讓互聯(lián)網(wǎng)之花綻放初中課堂

薛小燕

摘 要?互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展影響著教育體系的變革，在初中教學(xué)中信息化技術(shù)起著重要的作用，教師要打造智慧課堂，需融合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，形成新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。目前，整個教育界主要趨向現(xiàn)代化教育，學(xué)科教師基本會從網(wǎng)絡(luò)中搜集課件資料，結(jié)合學(xué)生的實際需求，導(dǎo)入相適應(yīng)的課程內(nèi)容。與此同時，教師需要創(chuàng)新課題教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。智慧課堂教學(xué)的中心點是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師必須配合課程知識點，提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞?互聯(lián)網(wǎng);初中課堂;研究與探索

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0022-02

“互聯(lián)網(wǎng)”屬于信息化技術(shù)，該教學(xué)方式已經(jīng)滲透到各級教育中，也為初中教育帶來了發(fā)展的機(jī)遇。從宏觀的角度來看，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)了跨區(qū)域?qū)W習(xí)，這象征著初中教學(xué)的革新，教學(xué)方式也呈現(xiàn)智能化、多樣化。初中區(qū)別于小學(xué)教育，它所包含的學(xué)科知識非常龐大，學(xué)科教師要巧妙地運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，加強(qiáng)信息化建設(shè)，幫助學(xué)生高效地掌握知識技巧，提高學(xué)習(xí)成績。與此同時，學(xué)?？梢越ㄔO(shè)個性化課堂，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來設(shè)置教學(xué)計劃，增強(qiáng)師生之間的交流。本文會由淺入深地探討，制定系統(tǒng)化的教學(xué)策略，解決目前的教學(xué)問題。

一、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在初中教育中的應(yīng)用形式

互聯(lián)網(wǎng)所覆蓋的層面相對廣泛，在初中課堂教學(xué)中，教師可以運用智慧課堂、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、智能傳輸設(shè)備、線上課堂等等，這些都是新型的教學(xué)模式，在實踐應(yīng)用中占據(jù)著重要的地位。下面主要簡述這些技術(shù)的應(yīng)用。

智慧課堂實施需要多種技術(shù)的輔助，如電子移動設(shè)備與電子教學(xué)儀器，這些教學(xué)工具可以配合課程內(nèi)容，構(gòu)建全新的教學(xué)體系。同時，它具有多功能化的優(yōu)勢，可以滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求。其次，教師還可以借助教學(xué)APP軟件，導(dǎo)入相應(yīng)的課程信息，搜集全面的課件資料，整理成教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生遇到疑難問題，可以及時查詢解答，在最短時間內(nèi)找到解決的辦法。為了提高課堂教學(xué)效率，教師也可以組織學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)微視頻和直播教學(xué)，閱讀電子文本資料，利用碎片化時間來增強(qiáng)學(xué)習(xí)效益。其次，還有大數(shù)據(jù)平臺，它是依托于互聯(lián)網(wǎng)，整合學(xué)生整個學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，從而制定具有針對性的培育方案，教師可以根據(jù)班級學(xué)生的特定，有序地實施教學(xué)策略。在教學(xué)過程中，教師可以有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，以便在后期教學(xué)中進(jìn)行修正，調(diào)整教學(xué)方式，提升學(xué)生的知識素養(yǎng)。其三，包括“信息學(xué)習(xí)課堂”，組成部件有虛擬投影、移動終端、學(xué)習(xí)簽約平臺等等，教師可以通過線上控制系統(tǒng)，發(fā)布作業(yè)任務(wù)與課程資料，改變了傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式，具有一定的前瞻性。

二、合理運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有計劃地培育學(xué)生

在初中課堂教學(xué)過程中，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師一般采取機(jī)械化灌輸式的教學(xué)方式，主要引領(lǐng)初中生學(xué)習(xí)課本知識，對學(xué)生實施精準(zhǔn)培育。但是，這種教學(xué)方式也有一定的局限性，阻礙了學(xué)生發(fā)展方向，不利于個性化成長。因此，初中教師要結(jié)合當(dāng)下的教育形式，引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建具有特色化的教學(xué)框架，凸出學(xué)生的主體地位，按照計劃有序地完成教學(xué)任務(wù)。在多元化的教育背景下，學(xué)科教師要重整教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)展多類型的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)定成長，學(xué)習(xí)掌握全面的基礎(chǔ)知識，為初中學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

比如，在課堂教學(xué)過程中，教師可以借助“智慧課堂”，先搜集學(xué)生感興趣的內(nèi)容，從互聯(lián)網(wǎng)中精確地搜索，而后制定系統(tǒng)化的教學(xué)課件。在這個步驟中，學(xué)生可以積極地參與，與教師一起設(shè)計“視頻教學(xué)”，增進(jìn)師生關(guān)系，在交流探討中學(xué)習(xí)知識，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。隨著該環(huán)節(jié)的推進(jìn)，教師可以成立“學(xué)習(xí)小組”，按照學(xué)生的基礎(chǔ)知識強(qiáng)弱來劃分，這樣能夠最大化地鍛煉學(xué)生，提高班級整體的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。教師會定期在“班級網(wǎng)站”中發(fā)布小組作業(yè)與課堂討論任務(wù)，學(xué)生要提前準(zhǔn)備，了解課程知識的概念。最后，在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師需要給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站與資料，拓寬學(xué)生的知識視野，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)與探索。

三、構(gòu)建完善的教學(xué)系統(tǒng)，把握互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)理念

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)在初中課堂中的應(yīng)用，改變著傳統(tǒng)的教學(xué)形式，為了適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)發(fā)展趨勢，初中教育需要構(gòu)建完善的教學(xué)系統(tǒng)，引入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)理念，有序地培育學(xué)生的專業(yè)知識。為了展現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)，教師可以開發(fā)微課程教學(xué)系統(tǒng)，以“網(wǎng)絡(luò)慕課”為主要教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀看在線視頻教學(xué)。此外，教師需要配合線下課堂教學(xué)，統(tǒng)一兩者，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。

比如，建立“線上慕課”教學(xué)板塊，給每個學(xué)生注冊一個學(xué)習(xí)賬號，安排學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識。在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，教師需要在多媒體中播放課程視頻，組織學(xué)生觀看，并記錄相應(yīng)的重難點知識。其次，學(xué)生需要完成任務(wù)練習(xí)，提交后教師會在線批閱，讓學(xué)生了解自己的掌握程度。接下來，教師便可以結(jié)合慕課知識進(jìn)行章節(jié)講述，深化學(xué)生的認(rèn)識與記憶。初中所涉及的學(xué)科主要有九門，為了延伸知識點，教師可以為學(xué)生推薦一些學(xué)習(xí)工具，如sos在線解答、學(xué)霸君等，遇到疑難問題不會解決時，學(xué)生可以從中搜索，找到正確的解題思路。最后，為了豐富初中生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)?？梢蚤_始一個“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)站”，主要搜集學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，學(xué)生可以積極踴躍地參加，提升自我知識能力。

四、實施直播教學(xué)，提高學(xué)生的參與興趣

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)形式多種多樣，教師要正確地選擇，從學(xué)生的角度出發(fā)，選取適宜的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，教師要發(fā)展多樣化的教學(xué)策略，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。直播教學(xué)則是互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段之一，教師要融合云平臺，掌握班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方案。

比如，在大數(shù)據(jù)的教育環(huán)境下，教師可以選擇直播教學(xué)方式，通過云平臺教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這種方式也是初中生所感興趣的，有助于提高課堂教學(xué)效率。首先，教師需要先錄制直播教學(xué)視頻，借助校園云平臺給學(xué)生上課。通過線上交互系統(tǒng)，學(xué)生可以隨時與教師交流，提出自己的意見與看法。之后，教師還可以提出課程問題，讓學(xué)生合作解答，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用能力。最后，教師可以導(dǎo)入相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)游戲，增強(qiáng)課堂教學(xué)的興趣性，如“識圖猜詞、連一連、模擬實驗……”。所以說互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在初中課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，教師要巧妙靈活地運用，逐步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

五、建立翻轉(zhuǎn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式在初中教育過程中起著重要的作用，教師要合理地運用，建立翻轉(zhuǎn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。在這種模式下，主要分為三個步驟，其中包括課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，教師要準(zhǔn)確地分配，保證學(xué)生的高效率學(xué)習(xí)?！胺D(zhuǎn)課堂”的主要特點是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，設(shè)計直觀化的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解與記憶，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，從而實現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

比如，教師可以開發(fā)設(shè)計一些“互聯(lián)網(wǎng)+課程”模式，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，劃分不同層次的課程內(nèi)容，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺自由選擇。課前，教師可以把課程大綱上傳到班級微信群中，學(xué)生可以下載資料進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，了解章節(jié)知識點的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，教師需要融入短視頻教學(xué)，提高學(xué)生的參與度，引領(lǐng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。之后，學(xué)生需要根據(jù)老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，以小組的形式完成線上練習(xí)，并上傳到“班級網(wǎng)絡(luò)課堂”中，教師會及時批閱，并指出學(xué)生的錯誤，學(xué)生需要做出相應(yīng)的修改，這也為初中生學(xué)習(xí)確定了清晰的發(fā)展方向，有利于提高學(xué)習(xí)效率。

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與初中教育的高度融合，極大地提升了教學(xué)效率，推動著課堂教學(xué)的革新發(fā)展。在高速化的發(fā)展背景下，初中教師要科學(xué)地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，聚焦信息化教學(xué)效果，以學(xué)生為主體，打造現(xiàn)代化的教學(xué)體系。同時，根據(jù)學(xué)生的特點，實施個性化培育方案，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，有效地培養(yǎng)學(xué)生的知識技能。

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