常加強(qiáng)監(jiān)督管理，則可使學(xué)生在潛移默化下形成文明禮儀習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊芷茜.小學(xué)禮儀教育的現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究[D].揚(yáng)州大學(xué)，2017.

[2]馮小薇.小學(xué)生公民道德教育資源整合研究[D].廣州大學(xué)，2017.

[3]陳天才.文明禮儀教育與小學(xué)高年級(jí)學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)研究[D].貴州師范大學(xué)，2017.

編輯 趙飛飛