體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運用

吳從賢

摘 要?游戲是在小學(xué)生成長和生活過程中必不可少的重要元素，游戲本身具有的娛樂性會充分引發(fā)小學(xué)生的注意力，如果教師可以將游戲與教學(xué)相融合展開游戲教學(xué)法，那么就可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)生充分接觸大自然、鍛煉身體的主要學(xué)科，可以為學(xué)生提供廣闊的活動空間，非常符合游戲教學(xué)。所以教師應(yīng)當利用體育游戲來改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，利用游戲引導(dǎo)學(xué)生自主參與各種體育教學(xué)中去完成體育教學(xué)任務(wù)，增強學(xué)生的綜合體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中長期鍛煉的良好習(xí)慣，可有效提高小學(xué)體育綜合教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞?體育游戲;小學(xué)體育;教學(xué)策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0090-01

在當前小學(xué)體育教學(xué)中，教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，開發(fā)學(xué)生的身體素質(zhì)，導(dǎo)致課堂教學(xué)主要以學(xué)生進行體育項目鍛煉為主，這樣的教學(xué)模式使得學(xué)生在體育教學(xué)中會消耗大量的體能，造成學(xué)生的身心疲勞，長期如此會導(dǎo)致學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生一定的厭惡情緒，不利于學(xué)生的成長與發(fā)展。但如果教師能夠?qū)Ⅲw育游戲融入到教學(xué)活動中，就可以在引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上來提高體育教學(xué)效率，因此體育游戲是當前小學(xué)體育教學(xué)中主要推廣的教學(xué)模式之一。

一、利用體育游戲引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中教師的教學(xué)依據(jù)往往按照教學(xué)大綱來設(shè)置教學(xué)任務(wù)，這樣的教學(xué)模式生硬刻板，但是對于小學(xué)生而言，他們正處于快速成長與發(fā)展時期，活潑好動，對于以任務(wù)為主的體育教學(xué)十分厭倦，久而久之會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至對體育教學(xué)產(chǎn)生厭惡情緒，不利于學(xué)生的成長。所以教師首先應(yīng)當利用體育教學(xué)來轉(zhuǎn)變學(xué)生對于體育的認識，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主參與到教學(xué)活動中。小學(xué)生擁有較強的好奇心與學(xué)習(xí)欲望，因此學(xué)生的好奇心才是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動力源泉，有了學(xué)習(xí)興趣學(xué)生才能夠去主動參與完成學(xué)習(xí)任務(wù)。體育游戲往往是學(xué)生日常生活經(jīng)歷的一種轉(zhuǎn)變，所以教師在進行體育教學(xué)時需要引發(fā)學(xué)生的生活化情感，利用生活化游戲來抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如教師可以在體育教學(xué)中融入以生活情節(jié)為主的體育游戲《抓魚》，將班級學(xué)生分為不同的兩部分，其中一部分學(xué)生扮演用漁網(wǎng)捕魚的漁民，而一部分學(xué)生則扮演被抓捕的魚。游戲的趣味性和競爭性不僅讓學(xué)生體驗到了漁民抓魚的辛勤勞動，還鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)力以及身體素質(zhì)，使學(xué)生在生活情趣的引導(dǎo)下快速融入到體育教學(xué)中。

二、利用體育游戲優(yōu)化課堂教學(xué)過程

在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中教學(xué)過程主要由熱身、跑步、體育項目訓(xùn)練為主，這樣的教學(xué)模式較為單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。此時教師就應(yīng)當有機地融合體育游戲來優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生能夠始終帶著學(xué)習(xí)興趣來完成教學(xué)任務(wù)，也利用體育游戲重新轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的趣味性，以此來強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如在熱身運動的練習(xí)中，熱身運動是每一節(jié)體育課展開之前所必須的教學(xué)內(nèi)容，熱身運動能夠快速提高學(xué)生的身心狀態(tài)，防止學(xué)生在體育運動中出現(xiàn)拉傷等危險。但傳統(tǒng)熱身運動活動模式相對單一，久而久之學(xué)生就會對熱身運動缺乏興趣，在熱身過程中往往敷衍了事，無法達到熱身的應(yīng)有效果。此時教師就可以在熱身環(huán)節(jié)加入一些體育游戲來轉(zhuǎn)變熱身的教學(xué)現(xiàn)狀，如舞蹈熱身、四肢行走、人體推車等體育游戲，學(xué)生不僅能夠通過體育游戲達到應(yīng)有的熱身效果，還能夠通過體育游戲引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中。但是體育游戲活動中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)往往較為隨意，如果教師不對體育游戲過程加以限制就會導(dǎo)致體育教學(xué)缺乏控制，出現(xiàn)追逐打鬧的情況，因此教師可以設(shè)定一些控制上課紀律的體育游戲，能夠強化學(xué)生的紀律性和組織性，也能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)注意力快速集中到教學(xué)活動中。

三、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的教學(xué)原則

小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的核心目標是為了加強教學(xué)效果，教師必須要在教學(xué)中認清體育教學(xué)游戲的作用，避免本末倒置，只注重了游戲而缺少了教育環(huán)節(jié)。因此教師在進行體育技能教學(xué)時，需要盡可能少使用體育游戲的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠通過教師的演示和教學(xué)，充分地掌握基礎(chǔ)技能，在擁有一定的體育技能后教師再將體育游戲引入到教學(xué)活動中，這樣讓學(xué)生在體育技能的基礎(chǔ)上去完成游戲，則提高了游戲的教學(xué)意義和教學(xué)效果，也可以讓學(xué)生在體育游戲中感受到體育的學(xué)習(xí)樂趣。

例如，教師可以設(shè)置三聲哨響快速戰(zhàn)隊的體育游戲，學(xué)生在體育活動中一旦聽到哨聲，則必須要快速集合，速度過慢的同學(xué)則需要在全班同學(xué)面前表演節(jié)目。利用體育游戲進一步強化教師對于課堂的把控，也可以保證體育游戲的順利展開。

四、結(jié)束語

總而言之，體育游戲是當前小學(xué)體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容，教師要善于利用體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，改善傳統(tǒng)體育教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在體育教學(xué)中身心得到充分的發(fā)展，為學(xué)生未來的成長打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張維增.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用[J].田徑，2020（05）：14-15.