新媒體新技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

沈冰倩

摘 要?隨著教育現(xiàn)代化理念不斷深入，幼兒園教學(xué)中應(yīng)用新媒體技術(shù)成為幼兒教育的新形勢(shì)。幼兒教育使用新媒體技術(shù)，可以構(gòu)建出新型學(xué)習(xí)課堂，提升幼兒教學(xué)有效性。幼兒園將各類教學(xué)資源做出整合，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程得以優(yōu)化，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率。本文將從幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，分析新媒體技術(shù)的應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞?新媒體技術(shù);幼兒園教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：B027 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）19-0042-01

將新媒體技術(shù)運(yùn)用到幼兒園教育行業(yè)，是新時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。在幼兒教育領(lǐng)域中使用新媒體和新技術(shù)，已經(jīng)成為教育行業(yè)的潮流。老師在教學(xué)時(shí)使用新媒體技術(shù)，可提高與幼兒分享學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)的快捷性，使教學(xué)過(guò)程更加輕松，為老師節(jié)省更多時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生突破在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)與內(nèi)容。伴隨著新媒體技術(shù)的引入，在幼兒園教學(xué)中開(kāi)拓了老師教學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)共享資源的目標(biāo)。

一、引入新媒體設(shè)備，對(duì)教學(xué)資源深度整合

幼兒學(xué)習(xí)教材中內(nèi)置多種內(nèi)容，需要老師在教學(xué)中對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行提煉。老師在整合教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要從自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)，形成與自己教學(xué)風(fēng)格相匹配的課件與教案。幼兒老師在教學(xué)中引入新媒體設(shè)備，調(diào)用網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)當(dāng)中的各項(xiàng)資源，勾勒出教學(xué)實(shí)質(zhì)內(nèi)容。

例如老師在構(gòu)思的時(shí)候可以借助于交互白板，對(duì)教學(xué)使用的素材做出靈活重組，對(duì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。在傳統(tǒng)的Flash課件與PowerPoint課件中，有很多難以實(shí)現(xiàn)的功能，利用電子白板可以輕松實(shí)現(xiàn)這兩類課件難以實(shí)現(xiàn)的功能。老師在課堂上根據(jù)需求動(dòng)態(tài)性調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)素材，規(guī)劃內(nèi)容可以即時(shí)形成，有利于短時(shí)間內(nèi)形成新的教學(xué)策略。此外，利用交互白板教學(xué)還能夠進(jìn)一步促進(jìn)老師提升教學(xué)創(chuàng)新能力，提高使用新媒體的能力。

二、深化運(yùn)用新媒體能力，豐富幼兒教學(xué)內(nèi)容

自新媒體技術(shù)被引用于教學(xué)領(lǐng)域，在幼兒教學(xué)階段更是不斷加深新媒體與傳統(tǒng)媒體之間的融合，很多校外教育機(jī)構(gòu)還專門開(kāi)設(shè)了新媒體教授課程和網(wǎng)絡(luò)傳播課程，很多老師在大勢(shì)之下也緊跟潮流，積極主動(dòng)在教學(xué)領(lǐng)域中使用新媒體技術(shù)。

幼兒教學(xué)中最為常見(jiàn)的是展示教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候利用PPT技術(shù)和投影儀技術(shù)，將畫(huà)面投放在大屏幕之上，這種方式已經(jīng)在幼兒課堂教學(xué)中被廣泛使用，提升了每節(jié)課程教學(xué)時(shí)向幼兒傳達(dá)知識(shí)的效率，將原本抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為具體內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)PPT展示與動(dòng)態(tài)畫(huà)面相結(jié)合的方式，提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，也增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中通過(guò)大量的資料和視頻注入，為接受能力薄弱的幼兒提供再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富。老師通過(guò)繪畫(huà)以及多媒體的形式將內(nèi)容展示出來(lái)，為學(xué)生提供多角度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)習(xí)氛圍變得更加濃厚。幼兒教學(xué)中應(yīng)用新媒體技術(shù)，可以有效促進(jìn)與提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

三、滿足幼兒學(xué)習(xí)好奇心，開(kāi)拓學(xué)生視野

現(xiàn)如今，在幼兒教學(xué)中已經(jīng)普遍使用新媒體技術(shù)，最為普遍的是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有的學(xué)校在教授課程的時(shí)候通過(guò)IPAD展示內(nèi)容，也有的學(xué)校通過(guò)電子屏幕辦公桌展示，但是無(wú)論何種形式的運(yùn)用，都可以充分將新媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的作用展示出來(lái)。幼兒由于生活經(jīng)歷的限制，對(duì)于生活的認(rèn)知較少，所以對(duì)大千世界往往表現(xiàn)出好奇心?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為孩子認(rèn)識(shí)外面的世界提供便利，新媒體技術(shù)正是最好的載體。

例如，很多幼兒在生活中對(duì)于大象的認(rèn)知可能只是停留在動(dòng)畫(huà)片或者是電視新聞報(bào)道，條件比較好的家庭會(huì)帶領(lǐng)孩子去動(dòng)物園看大象。但是老師在介紹大象的時(shí)候，可以通過(guò)新媒體技術(shù)，將世界各地的大象通過(guò)多媒體展示給孩子們，讓孩子可以清楚地知道大象的生活習(xí)性、樣貌與狀態(tài)，大象目前面臨的生存危機(jī)等等，在深入認(rèn)識(shí)大象的時(shí)候，順便將“保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然”的生態(tài)理念注入孩子思想。老師和幼兒兩者之間強(qiáng)化互動(dòng)，在比較輕松的環(huán)境下掌握大象的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)這種方式，讓孩子更加全面地認(rèn)識(shí)大象，擴(kuò)大孩子接觸大象的視野，也豐富孩子們的認(rèn)知，為傳遞知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就尚未成年的孩子而言大有裨益。

四、結(jié)束語(yǔ)

時(shí)代發(fā)展背景之下，結(jié)合新媒體與新媒體教育資源是必然結(jié)果，也是人類對(duì)于科學(xué)技術(shù)主動(dòng)探索的必然結(jié)果，在幼兒教學(xué)領(lǐng)域引入新媒體技術(shù)，表明幼兒教學(xué)正在朝向數(shù)字化時(shí)代邁進(jìn)。通過(guò)諸多實(shí)踐證明，將新媒體技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以讓原本晦澀難懂的知識(shí)更加具體化和形象化，幫助幼兒快速理解教學(xué)內(nèi)容。利用新媒體技術(shù)可以豐富教學(xué)資源，進(jìn)一步刺激學(xué)生對(duì)未知世界探索的樂(lè)趣，與傳統(tǒng)的教學(xué)教育模式形成互補(bǔ)狀態(tài)，共同推進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)事業(yè)發(fā)展。

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