得閱讀者得天下，五步養(yǎng)出閱讀好習(xí)慣

朱艷卿

摘 要：閱讀，開闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的思維，豐富了學(xué)生的知識儲備。結(jié)合語文教學(xué)，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，在興趣培養(yǎng)、方法指導(dǎo)、拓展閱讀、營造氛圍、習(xí)慣養(yǎng)成等方面強化訓(xùn)練，讓學(xué)生會讀、樂讀、多讀，從而達到新課程標(biāo)準(zhǔn)量與質(zhì)。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣;小學(xué);閱讀

閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。閱讀，開闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的思維，豐富了學(xué)生的知識儲備。學(xué)生在閱讀中汲取了文章中的精華，掌握了更多的寫作方法和技巧，在習(xí)作時言之有序、言之有物。正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。作為小學(xué)語文教師，結(jié)合語文教學(xué)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，從培養(yǎng)興趣、方法指導(dǎo)、拓展閱讀、營造氛圍、習(xí)慣培養(yǎng)等方面加強引導(dǎo)，讓學(xué)生想讀、會讀、樂讀、多讀，從而達到新課程標(biāo)準(zhǔn)的量與質(zhì)。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生想讀

“興趣是最好的老師?！弊鳛樾W(xué)語文教師，將課外閱讀貫穿于語文教學(xué)中，能有效地提高學(xué)生的閱讀興趣。教師要善于結(jié)合教材，適時向?qū)W生推薦相關(guān)的課外讀物，誘發(fā)他們讀書的主動性、積極性。

一年級學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)要從“早”字出發(fā)，教師要及早向孩子們推薦注音繪本、兒歌和生動有趣的童話故事，鼓勵學(xué)生去讀。教師要根據(jù)大綱要求，每一單元都向?qū)W生推薦“和大人一起讀”的書目和篇章，引導(dǎo)學(xué)生從小感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)了《姓氏歌》《猜字謎》后，結(jié)合單元的“快樂讀書吧”開展好書推薦會，讓學(xué)生展示讀過的兒歌、童謠，調(diào)動學(xué)生讀書的熱情。教學(xué)《羿射九日》時，教師簡單概括一些神話故事的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望，并推薦《中國神話故事》。學(xué)了《太空生活趣事多》，向?qū)W生推薦《發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事》。在推薦課外讀物的時候，可用故事懸念法、角色扮演法誘發(fā)閱讀興趣，此外，還可采用影視導(dǎo)入法、圖示法等來調(diào)動學(xué)生閱讀的熱情，變“要我讀”為“我要讀”。

二、指導(dǎo)方法，讓學(xué)生會讀

我國有句古語：“授人以魚，只供一飯之需;授人以漁，則終身受用無窮。”作為語文教師，給予學(xué)生的應(yīng)是“漁”而不是“魚”。教師應(yīng)在閱讀方法上加強指導(dǎo)，讓學(xué)生會根據(jù)不同內(nèi)容，采取不同的閱讀方法。

報紙、雜志類，指導(dǎo)學(xué)生瀏覽全文的目錄、標(biāo)題，選擇合適的內(nèi)容進行細讀。書報中的重點篇章，引導(dǎo)學(xué)生精讀，逐字逐句細細品味，做到眼到、口到、心到、手到，而且還要邊讀、邊想、邊做批注。名著及小說，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用快速、默讀的方法閱讀全文，再重點細讀有意義的章節(jié)段落。此外，教師還可以讓學(xué)生將閱讀過程中的好詞好句、格言、諺語、精彩片段分門別類地記在本子上，寫上簡單的一兩句心得體會。學(xué)生掌握了好的讀書方法，閱讀自然水到渠成。

三、拓展教材，讓學(xué)生多讀

在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)一直是語文教學(xué)中的重難點，而學(xué)生閱讀能力的提升也標(biāo)志著語文綜合素質(zhì)的整體提升，因此小學(xué)語文閱讀至關(guān)重要。小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的擴展閱讀就是在教師的指導(dǎo)下將語文閱讀知識向外擴展、延伸，達到開闊視野、增長知識的目的，教師要把語文教學(xué)延伸到生活中的方方面面。在教學(xué)時，可以采取一課一延讀，一課一拓展，讓學(xué)生多讀相關(guān)方面的文章，拓展課外知識。

教《雪地里小畫家》時，讓學(xué)生閱讀《小貓走，靜悄悄》;教《曹沖稱象》時，讓學(xué)生延讀《聰明的韓愈》;教《小毛蟲》，讓學(xué)生品讀法布爾的《昆蟲記》;教《狐假虎威》時，讓學(xué)生誦讀《成語故事》。這樣，一步一步發(fā)揮“一加一”模式，把閱讀融入語文教學(xué)之中，逐步把學(xué)生帶向古代文化，帶向現(xiàn)代文化，帶向中華文化，帶向世界文化。

四、開展活動，讓學(xué)生樂讀

孩子們都喜歡游戲，因為游戲帶給他們無盡的快樂。想讓孩子喜歡讀書，就要讓孩子感受到讀書的快樂。寓閱讀于活動中更能激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，更能使學(xué)生享受閱讀的樂趣。

針對不同年級不同的閱讀內(nèi)容，可以開展多種多樣的讀書活動。教學(xué)《亡羊補牢》后，引導(dǎo)學(xué)生開展故事演講比賽，激發(fā)學(xué)生看書的熱情。認識比喻句后，引導(dǎo)學(xué)生從課外書中找出自己認為最生動的比喻句，張貼在班級的展示欄里。學(xué)習(xí)了《畫》這首謎語詩后，分組進行猜謎語游戲。教師還可讓學(xué)生在班群里玩玩誦讀小游戲，讓孩子們在家錄制誦讀小視頻并在班群中展示。通過講一講、讀一讀、猜一猜、抄一抄等讀書活動，讓學(xué)生都有展示自己的機會，在活動中享受閱讀的快樂。當(dāng)孩子向我們講述自己閱讀的快樂和收獲時，教師要表現(xiàn)出和他一樣開心，讓孩子們更有成就感，更樂意去讀。

五、培養(yǎng)習(xí)慣，讓學(xué)生常讀

讀書貴在堅持，習(xí)慣需要養(yǎng)成。閱讀是一個長期的過程，不能三天打魚、兩天曬網(wǎng)。在培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的過程中，發(fā)揮家庭的內(nèi)力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣獲得事半功倍的效果。學(xué)生閱讀時間不論長短，睡前半小時或哪怕只有十分鐘，日積月累也是一個驚人的數(shù)字。

教師要引導(dǎo)家長開展親子閱讀，讓家長言傳身教，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。閱讀打卡也是培養(yǎng)孩子持之以恒進行閱讀的好方法，要求學(xué)生每天在家開展閱讀后在微信上打打卡，簡單記錄每天閱讀的情況。教師還要及時總結(jié)每一階段閱讀的情況，讓學(xué)生常讀書，愛讀書，讀整本的書。

閱讀是學(xué)生開闊眼界、儲備知識、提高語文素養(yǎng)的橋梁，是語文課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，教師不僅要耐心細致地對學(xué)生進行指導(dǎo)，讓學(xué)生擁有讀的欲望，掌握讀的方法，更要培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為孩子們的終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

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編輯 李建軍